【正文】 個(gè)字作為你的名字，誰能告訴大家爸爸媽媽為什么要給你取這個(gè)名字？請(qǐng)幾位同學(xué)到黑板上寫出自己的名字，并談?wù)勛约好值囊饬x。教教師：假如老師在你的名字上做一點(diǎn)兒裝飾，你看行嗎？（2）教師板書：：把漢字變成圖畫，使學(xué)生名字變漂亮。教教師：同學(xué)們，這里做了什么改變？（3）出示課題打開書，看第3課《裝飾自己的名字》，大家一起來讀一下課題。那么有什么辦法能使自己的名字變得漂亮呢？我們一起來學(xué)習(xí)。從情景導(dǎo)入新課2．組織教學(xué)：引導(dǎo)欣賞，啟發(fā)裝飾靈感過渡：其實(shí)我們的名字都能變得很有趣，大家來看:了解三種裝飾方法①“戴帽子”以“吳”字介紹方法一請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，這是什么字？教教師：大家看，怎么把這個(gè)字裝飾好看呢？教教師：小吳同學(xué)有什么愛好？小結(jié)：他最喜歡玩電腦，上面的“口”變成了電腦，這樣的方法我們稱作“戴帽子”。板書：戴帽子②“穿花衣”教教師：還是“吳”字，你發(fā)現(xiàn)什么呢？小結(jié)：這個(gè)字像是穿上了一件彩色的衣服，這種方法我們稱之為“穿花衣”。板書：穿花衣。③“找朋友”舉例：“和”字教教師：請(qǐng)大家再看屏幕，認(rèn)一認(rèn)，這是什么字？教教師：有什么好方法使它變漂亮呢？請(qǐng)看：教教師：同學(xué)們，“和”字為什么要這樣裝飾呢？小結(jié)：字的右邊變成了和平鴿組成的圓，原來他在裝飾這個(gè)字的時(shí)候想到了和平鴿，找到了“和平鴿”這個(gè)好朋友來裝飾，這個(gè)方法我們叫做“找朋友”。板書：找朋友（就是把與字相關(guān)圖形或元素加到里面去。）學(xué)生比較生活中常用字與創(chuàng)意美術(shù)字的差異，認(rèn)識(shí)以不同方法來造型字的差異，教師適當(dāng)解釋，打開學(xué)生的視野和思維的空間引導(dǎo)學(xué)生了解三種裝飾漢字的方法，啟發(fā)學(xué)生裝飾名字的靈感3．欣賞裝飾的名字同學(xué)們，我們剛剛學(xué)了“戴帽子”、“穿花衣”、“找朋友”三種裝飾名字方法。有的同學(xué)對(duì)自己的名字進(jìn)行了裝飾，我們一起來認(rèn)一認(rèn)（舉例“錢春穎”）同學(xué)們認(rèn)一認(rèn)，這個(gè)名字用了什么裝飾方法呀？“錢”用了什么方法？（學(xué)生回答“戴帽子”），“春”為什么這樣裝飾？用了什么方法？（學(xué)生回答“找朋友”），還可以用“穿花衣”的方法呢。小結(jié)：從這個(gè)名字我們感受到：春天，溫暖的陽光普照大地，樹上無數(shù)嫩綠的新芽探出頭來，仿佛張著小嘴在那里呼吸，在陽光下閃閃發(fā)亮。放映幻燈片，讓同學(xué)們?cè)賮碚J(rèn)一認(rèn)，下面這個(gè)名字用了什么方法呀？小結(jié)：這個(gè)名字用了“戴帽子”、“找朋友”的方法，從名字中我們猜想他的理想可能是乘著小船探索動(dòng)物世界吧。放下一張幻燈片，同學(xué)們認(rèn)一認(rèn)這個(gè)名字，它用了什么方法（找朋友），鼓勵(lì)學(xué)學(xué)生：你真會(huì)觀察，我們感受到她是一位漂亮又可愛的小女孩。小結(jié)：同學(xué)們，裝飾自己的名字，我們可以從漢字的“頭上”、“身上”、“腳上”下功夫。普通的名字經(jīng)過“戴帽子”、“穿花衣”、“找朋友”的方法，變得更有意義、更漂亮，所以我們要學(xué)著裝飾自己的名字讓同學(xué)們認(rèn)一認(rèn)，評(píng)一評(píng)4．想一想，說一說你的名字有什么意義？你準(zhǔn)備怎樣裝飾自己的名字？會(huì)采用什么方法？請(qǐng)同學(xué)們分成小組在組內(nèi)相互交流感受和裝飾自己名字的設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生說說自己的名字的裝飾意圖5．教師示范在投影儀上演示：教師自己名字的構(gòu)圖、裝飾方法及裝飾效果示范給學(xué)生看6．學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)作請(qǐng)同學(xué)們拿起畫筆，動(dòng)動(dòng)腦筋，用“戴帽子”、“穿花衣”、“找朋友”的方法裝飾美化自己的名字。要求：把自己的名字裝飾得有特點(diǎn)、美麗又有意義。比一比：誰裝飾的名字最漂亮學(xué)生動(dòng)手裝飾，提高動(dòng)手能力7．展示作業(yè)，進(jìn)行評(píng)價(jià)師評(píng)：你為什么這么美化？你用了什么方法？（“戴帽子”、“穿花衣”、“找朋友”）選出造型新穎、富有創(chuàng)意的作業(yè)，全班進(jìn)行講評(píng)從評(píng)價(jià)中讓學(xué)生進(jìn)一步掌握名字的裝飾方法反思第四課彩泥世界快樂多課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生用橡皮泥來表現(xiàn)生活中的事物。在創(chuàng)作過程中強(qiáng)調(diào)發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作的精神。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)橡皮泥使用方法及其運(yùn)用。學(xué)習(xí)橡皮泥的色彩搭配。教具學(xué)具：墊板、牙簽、彩泥教學(xué)過程：一、自主先學(xué)欣賞范作欣賞幾幅貼畫作品了解橡皮泥貼畫的材料特點(diǎn)，從構(gòu)圖、用色、造型、內(nèi)容讓學(xué)生了解每幅畫的特色。二、討論交流：討論橡皮泥貼畫的技法以及如何使用色彩搭配，讓橡皮泥貼畫更豐富美麗。討論制作貼畫制作的步驟。三、布置作業(yè)要求學(xué)生用橡皮泥貼畫形式做出一幅自己喜歡的作品。四、交流拓展：學(xué)生和橡皮泥姐姐一起欣賞、評(píng)價(jià)作業(yè)，評(píng)評(píng)你覺得哪幅作品比較好？為什么？說說作品的優(yōu)缺點(diǎn)。五、反思第五課《奇妙的電話機(jī)》一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：了解電話機(jī)的造型和功能的變化，以及給人們帶來的便利生活。過程與方法：通過設(shè)計(jì)制作電話座機(jī)和手機(jī)，了解美術(shù)與科技之間的聯(lián)系，探究在電話設(shè)計(jì)中美術(shù)與科技的巧妙結(jié)合。情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)以致用，嘗試?yán)脧U舊材料設(shè)計(jì)制作電話座機(jī)和手機(jī)，力求造型獨(dú)特、功能新穎、使用便捷，展望未來的便利生活。通過欣賞、實(shí)踐與交流，增進(jìn)友誼，體驗(yàn)制作的成就感。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)、了解電話機(jī)是如何將外觀與功能相結(jié)合的。制作功能新，外觀美的電話機(jī)。教學(xué)難點(diǎn)：制作造型獨(dú)特，功能新穎的電話機(jī)。三、教學(xué)策略采用“探究—體驗(yàn)—嘗試”的教學(xué)策略。探究電話的發(fā)展歷史，了解電話與人們生活之間的聯(lián)系，以美術(shù)設(shè)計(jì)的角度在嘗試自己動(dòng)手創(chuàng)意制作一只造型獨(dú)特、功能新穎、使用便捷的電話座機(jī)或手機(jī)。在教學(xué)中首先通過看圖片了解電話的發(fā)展和設(shè)計(jì)，發(fā)現(xiàn)人們?cè)谠O(shè)計(jì)電話時(shí)對(duì)美術(shù)和科技之間的巧妙結(jié)合，對(duì)廢舊材料進(jìn)行分析，利用手中的材料巧妙設(shè)計(jì)電話座機(jī)和手機(jī)。四、教學(xué)過程教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)（含過程與方法）設(shè)計(jì)目的和說明1．設(shè)疑導(dǎo)入（1）提問：當(dāng)你和朋友相隔千里時(shí)，你會(huì)用什么方式來聯(lián)系？哪一種方式最快捷？學(xué)生思考后回答：用電話，就象面對(duì)面說話一樣方便、清晰、快速設(shè)問導(dǎo)入，啟發(fā)學(xué)生思考2．組織教學(xué)：電話發(fā)明到今，從工作原理到外形設(shè)計(jì)都有不小的變化，我們一起去看看電話是如何一步步改進(jìn)發(fā)展的。多媒體放映介紹：電話的發(fā)明者貝爾，1847年出生于英國(guó)的一個(gè)聲學(xué)世家。他從小就喜歡思考問題，經(jīng)常對(duì)家里的東西拆拆卸卸，常常有一些小發(fā)明。他曾經(jīng)發(fā)明了一種幫助聾啞人恢復(fù)聽力的儀器，最后貝爾從電報(bào)機(jī)得到啟發(fā)，設(shè)計(jì)制造了電磁式電話。1875年，電話問世了，并且很快在全世界得到了普及。①1875年，貝爾通過自己發(fā)明的液體送話機(jī)說道：“沃森先生，請(qǐng)過來！我有事找你！”人類有了最初的可用電話機(jī)，揭開了通迅交往的新篇章。②1880年，Gower－Bell電話成為許多國(guó)家第一個(gè)使用電話。③1885年，磁力發(fā)電機(jī)壁式電話是最早的一部由丹麥人制造的電話。④1973年，旋轉(zhuǎn)式電話是二十世紀(jì)三四十年代家庭常用的電話機(jī)。⑤1975年，逐步發(fā)展成按鍵式電話。⑥1996年，發(fā)展成方便的家庭無繩電話。提問：由于科技水平的不同，電話功能的不同，于是電話機(jī)的造型也發(fā)生了變化，你能發(fā)現(xiàn)嗎？請(qǐng)說一說。小結(jié)：由于科技的發(fā)展，電話的功能也在發(fā)展，因此隨著電話的造型、部件和色彩都在逐漸地變化，造型越來越簡(jiǎn)潔，色彩越來越明快，使用也越來越便捷。進(jìn)入手機(jī)時(shí)代從戰(zhàn)地使用的無線對(duì)講機(jī)得到啟發(fā)，研制出了老百姓可隨身攜帶的“大哥大”，居然像磚頭一樣厚重，但畢竟實(shí)現(xiàn)了隨時(shí)無線交流的愿望。從“掌中寶”開始，手機(jī)越做越小，越來越輕薄，屏幕也從單色到彩色，甚至到現(xiàn)在的觸摸屏，手機(jī)也越來越便捷，帶給我們更便捷的生活了解電話的發(fā)展歷史，思考怎樣設(shè)計(jì)手機(jī)3．設(shè)計(jì)手機(jī)如果你是設(shè)計(jì)師，你想對(duì)手機(jī)的造型和功能做怎樣的改進(jìn)？獨(dú)特的外形幾何形、動(dòng)物形、植物形……總之外形簡(jiǎn)潔，才方便使用。多樣的形式翻蓋式、手表式、旋轉(zhuǎn)式等……（2）個(gè)性化的色彩獨(dú)特的色彩搭配可以賦予手機(jī)個(gè)性，可愛的、優(yōu)雅的、朋克的……從外形、式樣、色彩等方面思考手機(jī)的設(shè)計(jì)4．制作手機(jī)讓同學(xué)們嘗試動(dòng)手做一做尋找適合制作的廢舊材料，扁扁的盒子類；選擇適合的造型粘貼屏幕和按鈕，標(biāo)上數(shù)字；裝上天線等外置的部件。給自己的作品取個(gè)有創(chuàng)意的名字。整理工具和材料，保持整潔培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手制作能力，以及創(chuàng)新思維意識(shí)5．作品展示，評(píng)價(jià)作品（1）讓小設(shè)計(jì)師介紹自己的作品我設(shè)計(jì)的手機(jī)名字叫《》我的手機(jī)有（）功能？我的手機(jī)將會(huì)受人喜愛的部分是（）。（2）老師和同學(xué)點(diǎn)評(píng)、提出建議。評(píng)價(jià)時(shí)看制作方法上是否有所創(chuàng)新。能否突破電話機(jī)常規(guī)的造型和色彩，進(jìn)行大膽地想象與創(chuàng)作。是否有良好使用工具材料的習(xí)慣學(xué)生展示和介紹自己的產(chǎn)品，老師和學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)反思第六課《花花衣》一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：用畫、塑、剪、貼等方法美化生活中的物品，使其成為一件美化生活、環(huán)境的裝飾品。過程與方法：在設(shè)計(jì)、制作的過程中，能合理選用自己喜歡的方法和材料進(jìn)行創(chuàng)作，體驗(yàn)材料帶來的美感。發(fā)展學(xué)生的聯(lián)想、實(shí)踐能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過尋找生活物品，學(xué)會(huì)觀察、發(fā)現(xiàn)。通過美化生活物品，學(xué)習(xí)美化生活物品的本領(lǐng)。分享制作的樂趣，體驗(yàn)制作的成就感。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：用畫、塑、剪、貼等方法包裝美化生活中的物品。教學(xué)難點(diǎn)：合理選用美化裝飾方法和材料，創(chuàng)新地裝飾生活物品。三、教學(xué)策略通過尋找生活中的物品，發(fā)現(xiàn)生活中可以應(yīng)用的材料。通過欣賞陜西有名的馬勺臉譜，進(jìn)一步感悟物品經(jīng)過設(shè)計(jì)美化后會(huì)發(fā)生神奇的轉(zhuǎn)變。在探究體驗(yàn)過程中，提供多種美化物品的方式，并結(jié)合相應(yīng)的學(xué)生作品啟發(fā)靈感，學(xué)會(huì)根據(jù)物品的不同，選擇適宜的方法和材料進(jìn)行美化。最后分析自己準(zhǔn)備的物品材料，學(xué)會(huì)融會(huì)貫通的方法，體驗(yàn)美化物品、美化生活的快樂。四、教學(xué)過程教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)（含過程與方法）設(shè)計(jì)目的和說明1．欣賞導(dǎo)入同學(xué)們，大家看，我手里的這樣?xùn)|西你見過嗎？教師出示實(shí)物作品：經(jīng)過裝飾的瓶子和盒子。你們想不想看看它們的真面目呀？出示瓶子和盒子。其實(shí)它們是我們生活中非常常見的物品?？墒墙裉焖鼈兇┥狭艘患恋幕ɑㄒ拢蛷钠胀ǖ钠孔?、盒子變成了非常獨(dú)特漂亮的藝術(shù)品了。出示課題《花花衣》讓學(xué)生欣賞經(jīng)過裝飾的瓶子和盒子，導(dǎo)入課題。2．組織教學(xué)：展示穿上花花衣的生活物品，讓同學(xué)們感受物品裝飾后變美了。找一找：我們生活中有那么多的物品，“花花衣”還可以穿在“誰”的身上？紙筒、紙杯、盤子、勺子、石頭……只要我們善于觀察，這些物品隨處可見。如果這些普普通通的生活物品穿上了“花花衣”后，會(huì)變成什么樣呢？你想知道嗎？教師出示穿上花衣裳的生活物品。生活物品有了花衣裳，變得非常的獨(dú)特漂亮。教師課件出示馬勺臉譜（陜西），我這里也有一件非常獨(dú)特的藝術(shù)品，請(qǐng)你來說一說，你知道這是什么嗎？它是怎么做的？這是陜西非常有名的馬勺臉譜，馬勺是用木頭做的，制作非常方便，也是許多北方農(nóng)民生活的必備品。當(dāng)?shù)厝藗儗⑸裨捁适轮械娜宋锂嬙隈R勺上面。畫好后將它懸掛在房間里，既起到很好的裝飾作用，而且還有辟邪祈福的美好寓意，所以馬勺臉譜深受人們的喜愛。后來經(jīng)過一代又一代藝術(shù)家的創(chuàng)新，馬勺臉譜已經(jīng)成為了裝飾美化