得數(shù)是9的加法和9減幾的減法-教學教案-文庫吧
2024-11-12 05:27 本頁面
【正文】 兩個加法和減法算式．2．說一說得數(shù)是9的加法有哪幾個？再說一說9減幾減法有哪幾個？板書設(shè)計探究活動找朋友游戲目的使學生進一步熟悉9以內(nèi)數(shù)的組成．游戲準備0～9的數(shù)字卡片，歌曲：找朋友游戲過程1．男生和女生各一組，每人佩帶一張數(shù)字卡片，在“找朋友”的樂曲聲中，邊拍手做動作邊尋找自己的朋友．2．兩人找到一起，要互相說聯(lián)系．如，3對7說：“我是你的一部分，你是我的好朋友．”2對5說：“我們倆個是好朋友，合起來能組成7．”第二篇：得數(shù)是9的加法和9減幾的減法教學設(shè)計教學目的：１．使學生學會用９的組成計算得數(shù)是９的加法和９減幾的減法。２．學會一圖四式并使學生初步體會加減法之間的關(guān)系。教學重點、難點：重點：得數(shù)是９的加法和９減幾的減法的計算。難點：看一幅圖寫４道算式。教學過程：一、基本訓練、復(fù)習準備１．口算直接說得數(shù)：７＋１、１＋７、８－１、８－７、６＋２、８－６、２＋６、８－２、５＋２、２＋５、７－２、７－５４＋４、８－４、３＋５、８－５２．口答９的組成（附圖 {圖}）３．看一幅圖列兩道算式：（附圖 {圖}）〔評：每節(jié)課都進行一定數(shù)量的口算練習，是低年級數(shù)學課必須的基本訓練。抓?。沟慕M成及一圖兩式進 行復(fù)習做好必要的知識鋪墊，為新授做準備?！扯?、講授新課１．出示羽毛球圖，讓學生敘述圖意列算式。①左邊有８個羽毛球，右邊有１個，一共有９個羽毛球。應(yīng)該用什么算式表示圖意？板書：８＋１＝９。問：８、１、８＋１各表示什么？為什么列加法算式？②還可以怎樣說圖意？右邊有１個羽毛球，左邊有８個，一共有９個羽毛球。應(yīng)該用什么算式表示圖意？板書：１＋８＝９ ８ ＋１和１＋８都得９說明了什么？（交換兩個加數(shù)的位置，和不變。）③圖上一共有幾個羽毛球？老師有手蓋住右邊的１個，求還剩幾個應(yīng)怎樣列式？板書：９－１＝８，９、１、８各表示什么？９－１＝８表示什么意思？為什么列減法算式？④同樣教師用手或紙蓋住左邊８個羽毛球，讓學生說意義算式。小結(jié)：這幅圖既可以表示把８個羽毛球和１個羽毛球合起來是９個羽毛球。又可以表示從９個羽毛球中去 掉１個剩８個或去掉８個剩１個，所以一共可以列出４道算式：二道加法算式，兩道減法算式。學生齊讀４道算式。問：你怎樣記住這４道算式的得數(shù)？（用８和１組成９記８＋１、１＋８得９。記９ －１＝？想１和幾組成９，或１＋８得９，９－１就得８，９－８就得１?；蛑挥浺坏溃福保剑?，交換加數(shù) 位置１＋８也得９。）〔評：緊扣對圖意的理解列出算式，使列算式與對加減法含義的理解、應(yīng)用有機地結(jié)合。而一圖四式是本 節(jié)的教學難點，教師巧妙點撥，引導學生先看圖上一共有幾個羽毛球，進而一個手勢，蓋住一部分后，讓學生 理解圖意，列出減法算式，變靜態(tài)圖為動態(tài)，利于學生思維和理解，順利地突破難點。這一問、一蓋、再問、列出算式，既使新舊知識（一圖四式與一圖兩式）有機地聯(lián)系，又使學生思維條理、有序、有據(jù)。學生讀算式 后問怎樣記住這四道算式，在學生充分發(fā)表意見的基礎(chǔ)上，教師恰到好處的小結(jié)，突出了本節(jié)的重點，用９的 組成和想加算減的方法進行得數(shù)是９的加法和９減幾的減法計算?！常玻蠢蠋煹囊髷[小棒、列算式。①左邊擺７根小棒，右邊擺２根小棒，要求一共有幾根小棒應(yīng)怎樣列式？并說怎樣想的。（學生每人動手 擺，讓學生說算式。）②你一共擺了幾根小棒？（齊答：９根。）用手蓋住右邊的２根，求還剩幾根？應(yīng)怎樣列式？板書：９－ ２＝７，算式表示什么意思？９、２、７各表示什么？同樣，用手蓋住左邊７根小棒，讓學生說算式、意義。小結(jié)：根據(jù)自己擺的小棒，一共列出幾道算式？幾道加法算式？幾道減法算式？自己再邊擺，邊說，邊列 算式，并想怎樣記住這四道算式?！苍u：通過學生自己動手操作，加深對一圖四式的理解，并滲透加減法之間的關(guān)系。邊擺圖，邊說圖意，邊列算式，調(diào)動學生各種感官參與學習，能充分發(fā)展學生思維。〕３．同位兩人一邊擺圖，一邊說算式。要求左邊擺６個紅圓片，右邊擺３個白圓片。（同位一人擺圖，一 人說算式，四個算式都列出后，兩人交換。）提問：擺一幅圖可以列幾道算式？哪四道？板書：６＋３＝９、３＋６＝９、９－６＝３、９－３＝６指名說每道算式的意思？怎樣記住這幾道算式？〔評：同位互相交換擺圖，列算式，起到兵教兵的作用。既有利于調(diào)動好學生的積極性，又有利于幫助差 生學習。〕４．教師出示三角圖，“△△△△△▲▲▲▲”看誰能直接說出四道算式。板書：５＋４＝９、４＋５＝ ９、９－５＝４、９－４＝５，并提問每道算式的意義。學生齊讀１６道算式后，教師揭示并板書課題：“得數(shù)是９的加法和９減幾的減法”提問：怎樣記住這些 算式？小結(jié)：今天我們利用９的組成，學習了得數(shù)是９的加法和９減幾的減法。還學會了看一幅圖列四道算式。把９分成兩部分，要是把這兩部分合并起來，就用加法計算。要是從９里面去掉一部分，求另一部分，就用減 法計算。打開書，把第４１頁例２，３，４的算式填完整?！苍u：四道例題采取了四
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