【正文】 合作學(xué)習(xí)方式的運用將所教班級學(xué)生分成若干組，每組一般8—10人，選一名有組織能力、有責(zé)任心、語文成績較好的學(xué)生擔(dān)任組長，在教學(xué)中組長帶領(lǐng)組員討論問題尋找答案或共同配合完成故事接龍、故事續(xù)編、文章拓展、分角色朗讀課文、根據(jù)情節(jié)表演短劇等。探究學(xué)習(xí)方式的運用對文章內(nèi)容理解時，教師提出較有難度的問題探討，課外延伸提出問題探究。六、課題研究的構(gòu)想與設(shè)計：（一）、開題后的主要工作：以理論學(xué)習(xí)為先導(dǎo)，強化科研意識。我們認為，深入而充分的理論準備并貫穿始終，對于順利完成課題研究任務(wù)具有十分重要的意義。開題后仍要認真地系統(tǒng)地學(xué)習(xí)教育理論專著和相關(guān)的理論以及新的科研成果經(jīng)驗。在此基礎(chǔ)上，掌握原理，積極研討，進一步改變教育理念，強化科研意識。以課程改革為契機，推進研究性學(xué)習(xí)。因地制宜，因班制宜，充分開發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，對待問題要有探究的精神。加強課題管理。（1）、加強科研方法的學(xué)習(xí)、交流和研討，定期召開科研研討會。（2）、重視課題資料的積累和使用，建立課題檔案和數(shù)據(jù)庫。（3）、定期做好課題總結(jié)、匯報工作。每學(xué)期進行一次書面總結(jié)匯報，每階段進行一次課題論證和科研總結(jié)。（二）、基本步驟準備階段（XX年3月XX年8月）這一階段的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)教育科研方面的理論，《課程標準》對課題組的成員以及相關(guān)教師進行培訓(xùn)，提高對課題研究的理論素養(yǎng)；調(diào)查學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，掌握第一手材料,和各年級語文教師進行交流,、實施階段（XX年9月—2010年8月）全面實施研究，分平時培養(yǎng)和課堂實踐運用兩步走，每學(xué)期一次全校性的觀摩課，指出不足，總結(jié)經(jīng)驗，分三個階段進行檢測和評估，注重積累課題研究的資料?？偨Y(jié)階段（2010年8月2010年12月）全面檢測，整理資料，總結(jié)研究，準備結(jié)題。七、實驗研究的具體內(nèi)容自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式在教學(xué)中的應(yīng)用分六步； 第一步、課前預(yù)習(xí)（自主學(xué)習(xí)）新課前要求學(xué)生充分預(yù)習(xí)，包括作者及簡介，文章背景（利用網(wǎng)絡(luò)）、生字注音、生詞釋義、文章內(nèi)容掌握（自然段劃分、主要內(nèi)容、根據(jù)學(xué)生層次掌握語言特點）。第二步、課上檢查預(yù)習(xí)情況（自主學(xué)習(xí)）分小組提問的方式第三步、了解課文內(nèi)容（合作、探究學(xué)習(xí)）根據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實際情況可設(shè)計多種方式向?qū)W生們講述文章內(nèi)容。第四步、分析課文（自主、合作、探究學(xué)習(xí)）學(xué)生自主提出問題，教師篩選有價值、有意義的共性問題進行分組討論，共同解決問題，得出結(jié)論，教師總結(jié)。第五步、課外延伸（合作、探究學(xué)習(xí)）根據(jù)課文內(nèi)容，進行想象、創(chuàng)造訓(xùn)練，談啟發(fā)、收獲，德育滲透。第六步、練習(xí)作業(yè)（自主、合作學(xué)習(xí)）練習(xí)分組競賽完成，自主提問，合作完成，作業(yè)課外形成日記或作文。八、研究方法；比較調(diào)查法，對初一班級進行抽樣調(diào)查、摸底、確定實驗班級并進行跟蹤研究。教育實驗法，以班級為單位，教師承擔(dān)教研任務(wù)，比較效果。九、保障措施人力保障：全校教師中市級骨干教師3人，縣級骨干教師15人。物資保障：學(xué)校每年拿出XX元作為科研經(jīng)費，鼓勵獎勵有成果的科研教師。十、人員分工： 課題領(lǐng)導(dǎo)小組： 組長：張久文副組長：田偉鐸 曹靖華 課題研究組： 組長：劉宇峰副組長：田紅星 李路剛成員：代成秋 程雪蘭 韓艷玲 王曉嵐 王艷玲 王秀芹 張慶學(xué) 陳忠華 孫銘十一、附：前文理論出處《全日制義務(wù)教育語文課程標準》[中學(xué)語文教學(xué)開題報告(共2篇)]篇一：中學(xué)語文教學(xué)開題報告題目：提高中學(xué)語文教學(xué)課堂質(zhì)量的的研究開題報告名稱：提高中學(xué)語文教學(xué)課堂質(zhì)量的研究開題課題類型：西關(guān)中學(xué)“十二五”小課題課題負責(zé)人：于秀麗開題時間地點：2013八年級語文組開題形式：開題會提高中學(xué)語文教學(xué)課堂質(zhì)量的的研究開題報告于秀麗一、課題名稱：《提高中學(xué)語文教學(xué)課堂質(zhì)量的的研究》二、課題研究的背景新課程明確指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。而現(xiàn)在的學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣于“填鴨式”的教學(xué)方式，一味的吃等食，缺少積極性與主動性，尤其在語文學(xué)習(xí)中，老師講學(xué)生記，有的甚至于像背常識科一樣的死記硬背，分析、想象、創(chuàng)造能力得不到有力的培養(yǎng)，在學(xué)習(xí)中仍然是被動的“讓我學(xué)”，學(xué)生學(xué)習(xí)很累有收獲少，對語文的興趣慢慢減少，有的甚至厭學(xué)。三、課題研究的目的、意義（一）課題研究的目的：通過提高課堂教學(xué)實效性的研究，革新教師的教學(xué)方式與學(xué)生的教學(xué)方式與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，探索適合學(xué)生身心發(fā)展特點的課堂教學(xué)方式和評價方式，真正實現(xiàn)提高課堂教學(xué)實效性的目的。研究目標：有效地轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提高學(xué)習(xí)能力，改善教師的教學(xué)方式，提高教學(xué)藝術(shù)，增強教育效果，形成具有個性化的教學(xué)特色。四、市內(nèi)外統(tǒng)一研究領(lǐng)域現(xiàn)狀2001年以來，我國中小學(xué)課程改革全面鋪開，在新課程改革中，許多地方都高度重視通過課堂教學(xué)提高課堂教學(xué)效率的問題，得出了一些寶貴的經(jīng)驗。課堂教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式及評價體系等全方位的課堂教學(xué)改革逐年深入；啟發(fā)式教學(xué)、理論聯(lián)系實際、學(xué)以致用的理念、探究式學(xué)習(xí)等正深入人心。這些為我們深入解決課堂教學(xué)中提高課堂教學(xué)實效性的趨勢傾向于立足實際、研究教學(xué)方式、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方式、課堂教學(xué)的民主與創(chuàng)新，以及有助于學(xué)生發(fā)展的課堂評價體系等問題。參與課題實驗的教師都是骨干教師多，教學(xué)能手，都撰寫過優(yōu)秀論文，他們綜合素質(zhì)高，知識結(jié)構(gòu)全面，且愛崗敬業(yè)。五、課題研究的理論依據(jù)１、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出：教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動、共同發(fā)展，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào) 查、探究，在時間中學(xué)習(xí)，促進學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和應(yīng)用知識的態(tài)度和能力，使每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。２、傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式把學(xué)習(xí)建立在人的客體性、受動性、依賴性的一面上，從而導(dǎo)致人的主體性、能動性、獨立性的不斷銷蝕。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式就是要轉(zhuǎn)變這種他主性、被動性的學(xué)習(xí)狀態(tài)，把學(xué)習(xí)變成人的主動性、能動性、獨立性不斷生成、張揚、發(fā)展、提升的餓過程。這是學(xué)習(xí)觀的根本變革，學(xué)生不是一種異己的外在的控制力量，而是一種發(fā)自內(nèi)在的精神解放運動?；诖?，本次課程改革提倡以弘揚人的主體性、能動性、獨立性為宗旨的自主學(xué)習(xí)。新課程提倡有活力的、師生雙邊和多邊活動的、充滿情趣的課堂教學(xué)。課堂教學(xué)中教師要用真心、真情、真知去引導(dǎo)學(xué)生在真做、真練、真學(xué)、真想中獲得真才實學(xué)。課題研究較為科學(xué)地界定了課堂教學(xué)實效性的內(nèi)涵，闡明了課堂教學(xué)方法與提高教學(xué)效率的關(guān)系。明確提出了課題實驗中教師、學(xué)生的發(fā)展目標。六、課題主要研究內(nèi)容、方法（一）課題研究的主要內(nèi)容探索最優(yōu)化的教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法、評價體系，切實提高課堂教學(xué)的實效性。２、構(gòu)建符合時代要求的、富有學(xué)校特色的課堂教學(xué)方式。３、探索提高教師課堂教學(xué)實效性的方式、方法和途徑。４、提供解決學(xué)校課堂教學(xué)及面臨的現(xiàn)實性問題的可操作的方案、方法或模式。（二）課題的主要研究方法比較調(diào)查法，對初一班級進行抽樣調(diào)查、摸底、確定實驗班級并進行跟蹤研究。教育實驗法，以班級為單位，教師承擔(dān)教研任務(wù)，比較效果。七、研究工作的步驟《提高中學(xué)語文教學(xué)課堂質(zhì)量的的研究》課題研究分三個階段進行：甲方以現(xiàn)金方式出資200萬元；乙方以現(xiàn)金方式出資200萬元（主要用于補足前任合伙人撤資款項）。合同簽訂之日乙方向甲方交付100萬元投資款，剩余100萬元乙方須在2012年3月31日前全額到位。2012年3月31日前應(yīng)付前任合伙人撤資的17萬利息，雙方。乙方墊付2012年2月開工前期全部費用。（回款前）五、股份劃分：甲方 %、乙方 %。作為確定盈余分配和債務(wù)承擔(dān)的基礎(chǔ)。六、合作期間甲乙雙方的出資為雙方共有資產(chǎn)，不得隨意請求分割。七、甲乙雙方的任何一方原則上不得中途退撤，任何一方在不給合作[中學(xué)語文教學(xué)開題報告(共2篇)] 事務(wù)造成不利影響的前提下可以退出，但須經(jīng)雙方協(xié)商認可。八、甲乙雙方的分工、權(quán)力與義務(wù)：甲方為合作項目的負責(zé)人，全面負責(zé)合作業(yè)務(wù)的日常經(jīng)營與管理，重點負責(zé)商務(wù)活動及工程的回款工作。費用不得超過工程總額的10%。乙方負責(zé)合