【正文】 和提高中樞神經系統(tǒng)的靈活性等多個方面，使大學生具備一個強健的體魄。但在訪談中還有一部分學生存有以選修散打課來學到更多防身制敵的方法，我們學習散打其主要是增強體制，且不能用格斗，學習散打是對自我能力的挑戰(zhàn)是自我完善的需要，是培養(yǎng)優(yōu)良的品德的需要，授課教師在教學過程中應加以正確的引導，樹立學生正確的學習觀[7]。在調查中發(fā)現(xiàn)，我校選修公共散打的學生以前從未接觸過武術散打運動，都是上大學后才開始學習或接觸，散打運動的，所以武術散打基礎差，這就要求教師在制定教學目標、選擇教學內容、安排教學進度，以及實施教學方法的時充分考慮到學生基礎差，這一客觀事實來實施教學過程[8]。 場地設施器材情況表6****散打場地設施的調查結果（n=200）選項滿足基本滿足無法滿足 人數(shù)百分比場地器材是教學活動的物質基礎，是提高教學質量完成教學任務的重要保障[9]，我校公共體育散打課教學現(xiàn)在還沒有專門的散打場地，其上課多是在窯洞廣場或田徑內場進行教學，缺少沙袋、護盔、護身、護襠、拳擊手套也是兩人或多人共用的[10]。在對我校教學場地設施一欄的調查中，見表6有57%的學生認為****公共體育散打課的教學場地設施無法滿足教學需要，37%的學生認為場地設施基本滿足教學需要，6%的學生認為場地設施滿足需要，說明我校公共體育散打課的場地設施很缺乏，加之高校擴招，導致選修散打學生也不斷增加而器材增加嚴重滯后，使得本來就不充裕的場地器材就更加缺乏，因此就嚴重影響了我校武術散打運動的發(fā)展。結論與建議 結論，通過增加課后輔導和練習的時間，把課堂教學和課后練習結合起來，同時利用多媒體教學，播放一些關于散打課的教學片。 目前我校的公共體育散打選修課沒有配發(fā)相關教材，對教學計劃的制定、課程設置教學內容均是由教研室根據(jù)自身的師資條件而制定的，沒有針對性，也缺乏規(guī)范化系統(tǒng)化和科學化。 在教師教學中教師并沒有把散打課當成專業(yè)學科來認真對待，這勢必會影響學生的學習態(tài)度，在教學中學生們認為應該加入實戰(zhàn)課。 我校公共體育散打選修教學課現(xiàn)在還沒有專門的散打場地，缺少沙袋、護身、拳擊手套、等器材，這嚴重影響了我校武術散打的發(fā)展。，把課堂和課后有機的結合起來，做到課堂教學課后升華建“課內外一體化的教學模式”。 選擇合理的散打教材，對教材要精心挑選，既要有統(tǒng)一的要求又要有區(qū)別對待，注重內容的完整性和銜接性，把散打與健康結合起來，以發(fā)展學生的素質培養(yǎng)學生終生體育觀念為準繩，注重傳統(tǒng)技法與現(xiàn)代體育的有機結合。 運用合理的教學手段，根據(jù)學生基礎差的實際情況采用先進的教學模式，對學生的學習動機加以正確的引導，進一步加強提高我的公共體育散打課的教學質量。 通過一些積極的手段，努力的爭取得到上級領導對武術散打運動的重視和支持來解決場地設施不足的問題。，微觀上把教材，教學，教師，學生等幾個方面聯(lián)系起來考慮，宏觀上要把它放在整個共體育教學改革的大背景下來考慮，任重而道遠在尊重我國國情的基礎上，適當?shù)膮⒖计渌咝９搀w育散打教學經驗，相信對我們會一定的幫助，這樣會更好的促進我校散打的普及與發(fā)展。參考文獻：[1] 黃曉鵬．福建高校開展武術散打運動現(xiàn)狀與對策研究 [J]． 福建體育科技 2005．24（2）． [2] 邱斌．張慶建 高校散打教學現(xiàn)狀調查與分析 [J]． 首都體育學院學報 2006 ．18（2）.． [3] 薛欣．遼寧省普通高校選修散打課的現(xiàn)狀調查與分析 [J]．遼寧師范大學學報（自然科學版）2006．29（2）．[4] 黃春林．江西省高校武術散打運動研究[J]．哈爾濱體育學院 2000 ．18（64）． [5] 楊 濤．山東省普通高校武術選項課教學現(xiàn)狀分析與對策研究 [J]． 西安體育學院學報2004，21（3）．[6] 陽亞雄． 對散打運動在重慶高校開展情況的分析研究 [J]． 成都體育學院學報2001（5）． [7] 申國卿．普通高校散打課程教學的心理學因素分析 [J] ．山西師范大學體育學院學報2005．20（1）．[8] 阮勝．對散打運動現(xiàn)狀及其發(fā)展的思考 [J]．武漢體育學院學報2005 ．39（6）． [9] 杜勝林，樊藝杰．河南大學民族傳統(tǒng)體育專業(yè)散打課程現(xiàn)狀分析及改革設想 [J]．河南大學體育學院2004 ．25（1）．[10] 盧昊 ．談如何提高高校散打課的教學效果 [J]．遼寧體育科技2004 ．26（3）．謝辭在此，我要對曾幫助過我并給我鼓勵的老師，同學和朋友們表示誠摯的敬意和衷心的感謝！尤其要感謝加金輪老師對我的悉心指導和幫助，和在座的各位評委老師給予我論文的指導和建議！第二篇：大學畢業(yè)論文夜大學本科畢業(yè)論文（設計）題目：幼兒園 “一物多玩” 體育活動 促進幼兒創(chuàng)新能力發(fā)展的策略研究學院教育學院年級專業(yè) 2010級學前教育 學生姓名 陸勝美 學 號 E1005353434 指導教師 劉家春完 成 日 期 年 月上海師范大學夜大學本科畢業(yè)論文（設計）誠信聲明本人鄭重聲明：所呈交的畢業(yè)論文（設計），題目《幼兒園“一物多玩”體育活動促進幼兒創(chuàng)新能力發(fā)展的策略研究》是本人在指導教師的指導下，進行研究工作所取得的成果。對本文的研究做出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式注明。除此之外，本論文（設計）不包含任何其他個人或集體已經發(fā)表或撰寫過的作品成果。本人完全意識到本聲明應承擔的法律責任。作者簽名：日期： 年 月 日摘要：教育“策略”就是通過教師采用的各種教學措施，激發(fā)學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，使得學生積極主動地參與到體育活動中，獲得各方面能力的發(fā)展。幼兒園體育活動主要是為了增強幼兒的身體素質，體育活動中“一物多玩”指導策略的實施將幼兒創(chuàng)新能力放在首位，關注每個幼兒的身體發(fā)展?jié)撃芎瓦M步，以促進幼兒創(chuàng)新能力的發(fā)展。本文主要論述了幼兒在幼兒園“一物多玩”體育活動中通過情感體驗策略、創(chuàng)造性模仿策略、分層指導策略和多元化評價策略，不僅發(fā)展了幼兒的身體運動能力，更促進了幼兒創(chuàng)新能力的發(fā)展，同時也提高了幼兒適應發(fā)展中的社會的能力，也為幼兒成為一個社會所需要的人才打下了扎實的基礎。關鍵詞：幼兒；體育活動；一物多玩；創(chuàng)新能力；策略I目錄摘要和關鍵詞 ???????????????????????????????Ⅰ一、引言 ?????????????????????????????????1二、情感體驗策略 ?????????????????????????????3（一）情景體驗法 ?????????????????????????????3（二）角色體驗法 ?????????????????????????????3三、創(chuàng)造性模仿策略 ????????????????????????????4（一）互動式模仿法 ????????????????????????????4（二）自創(chuàng)式模仿法 ????????????????????????????4四、分層指導策略 ?????????????????????????????5（一）個別指導法 ????????????????????????????5（二）經驗遷移法 ?????????????????????????????5五、多元化評價策略 ????????????????????????????6（一）分享交流法 ?????????????????????????????6（二）經驗總結法 ?????????????????????????????6六、實施效果 ???????????????????????????????7 參考文獻 ?????????????????????????????????8I 幼兒園“一物多玩”體育活動促進幼兒創(chuàng)新能力發(fā)展的策略研究陸勝美一、引言教育“策略”就是通過教師采用的各種教學措施，激發(fā)學生的積極性、主動