【正文】 導(dǎo)下，全組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)理論知識，積極參加各項(xiàng)教研活動(dòng)，完善和改進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)方法和手段，以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績?yōu)閵^斗目標(biāo)，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?，F(xiàn)將本學(xué)期科組工作總結(jié)如下。一、加強(qiáng)理論和實(shí)踐學(xué)習(xí)，提高教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平。積極加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，提高理論水平。開學(xué)以來，我們充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、科組活動(dòng)、備課組活動(dòng)時(shí)間及課余時(shí)間，組織教師學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)國家基礎(chǔ)教育的指導(dǎo)綱要；學(xué)習(xí)新課標(biāo)理念，研究新教材及編寫思路；學(xué)習(xí)有關(guān)課堂教學(xué)評價(jià)的理論；學(xué)習(xí)主體性實(shí)驗(yàn)研究的有關(guān)理論。在學(xué)習(xí)中我們要求教師做到“四個(gè)結(jié)合”：理論學(xué)習(xí)和理論摘抄相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)和心得交流相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)和觀摩、點(diǎn)評優(yōu)質(zhì)課相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)和教師課堂教學(xué)實(shí)際相結(jié)合。加大教科研力度，互相學(xué)習(xí)，共同促進(jìn)，提高教師素質(zhì)。本學(xué)期，我們開展了一系列的教學(xué)研討活動(dòng)，如開展公開課、移植課、教師教學(xué)比賽、數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)、課題研究等一系列活動(dòng)。本學(xué)期里，我們數(shù)學(xué)組的每一位老師分別上了一節(jié)校本研究課；白蕓菲老師組上了一節(jié)全鄉(xiāng)性的“同課異構(gòu)”公開課；陸麗娜老師外出學(xué)習(xí)回來馬不停蹄地上了一節(jié)移植課；岑凝香、莫麗靜、陳陽、陸麗娜等老師參加了桂平市和貴港市小學(xué)教師信息技術(shù)微課教學(xué)比賽，并且紛紛獲得了驕人的成績。只要有教研活動(dòng)，我們必定是數(shù)學(xué)教師全體出動(dòng)，不放過一次學(xué)習(xí)機(jī)遇，不落下向每一名教師學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。通過互相探討，促進(jìn)互相學(xué)習(xí)，讓聽課的老師學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法，也讓上課的老師看到自已的不足，雙方互利，共同進(jìn)步。通過這些活動(dòng)，拓寬了教師“充電”的學(xué)習(xí)空間，積極學(xué)習(xí)他人的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，以達(dá)到更新教學(xué)理念、提升教學(xué)水平的目的。二、抓好教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。備課。本學(xué)期，我們繼續(xù)要求教師在備課內(nèi)容的深入上下功夫。要求教師在備課中要做到“精雕細(xì)琢”，形成五有：既胸中有“本”，腦中有“綱”，目中有“人”，心中有“數(shù)”，手中有“法”；做到五備：備目標(biāo)，備導(dǎo)入，備教法，備學(xué)法，備過程。并采用互動(dòng)式集體備課模式，要求教師共享教案和導(dǎo)學(xué)案，注重教學(xué)反思的同時(shí)，重視集體備課，在討論、碰撞中逐步總結(jié)成功的做法和經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。而且，我們還要求教師備出每一章節(jié)與新課標(biāo)之間的關(guān)系，備好具體教學(xué)班學(xué)生的實(shí)際，確立教學(xué)目標(biāo)，作出重難點(diǎn)的處理，教法的選擇，作業(yè)的設(shè)計(jì)等。本學(xué)期，教研組加強(qiáng)了課堂教學(xué)常規(guī)管理，并配合教導(dǎo)處繼續(xù)強(qiáng)化教學(xué)五認(rèn)真的督查評估，使備課、上課、質(zhì)量檢測、作業(yè)批改、輔導(dǎo)學(xué)生、組織課外活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)都符合規(guī)范化的教學(xué)要求。我們要求教師期初要制定教學(xué)計(jì)劃，輔導(dǎo)學(xué)習(xí)困難生計(jì)劃；科組長制定教研計(jì)劃；期中，要進(jìn)行質(zhì)量分析；期末，各班科要進(jìn)行質(zhì)量分析；嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，各教師從素質(zhì)教育的高度把安排到的課上足、上好；文化知識考核：平時(shí)組內(nèi)單元把關(guān)、每次檢測各年級都能認(rèn)真做好質(zhì)量分析。一學(xué)期來，科組長、教導(dǎo)處還每月檢查教師常規(guī)工作一次，每次都有記錄，有總結(jié)。本期教研組共檢查了備課本3次，教師們都能按要求備足、備好課，青年教師大都能寫好詳案，如，一年級的黃蓮芬老師、四年級的白蕓菲老師、六年級的陳陽老師、楊敏娟老師、五年級的陸福新老師教學(xué)設(shè)計(jì)較有個(gè)人特色，書寫也較工整；并能及時(shí)寫好教后反思。一學(xué)期中，全組教師每人聽課1５節(jié)以上，并及時(shí)寫好聽課反思或隨感?？平M長、備課組長要寫出教學(xué)教研工作總結(jié)，各老師要上交教學(xué)論文、案例分析、教學(xué)反思或教學(xué)故事、教學(xué)日記等。作業(yè)、考試評價(jià)。這是教學(xué)常規(guī)中非常重要的一環(huán)，在教學(xué)中起到非常重要的調(diào)控作用。所以，每次的作業(yè)情況，我們要求教師即時(shí)點(diǎn)評，每次考試過后，要認(rèn)真做好試卷分析工作，不僅僅是分析成績，更重要的是讓教師從作業(yè)、考試中找出教學(xué)中存在的問題以及解決這些問題的措施。分析總結(jié)時(shí)，要求每位老師必須寫入教案和導(dǎo)學(xué)案。這樣做，使教師在不斷的總結(jié)、反思中不斷進(jìn)步。遵循因材施教的原則，做好培優(yōu)輔差工作。學(xué)期初，我們提出，對待班級中的優(yōu)等生要嚴(yán)愛，對待班級中的中等生要博愛，對待班級中的后進(jìn)生要偏愛。本學(xué)期，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作是所有工作中的重中之重，針對后進(jìn)生的個(gè)性差異，科任教師分析原因，針對原因制定后進(jìn)生輔導(dǎo)措施，并將輔導(dǎo)記錄填于表格中，在平時(shí)的課堂教學(xué)中，給予后進(jìn)生更多的關(guān)注，多提問，多鼓勵(lì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，努力提高后進(jìn)生的成績。三、給學(xué)生“六個(gè)一”，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“要把我們的孩子培養(yǎng)成為具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的有用人才?！睘榇?，本學(xué)期，小學(xué)數(shù)學(xué)組從以下幾個(gè)方面實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)：給學(xué)生一聲贊美。在每天的教學(xué)過程中，老師及時(shí)對學(xué)生所取得的成績給以肯定和表揚(yáng)，讓他們意識到教師時(shí)刻都在關(guān)心和注意他們，使學(xué)生樂于接受老師的意見或建議，主動(dòng)向教師傾吐自己的心聲，進(jìn)而促使學(xué)習(xí)的進(jìn)步。給學(xué)生一個(gè)臺(tái)階。每個(gè)人都有自尊心，而學(xué)生畢竟是孩子，自控能力弱，很容易犯錯(cuò)，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)后，我們一味的批評也許只會(huì)適得其反，因此，我們提倡教師給我們的孩子一個(gè)臺(tái)階下。如何用科學(xué)的手法既不傷學(xué)生的自尊，又要讓學(xué)生意識到錯(cuò)誤很重要。給學(xué)生一面旗幟。我們在平時(shí)的教學(xué)工作