【正文】 ，廉政的品質使人奮進。20 位不在高，廉潔則名；權不在大，唯公則靈。八榮八恥以服務人民為榮、以背離人民為恥，以崇尚科學為榮、以愚昧無知為恥，以辛勤勞動為榮、以好逸惡勞為恥，以團結互助為榮、以損人利己為恥，以誠實守信為榮、以見利忘義為恥，以遵紀守法為榮、以違法亂紀為恥，以艱苦奮斗為榮、以驕奢淫逸為恥(2)廉潔自身，寄予心聲師：然而說起來容易,做起來并非易事。一個人做到廉潔自律困難,一生保持廉潔就更難。也許有人說，我還是一個學生，手中沒權，廉潔與我無關。其實不然，如果你留意，你會發(fā)現(xiàn)廉潔問題已悄無聲息地進入我們校園。比如：小部分同學講名牌講攀比，比有錢比闊氣，學生干部競選時搞賄賂拉選票，做作業(yè)找“槍手”，考試中作弊，過生日去酒店等等，這些不正之風嚴重地影響著我們。面對這些你應該怎么做呢？ 請以“作為中學生我準備??”說一段話（可從誠信、節(jié)儉、自律、有責任心方面入手）。5 深化廉潔請同學們想一想20年以后，也許你和我一樣，是一名教書育人的人民教師；也許你是一名建筑工程師；或許你是一位忙碌的市長??，也許你就是這其中某個崗位上的工作者，到那時，你會怎么做呢？（1）小組交流。（2）請學生說自己的想法。教師相機點評。落實到廉潔誠信上來。小結:從剛才同學們的發(fā)言中，知道同學們都愿意做一個對工作認真負責、辦事公道廉潔的人，老師為你們感到欣慰。如果每一個崗位上的人都認真負責廉潔自律地對待自己的本職工作，那會是怎樣的情況呢？ 6 升華廉潔師：剛才同學們談了自己對廉潔、節(jié)儉等的認識。廉潔是什么? 法官說，廉潔是秉公辦事，不殉私情；官員說，廉潔是不謀私利，清白做人；市民說，廉潔是不損公肥私，不貪污。不同的人對廉潔的詮釋不盡相同。處事公平平似水，為官廉潔潔如冰。人心如秤稱量誰輕誰重，民意似鏡照出孰貪孰。三退賞賜，這是晏嬰的廉潔；“天知，地知，你知，我知”拒受黃金，這是楊震的廉潔；秉公執(zhí)法，鐵面無私，這是包拯的廉潔。他們用自己的一生，精彩的詮釋了廉潔的內涵。由此可見，廉潔對于個人，就是人格的支撐點，人性的閃光處。要使自己立足于社會，廉潔是多么的重要！希望同學們也能以廉潔自律養(yǎng)身，真正成為一個行為正直的人。7 布置作業(yè)請同學們結合這次課，給全校學生寫一遍“爭做文明廉潔中學生”的倡議書，字數(shù)為1000字左右。第二篇：淺析中學生廉潔教育淺析中學生廉潔教育【內容摘要】：廉政文化建設意義重大，它是保證整個社會健康發(fā)展的思想道德防線，關系到千家萬戶，是一項長期而又艱巨的任務。校園廉政文化建設能夠培養(yǎng)師生廉潔高尚的道德情操，使廣大師生自覺抵制腐朽文化的侵襲。但現(xiàn)實生活中，學校廉政文化建設中存在著內容深奧、方法單調、途徑狹窄等問題。這需要我們開拓新思路、新載體、新機制，讓學校廉政文化建設真正走進師生心坎里，走進師生的生活和行動中。一、問題：廉政文化建設是以“廉政”為主題的一系列文化教育活動。它是進取、健康向上和社會進步的先進文化。也是經濟建設、政治建設、文化建設的組成。為反腐倡廉起了凈化思想的作用。廉政文化建設開展的如何是體現(xiàn)一所學校是否“為民、務實、清廉”的標志，它關系到學校的辦學方向，更關系到教育事業(yè)的前途。要解決學校廉政文化建設問題，需要開拓新思路、新載體、新機制。為此，研究小組用訪談法對學生、教師、家長做了學校廉政文化建設的現(xiàn)狀調查，現(xiàn)將調查結果報告如下：二、調查方法：問卷、走訪調查學生、家長、教師了解他們對學校廉政文化建設現(xiàn)狀的看法和設想。三、調查結果：（一）學校廉政文化建設內容深奧。研究小組問卷調查了南湖學校不同班級的125名學生，抽查座談30名不同成績、不同層次的學生。其中80％的學生談到學校廉政文化建設雖然經過多次宣傳，但內容深奧，對“廉政”一詞似懂非懂。有的學生感到內容空洞，學校廉政文化建設印象不深，也就是缺少可操作性，學生難以理解。（二）學校廉政文化建設方法單調。研究小組座談了南湖學校20名教師，其中70％教師談到學校舉行校園廉政文化建設啟動儀式后，這工作也就強調的少了，活動的方法太單調，不是作報告就是講規(guī)則，活動得多，但收效不大，不能在師生中起到很好的作用。（三）學校廉政文化建設途徑狹窄。研究小組從南湖學校的家長中了解到學校在廉政文化建設工作中雖然實施了陽光工程，但宣傳的渠道狹窄，教育的程度不深，拓寬途徑少，獲取的教育信息少，監(jiān)督與管理不到位。四、情況分析：（一）學校廉政文化建設內容深奧，在于認識不到位。有人認為學校不是企業(yè)也不與經濟打交道，也沒有腐敗滋生的土壤，再者學生知識淺，對廉政文化建設難以理解，即使說了也不理解，再說學校教學忙，沒有精力抓好這項工作，其原因是沒有意識到校園廉政文化建設源自于師生的生活，它關系到千家萬戶。沒有看到社會上腐敗滋生的土壤和條件，但學校中的確存在著弄虛作假、鋪張浪費、損人利己等不正之風，并且嚴重地影響著少年兒童，這就需要校園廉政文化建設，校園廉政文化建設是行成風氣的窗口，是黨的政策、黨的形象的直接體現(xiàn)和認識。（二）學校廉政文化建設方法單調，在于實施者探究不到位。實施者從學生發(fā)展考慮，教育觀念還陳舊，理論知識不夠，學生身心發(fā)展和認識事物的規(guī)律脫離了學生生活，超越了學生認識，活動呆板，工作方法簡單，非?？斩?，說教只注重本身，忽略了情感升華，注重了短期效應，教師與學生交流機會少，工作方法不創(chuàng)新，很難喚起學生內在的共鳴。（三）學校廉政文化建設途徑狹窄，在于管理者統(tǒng)籌不周密。學校廉政文化建設是一項系統(tǒng)工程，需要一顆熱心的工作隊伍，還有學校、家庭、社會，它們之間互相滲透、互相結合，學校廉政文化建設應全員行動，要拓寬途徑，多層次、多渠道、全方位地抓好學校廉政文化建設，管理者統(tǒng)籌不周密，學校廉政文化建設只側重對學生要求，對教師教育只局限于校園與社會課堂交流，學校廉政文化建設途徑狹窄。五、對策思考：（一）開拓新思路，把強化學校廉政文化建設與榮辱觀教育緊密結合起來毛澤東曾說過：“意識形態(tài)領域無產階級不去占領，資產階級就會占領”，黨的十五大報告中也指出：“反對腐敗關系到黨和生死存亡的嚴重政治斗爭”并強調：“深化改革是鏟除腐敗滋生蔓延的土壤”加強廉政文化建設是倡導以廉為榮、以貪為恥的新風尚。全方位、多渠道、多層次弘揚廉政思想、廉政意識，倡導廉政道德、營造廉政文化，“標本兼治、綜合治理、懲防并舉、注重預防”是廉政文化建設的一系列論述和指示。校園是塑造教師的崇高思想的主陣地，但市場經濟負面影響也悄悄地滲透到教育領域里來，在招生、基建、購物上同樣也權錢交易，嚴重損害了教育形象。廉潔從教是廉政文化建設最直觀的體現(xiàn)，教師的一言一行對學生影響深遠乃至一生。學校要引領教職工勤奮工作、嚴于律已、自尊自愛、自信自重，應奉公守法、誠實謙虛、光明磊落、用廉潔奉公的標準來自我約束，時時刻刻都要清廉純潔公正地對待每一位學生，不取非義之財，教育才能化作自覺的行動，使其頭腦清醒、重操守、講誠信、以表率作用帶動投身于誠信建設之中。開拓新思路就要強化校園廉政文化建設，八榮八恥中的“以誠實守信為榮，以見利忘義為恥”等榮辱觀教育，體現(xiàn)了社會主義道德規(guī)范和社會風尚，“廉政文化進校園”活動的本質要求把“八榮八恥”內容細化。用榮辱觀要求對照，使學生養(yǎng)成道德習慣，防止、制止、終止不道德的言行，要制定計劃，挖掘學科教材內容的不同年齡學生，對學生廉政建設教育，講述學生通俗易懂的廉潔故事，幫助學生形成清正為人、廉潔辦事的為人處世思想，人生觀、道德觀和價值觀，誠實守信重在實踐、貴在積累，教育學生“不貪小便宜”，學會從小講廉潔，糾正上課遲到，說假話、考試舞弊、乘車不買票、抄襲作業(yè)等不良的行為習慣，培養(yǎng)學生誠實待人、以人為善棄惡的高尚道德品質，廉潔教育就會在學生心中筑起堅不可摧的道德長城。（二）開創(chuàng)新方法，把優(yōu)化學校廉政文化建設與養(yǎng)成教育緊密結合起來開創(chuàng)新方法，優(yōu)化學校廉政文化建設，通過借助文化力量在學生廉政文化活動中貼近學生