【正文】 示的過程，初步體會除法的意義。認(rèn)識除號，會讀、寫除法算式，會根據(jù)具體情境寫出除法算式。鼓勵學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動，初步體驗(yàn)除法在日常生活中的簡單應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：初步體會除法的意義。難點(diǎn)：根據(jù)具體情境寫出除法算式。教學(xué)設(shè)計(jì):教學(xué)反思：這節(jié)課學(xué)生們第一次接觸除法這種運(yùn)算，知道了平均分的時候，求一份是多少要用除法去計(jì)算。知道了除法算式怎么讀、寫。注意強(qiáng)調(diào)讀法當(dāng)中是“除以”。第三課時教學(xué)目標(biāo)：在具體情境中進(jìn)一步理解除法的意義。認(rèn)識除法各部分的名稱，能根據(jù)具體情境和問題寫出除法算式。鼓勵學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：使學(xué)生明確“把一個數(shù)量按照每幾個分成一份，求能分成多少份．這是第二種分法”，能知道這種方法怎樣用算式來表示；而且知道這種分法與第一種分法是緊密聯(lián)系的。難點(diǎn)：理解第二種分法的含義．初步感悟到兩種方法的內(nèi)在聯(lián)系。教學(xué)設(shè)計(jì):教學(xué)反思：這節(jié)課學(xué)習(xí)的是除法的第二種含義，要讓學(xué)生知道2種情況下都要列除法算式。要讓學(xué)生們記住除法算式中各部分的名稱，同時復(fù)習(xí)其它三種算式各部分的名稱。個別學(xué)生對除法的2種含義掌握的不好，需再深入的講解并多加練習(xí)。第四課時教學(xué)目標(biāo)：、結(jié)合具體情境和問題，進(jìn)一步理解乘法和除法的意義。能根據(jù)具體情境和問題，寫出乘法算式或除法算式。鼓勵學(xué)生選擇合適的條件提問題，在解決問題的過程中進(jìn)行簡單的數(shù)學(xué)思考。教學(xué)重點(diǎn)：能根據(jù)具體情境和問題，寫出乘法算式或除法算式。教學(xué)難點(diǎn)：能選擇合適的條件提問題并解決問題教學(xué)過程：教學(xué)反思：學(xué)了除法之后，有些學(xué)生在解決問題時不知道到底該用哪種運(yùn)算。這點(diǎn)需要再重點(diǎn)講解。第五課時教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合簡單實(shí)際問題，學(xué)習(xí)用2——6的乘法口訣求商。在用不同方法解決問題的過程中，初步感受用口訣求商較簡便。掌握用口訣求商的方法，會用2——6的乘法口訣求商。愿意與他人交流各自的算法。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：怎樣計(jì)算除法。難點(diǎn)：運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗(yàn)、方法探索除法的計(jì)算方法。教學(xué)過程：法解決問題的練習(xí)。教學(xué)反思 個別學(xué)生對除法算式還不熟悉不能正確的列出算式，需加強(qiáng)乘法和除六 象形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表第一課時教學(xué)目標(biāo)：在數(shù)一數(shù)、用相同顏色的花片表示菊花的數(shù)量等數(shù)學(xué)活動中，初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的。用花片表示某種物品的數(shù)量，并能提出簡單的問題。積極參與數(shù)學(xué)活動，感受分類統(tǒng)計(jì)的作用，培養(yǎng)初步的統(tǒng)計(jì)意識。教學(xué)重點(diǎn)：用花片表示某種物品的數(shù)量，并能提出簡單的問題。教學(xué)難點(diǎn)：用花片表示某種物品的數(shù)量，并能提出簡單的問題。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖，學(xué)具卡片。教學(xué)過程：教學(xué)反思：學(xué)生能自主完成統(tǒng)計(jì)及提出簡單問題。第二課時教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷簡單數(shù)據(jù)的收集、整理和描述的過程。了解統(tǒng)計(jì)的意義，會用自己的方法收集和整理數(shù)據(jù)。并能把數(shù)據(jù)記錄在統(tǒng)計(jì)表和象形統(tǒng)計(jì)圖中。計(jì)圖中。、積極參與統(tǒng)計(jì)活動，感受統(tǒng)計(jì)與日常生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)： 了解統(tǒng)計(jì)的意義，能完成統(tǒng)計(jì)表和象形統(tǒng)計(jì)圖 教學(xué)難點(diǎn)： 能用自己的方法收集和整理數(shù)據(jù)。并能把數(shù)據(jù)記錄在統(tǒng)計(jì)表和象形統(tǒng)教學(xué)課時：1課時 教學(xué)過程：教學(xué)反思：本節(jié)課需要認(rèn)真觀察，細(xì)心的去數(shù)數(shù)，有些學(xué)生由于粗心得不出正確的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。第三課時教學(xué)目的：經(jīng)歷把來自現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)據(jù)進(jìn)行收集、整理的過程，進(jìn)一步了解統(tǒng)計(jì)的意義。會用畫“正”字的方法收集和整理數(shù)據(jù)，并能把數(shù)據(jù)記錄在統(tǒng)計(jì)表中。根據(jù)整理的數(shù)據(jù)，提出并回答簡單的問題。通過對現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):重點(diǎn):用畫”正字”的方法統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),并讓學(xué)生體驗(yàn)”正”:用畫”正字”的方法統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),并讓學(xué)生體驗(yàn)”正”:第二篇：冀教版二年級上數(shù)學(xué)教案冀教版二年級上數(shù)學(xué)教案第一單元：測量測量單元，數(shù)學(xué)安排4課時。第一課時：1—3頁 第二課時：4—5頁，第三課時：6頁，第4課時：7頁“量一量實(shí)踐活動”。測量這一單元，主要是讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，經(jīng)歷用不同方式測量物體長度的過程，在測量活動中體會建立度量單位的重要性。在實(shí)踐活動中，體會米、厘米的含義，知道分米，了解厘米，分米，米之間的關(guān)系。會恰當(dāng)?shù)剡x擇長度單位測量物體長度；在測量活動中培養(yǎng)學(xué)生初步的估測意識和習(xí)慣，獲得與同伴合作解決測量問題的體驗(yàn)，體會測量與日常生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生 參與數(shù)學(xué)活動的積極性。第一課時教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷用不同方法測量物體長度的過程，體會建立統(tǒng)一長度單位的重要性。體會厘米的含義，會用厘米長度單位測量物體長度。在測量、交流活動中，體會測量在生活中的簡單應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生初步的測量意識和能力。教學(xué)重點(diǎn)：體會厘米的含義，會用厘米作長度單位測量物品的長度。教學(xué)過程：第二課時教學(xué)目標(biāo)：在實(shí)際測量的過程中，認(rèn)識長度單位“米”。體會米的含義，知道厘米、米之間的關(guān)系；能以米、厘米為單位正確測量物體的長度。進(jìn)一步體會測量在生活中的簡單應(yīng)用，發(fā)展學(xué)生初步的空間感。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識長度單位“米”。能以米、厘米為單位正確測量物體的長度。教學(xué)難點(diǎn)；知道厘米、米之間的關(guān)系。教學(xué)過程：第三課時教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷小組合作探索厘米、米、分米之間關(guān)系的過程。知道分米，知道1米=10分米、1分米=10厘米。在于同學(xué)合作的學(xué)習(xí)活動中，獲得與同伴解決問題的經(jīng)驗(yàn)。了解長度單位在日常生活中的廣泛應(yīng)用。激發(fā)參加與數(shù)學(xué)活動的積極性。教學(xué)重點(diǎn)：知道1米=10 分米 1分米=10厘米 教學(xué)難點(diǎn)：探索厘米、米、分米之間關(guān)系的過程。第二單元 百以內(nèi)的加法和減法（二）教育目標(biāo)：經(jīng)歷自主探索兩數(shù)加、減兩位數(shù)計(jì)算方法的過程，體驗(yàn)算法的多樣化。能正確地計(jì)算100以內(nèi)數(shù)的加法和減法以及連加、連減、加減混合運(yùn)算。會選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。經(jīng)歷自主進(jìn)行簡單加、減法估算的過程，培養(yǎng)初步的估算意識。會進(jìn)行100以內(nèi)加、減法估算。能運(yùn)用100以內(nèi)加減的技能解決簡單問題，學(xué)會簡單的數(shù)學(xué)思考。能積極參與生動直觀的數(shù)學(xué)活動，能與他人交流自己的算法和思考過程，在活動中獲得成功的體驗(yàn)。感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系和廣泛應(yīng)用。教材說明：本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了100以內(nèi)簡單加、減法的計(jì)算方法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。主要內(nèi)容有兩位數(shù)加兩位數(shù)，兩位數(shù)減兩位數(shù)，加減混合的計(jì)算，以及百以內(nèi)加、減法及其混合運(yùn)算的復(fù)習(xí)。兩位數(shù)加兩位數(shù)安排了四課時。第1課時，為兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進(jìn)位加法，先呈現(xiàn)了付有數(shù)學(xué)信息的情境圖，要求學(xué)生列式并自己試著算一算，介紹了筆算加法；第2課時為兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法，設(shè)計(jì)了擺一擺，算一算的數(shù)學(xué)活動，先呈現(xiàn)的是豎式，然后才呈現(xiàn)的是算法多樣化；第3課時為兩位數(shù)加兩位數(shù)的估算及復(fù)習(xí)，結(jié)合加收舊電池，進(jìn)行估算的練習(xí)，在驗(yàn)證估算結(jié)果的過程中復(fù)習(xí)計(jì)算方法；第4課時為運(yùn)用兩位數(shù)加兩位數(shù)的知識解決實(shí)際問題，教材安排了設(shè)計(jì)乘車方案的內(nèi)容，情境的設(shè)計(jì)具有開放性，圖中蘊(yùn)涵著豐富的數(shù)學(xué)信息。教學(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)發(fā)現(xiàn)的信息，設(shè)計(jì)不同的乘車方案，并能分辨出哪一種乘車方案最合理。兩位數(shù)減兩位數(shù)也安排了四課時。第1課時為兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法，呈現(xiàn)了北京申奧的情境，計(jì)算北京比多倫多多得多少票，列式后讓學(xué)生用自己的方法試著算一算，并呈現(xiàn)了減法的豎式計(jì)算方法；第2課時為兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法，教材是以擺一擺，算一算的數(shù)學(xué)活動引導(dǎo)學(xué)生探索兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法的計(jì)算方法，先呈現(xiàn)了豎式，然后才討論算法的多樣化；第3課時為兩位數(shù)減兩位數(shù)的估算及復(fù)習(xí)，以小明還有多少張郵票的情境圖引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行估算，在檢驗(yàn)枯算結(jié)果準(zhǔn)確性時復(fù)習(xí)了計(jì)算方法；第4課時為運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單實(shí)際問題，在猜猜看的活動中，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。加減混合安排了三課時。第1課時為三個數(shù)連加的計(jì)算，教材設(shè)計(jì)了小紅和小玲進(jìn)行拍球比賽，每人拍了三次，計(jì)算每個人拍球的總數(shù)的數(shù)學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主探索三個數(shù)連加的估算、計(jì)算過程，并體驗(yàn)算法多樣化；第2課時三個數(shù)連減的計(jì)算，設(shè)計(jì)了一百元買兩件物品還剩多少元的情境，引導(dǎo)學(xué)生在選擇合適的數(shù)學(xué)信息解決實(shí)際問題的過程中，學(xué)習(xí)連減的計(jì)算方法；第3課時為三個數(shù)的加減混合計(jì)算，設(shè)計(jì)了松鼠采松果的情境圖，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)理解加減混合運(yùn)算的順序及計(jì)算方法。單元最后安排了復(fù)習(xí)，對學(xué)過的加、減法及混合運(yùn)算進(jìn)行整理和綜合練習(xí)?！疤兹τ螒颉笔且还?jié)玩中學(xué)數(shù)學(xué)的實(shí)踐活動的內(nèi)容。以小組為單位做套圈游戲，每人投三次，分別記錄每人套中的分?jǐn)?shù)。在活動中讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用和用數(shù)表示事物的合理性，能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)活動中得到的數(shù)據(jù)，提出問題并解決問題。第一課時教學(xué)目標(biāo) 2 經(jīng)歷自主探索兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加法的計(jì)算過程。體驗(yàn)算法的多樣化。3 會正確的計(jì)算不進(jìn)位的兩位數(shù)加兩位數(shù)。4 在用自己的方法進(jìn)行計(jì)算的過程中，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。第二課時教學(xué)目標(biāo)：在擺一擺、算一算的數(shù)學(xué)活動中，經(jīng)歷探索兩位數(shù)加兩數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算過程，進(jìn)一步體驗(yàn)算法的多樣化。會用豎式計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法，會選擇自己喜歡的計(jì)算方法。在用多種方法計(jì)算的過程中，獲得良好的體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信息。教學(xué)過程：第三課時教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷自主進(jìn)行簡單加法估計(jì)的過程。能比較熟練的計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法。能發(fā)現(xiàn)加法計(jì)算中的錯誤，并及時改正。培養(yǎng)估算的意識，初步體驗(yàn)估算在生活和計(jì)算中的應(yīng)用。教學(xué)過程：第四課時教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷用學(xué)過的知識解決簡單實(shí)際問題的過程。綜合運(yùn)用兩位數(shù)加兩位數(shù)的知識解決簡單問題，會進(jìn)行簡單的數(shù)學(xué)思考。能與他人交流自己解決和思考問題的過程，豐富用數(shù)學(xué)解決問題的活動經(jīng)驗(yàn)。第五課時教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷自主探索兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位的計(jì)算過程，體驗(yàn)算法的多樣化。會正確的計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位的減法。激發(fā)學(xué)生愛祖國情感和為祖國的強(qiáng)盛而努力學(xué)習(xí)的信息。第六課時教學(xué)目標(biāo)：再擺一擺、算一算的數(shù)學(xué)活動中，經(jīng)歷探索兩位數(shù)減兩數(shù)退位減法的計(jì)算方法的過程，進(jìn)一步體驗(yàn)算法的多樣化。會用豎式計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法，會選擇自己歡的計(jì)算方法。在用多種方法計(jì)算的過程中，獲得良好的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信息。第七課時教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷自主進(jìn)行簡單減法估算的過程。能比較熟練的計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。能發(fā)現(xiàn)減法計(jì)算中的錯誤，并及時改正。培養(yǎng)估算的意識，體驗(yàn)估算在生活和計(jì)算中的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)：第八課時 教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體情境經(jīng)歷自主探索三個數(shù)連加的估算，計(jì)算過程，體驗(yàn)算法法多樣化。能正確