【正文】 龜 海島 鳥的天下 教學反思：《富饒的西沙群島》是一篇老課文，課文按海面、海底、海中、海灘、海島的順序介紹了位于我國南海的西沙群島的美麗和富饒。學習本課一是讓學生了解我國南海水域的廣闊與富饒，西沙群島風光的美麗；二是感受課文語言的優(yōu)美，積累好詞佳句。由于有課件，所以在教學本課時我決定充分發(fā)揮網(wǎng)絡優(yōu)勢，將信息技術與我們的語文教學進行充分的整合。這樣，抽象的事物具體了，靜態(tài)的東西鮮活了，課堂效果非常好。如在第4自然段魚的教學中，由于生活經(jīng)驗和生活環(huán)境的局限，學生對海里奇異的魚缺乏感性認識。一段視頻的播放立即將學生引入一個全新的世界，一條條五顏六色的魚在眼前游動起來，將他們帶入一個奇異的海底世界。在此基礎上又引導學生賞讀內(nèi)化，讀出了海水的美，讀出了魚的種類繁多。另外，許多相關資料的瀏覽使學生開拓了眼界，課文內(nèi)容也得提升。美麗的小興安嶺一、教材簡析《美麗的小興安嶺》是一篇很美的寫景文章。作者采用“總——分——總”的結構，按照春、夏、秋、冬的順序抓住每季景象的不同特點，介紹了我國東北小興安嶺的美麗景色和豐富物產(chǎn)，表達了作者熱愛祖國大好河山的感情。文章第一自然段概括敘述小興安嶺的特點綠色的海洋；第二至五自然段分別具體敘述小興安嶺四季景色；第六自然段做總結，首尾呼應，緊扣題目。課文的語言生動、形象，貼切地運用比喻、擬人等修辭方法，使文章充滿感染力。由于它文質(zhì)兼美，教學時不僅要對學生進行語言文字訓練和學法指導，還要通過剖析景色美、文字美、結構美、情感美對學生進行審美教育。二、學情分析學生剛入三年級不久，雖已接觸學習運用“多讀多想，讀通課文”的讀書方法把課文讀通，也已初步具有一定的閱讀能力。但，對“用詞準確”這一方面還處于學習和積累階段，而且他們的觀察及表達能力也比較有限。因此，感受小興安嶺的四季景色，體會用詞造句的準確，學習作者抓住小興安嶺每個季節(jié)不同景色的特點進行觀察的方法，成為本課教學的重難點。三、學習目標1．會認10個生字，會寫14個生字。正確讀寫“嫩綠、匯成、欣賞、密密層層、擋住、視線、獻出、可口、鮮嫩、名貴、藥材。又松又軟”等詞語。2．有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。3．了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國大好山河的思想感情。4．體會作者用詞的準確、生動。學習作者抓住景色特點，進行觀察的方法。四、課前準備組織學生收集有關小興安嶺的文字或圖片資料，教師準備小興安嶺四季景色的課件。教學目標：。，懂得小興安嶺的主要特點是森林：一年四季，森林最美。夏天的森林尤其顯得特殊。，并能從描寫春、夏、秋、冬景色的段落中，選一段背下來。教學重點：準確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會作者用詞造句的準確。教學難點：學習作者抓景物特點，具體描述的方法。課前準備：教師（課件，生字卡片）學生（課內(nèi)外資料）第一課時教學內(nèi)容：初讀全文 學習生字詞 學習第一、六自然段 教學過程：一、導入新課師：同學們，我們的祖國幅員遼闊，山河秀麗。我們曾攀登過黃山的天都峰，曾游覽過河北的趙州橋。今天我們將一起去東北的（板書：小興安嶺），領略它的美麗與富饒。課前你們已去收集了有關小興安嶺的文字或圖片資料，現(xiàn)在誰能向大家簡單地介紹介紹你所知道的小興安嶺。（生：發(fā)言）（隨生的介紹相機學習第一小節(jié)）師：是啊，小興安嶺與大興安嶺、長白山同是我國最大的林區(qū)，它們集中了全國木材儲積量的三分之一以上。有段文字是這樣寫的（課件出示第一段：我國東北的小興安嶺，有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹??幾百里連成一片，就像綠色的海洋?！劯惺堋笇Ю首x）師：啊，好一片綠色的海洋！這海洋里頭又蘊藏著怎能樣富饒的物產(chǎn)與獨到的景致呢？就讓我們跟隨作者的眼睛走進大興安嶺，去尋找、發(fā)現(xiàn)她的美吧?。ㄑa充課題：美麗的）二、初讀課文，自學生字詞，感興趣的句段可多讀幾次，難讀和句段可請學習伙伴一起讀。2．學習生字詞，讀準字音。3．小組開火車輪讀全文（學生互提建議）。4．你能說說作者眼中的小興安嶺是怎樣的嗎？（美麗的花園、巨大的寶庫、綠色的海洋）（相機學習第六段→抓住“美麗的大花園、巨大的寶庫”談感悟→指導朗讀）小結：是啊，小興安嶺美在樹木，美在四季。那么，在不同的季節(jié)，小興安嶺的美又會呈現(xiàn)出哪些不同的特點呢？下節(jié)課我們再跟隨作者的腳步走入小興安嶺那迷人的春、夏、秋、冬。三．書寫（重點指導“賞、線、獻、藥”）第二課時教學內(nèi)容：精讀課文第二至五自然段 教學過程： 一． 復習導入請“小播音員”簡介小興安嶺：（課件出示文字輔助：我國東北的小興安嶺，有數(shù)不清的、??幾百里連成一片，就像。）二、精讀重點隨著同學們的簡介，我看大家都已陶醉在小興安嶺的美景之中了。小興安嶺這么美，你們想去那兒游一游嗎？如果想，你會選擇哪個季節(jié)去呢？噓，先別急著回答，現(xiàn)在請你們以小組為單位選擇自己喜歡的季節(jié)去走一走，看一看，好好感受小興安嶺不同季節(jié)的美。(小組合作學習)（課件出示）：溫馨提示：喜歡哪個季節(jié)就去讀相對應的段落。運用邊讀邊想的方法找出欣賞或感興趣的景物。用喜歡的方式（朗讀、繪畫、表演、理解等）說說感興趣的理由。自己先思考，然后小組交流討論。全班交流（隨機教學“春、夏、秋、冬”四版塊）： 春天：a、請一“小導游”介紹美麗的春之景（讀“春天”段），其它游客準備好相機拍下你最感興趣的景物。①、生讀②、交流感興趣的景物（學習相應的句子）如：“樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。”（通過換詞、討論，體會“抽出”用詞之妙）師引：嘩，祖國的語言文字可真奇妙，僅“抽出”一詞就讓我們讀懂了這么多，看來你們跟作者可真是心有靈犀！知道嗎，像這樣的好詞，這段文字中還有很多，如果你的“放大鏡”（手指眼睛）夠厲害，你肯定已有所發(fā)現(xiàn)——運用理解、表演、朗讀等形式交流體會“嫩綠、匯成、散步、欣賞”等詞。b、啊，好一派生機勃勃的景像，真叫人喜歡！現(xiàn)在誰愿意將你們剛才的種種感受用聲音來傳敘呢？ 指名讀→四小組接力讀→喜歡這節(jié)的同學站起來齊讀。夏天： a、過渡：就在我們還沉浸于小興安嶺春天的勃勃生機之時，夏天已悄悄來臨，讓我們跟隨喜歡這一季節(jié)的小組代表們走進這迷人的夏之景吧。①、一生讀文，眾生思考：手捧五顏六色的蠟筆畫一張夏天的畫，哪只蠟筆你會用得最多，為什么？ ②、交流想法，并闡述理由綠色的蠟筆——繁茂的樹木（從“蔥蔥蘢蘢、密密層層、封、浸、利劍等詞中感受）各色蠟筆——各種各樣的野花（從“美麗的大花壇”等詞中感受）想象：你要是置身其中，感覺怎樣？b、引：此情此景，你們愿意將它永遠地留在腦海中嗎？（個別讀→賽讀→齊讀）小結過渡：燦爛的陽光、彌漫的濃霧、蔥蘢的樹木、盛開的野花，構成了小興安嶺迷人的夏之景。從這段描寫中，我們可以看出作者很注意突出季節(jié)特點，好學的同學們肯定已有所感悟了。好了，欣賞了美麗、誘人的春景與夏景，小興安嶺秋、冬兩季的景色又是怎樣的呢？趕緊聽聽小組代表的介紹。秋天：a、一生讀，眾生思考：秋天的小興安嶺哪些景物最吸引你？①森林中的變化：白樺和櫟樹的葉子變黃了，松柏顯得更蒼翠了。秋風吹來，落葉在林中飛舞。是呀，這一切變化又將小興安嶺裝扮得更加迷人，誰愿意美美地向人們傳達這一訊息？（指名讀→男女生賽讀）②人們的收獲（學生交流，教師隨機出示圖片→酸甜可口的山葡萄，又香又甜的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，人參等名貴藥材）這么多的東西，假如咱們也可去采集一些，你會采集什么？想象當時的快樂情景吧！（想象說話）b、這么多的收獲真讓人目不暇接，樂得嘴都合不攏了！同學們，把你此時此刻的感受讀出來吧！C．秋季果實累累，遍地是名藥材，無邊的森林盡是寶藏。事實上，小興安嶺一年四季到處都是寶。你還知道小興安嶺有哪些物產(chǎn)？ 小結：是啊，小興安嶺的美麗與富饒就是這樣緊密相連的，讓我們一起奏響這美的贊歌吧！（齊讀）冬天：a、在這冰天雪地的冬天，會有什么吸引你的呢？ ①冬天，小興安嶺雪花紛飛。②動物們獨特的過冬方式增添了無窮情趣。（可以通過表演、朗讀的方式展示出來。）三、再讀最后一段聯(lián)系所學的，有何新的體會（突出“巨大的寶庫”）生談體會 小結：是啊，小興安嶺不僅景美，而且物美，美得有價值，美得有貢獻，美得實在而不空洞！四、研究性作業(yè)如果你有機會成為小興安嶺這大森林中的一員，你最希望自己會是什么？（生暢所欲言）小結：同學們都希望自己能成為大自然中的一棵草、一滴水、一個小生命，可以看出，你們是那么地熱愛我們生活的環(huán)境，珍惜我們生存的空間。老師真為你們感到驕傲！）（機動環(huán)節(jié)：昨晚老師意外地收到一封郵件，打開一看，是寫給我們班的同學們的，要不要看看→為美麗的小興安嶺寫廣告語）第三課時教學內(nèi)容：有感情的朗讀全文 完成課后小練筆 教學過程： 1．聽寫詞語2．為風光片配解說（根據(jù)提供的音樂背景四人合作配解說）3．駐留美景（背誦喜歡的段落）回顧全文，尋結構之美快速掃讀全文，尋找發(fā)現(xiàn)（預設發(fā)現(xiàn)：a、結構“總分總”、b、四季景色按時間順序介紹、c、抓住“樹”這一景物在各個季節(jié)中的變化特點來描寫小興安嶺四季之美的??）6．完成課后小練筆 我的家鄉(xiāng)也很美！我也能寫一寫家鄉(xiāng)的一處景物（要求：學習課文的寫法，抓住景物的特點寫）。教學反思：整個教學過程中，也有不足之處，例如：對課文的理解只停留在文字的表面上，沒有讓學生抓住字詞的深刻內(nèi)涵，展開想象，深入體會。學生對小興安嶺的美景了解不夠，在加上學生的朗讀水平還不高，對朗讀的指導還需加強，以情動人的“品讀”還不夠，大膽放手的“自讀”，讀寫結合的“創(chuàng)讀”等還不夠，教師的范讀對學生朗讀的啟示不大。在資料匯報方面，許多學生家庭沒電腦，可查文字資料或圖片資料有限，不能讓學生對興安嶺有更多的了解。香港，璀璨的明珠教材分析：本篇是一篇略讀課文，課文從多個方面介紹了香港的美麗與繁華。全文共六個自然段。第一自然段從地理位置、貿(mào)易。金融、商業(yè)、服務等方面簡要介紹香港，第二到第五自然段分別從香港的市場、美食、海洋公園和夜景具體介紹香港的繁華和美麗，第六自然段用一句話概括主題，贊頌了香港真是“我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠?！比牟捎谩翱偂帧偂暗慕Y構方式，首尾呼應，中間4個自然段都能緊扣開頭第一句敘述。學情分析正確、流利、有感情地朗讀課文。激發(fā)學生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情； ；，理解重點詞句的意思。教學分析認識香港，指導學生理解“東方之珠”的含義，激發(fā)學生熱愛祖國，熱愛香港的思想感情。重點難點 理解課文是分幾方面來介紹香港的。學習目標 。“琳浪滿目、物美價廉、一應俱全、璀璨”能仿照第五自然段的寫法,學會圍繞中心句寫幾句話。,激發(fā)學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。教學時間一課時 教學準備(課件)教學過程一、釋題。：齊讀課題一遍：東方之珠。？二、初讀課文。，邊讀邊想課文寫了“東方之珠”的什么？不理解的地方作上記號。遇到生字多幾遍。(課件出示)生字詞,多音字詞組情況。（1提出不懂的詞。（2指名理解不懂的單詞說說侈是用什么方法理解的。（3 師歸納方法：①聯(lián)系上下文理解。②查詞典。③問父母。上網(wǎng)。（1讓學生自由的讀課文。（2說說你知道哪段主要寫的什么。（學生想說哪段就說哪段）。第二課時一、復習感知?！皷|方之珠”通過上節(jié)課的學習,我們知道了“東方之珠”的哪里？美嗎？ “東方之珠”一詞說一句話。（“東方之珠”是我同的香港?！皷|方之珠”是“美食天堂”。香港是一顆無比璀璨。）二、細讀課文。1.(課件出示圖片),看后說說你的感受。先默讀第一片自然段。讀了這段你知道了些什么？（(課件出示)我知道了“東方之珠”的是香港。香港在祖國的南端??）、5自然段。結合錄相說說你最喜歡哪些？為什么？讀后交流?！?自然段,喜歡的段落多讀讀,體會你喜歡它什么？ 。（1）第一段寫的什么？用一個來形容。（繁華：師板書）哪些同時寫出了香港的繁華？（琳瑯滿目應有盡有）（2）認我們?nèi)タ纯此姆比A吧。(課件出示圖片)（3）多么繁華的香港啊，你看了后心情怎樣？（高興、激動）請你懷著此刻的齊把第二自然段讀一遍全班齊讀。師：香港我們領略了香港的繁華,認我們?nèi)タ纯聪愀塾惺裁春贸缘?。?）看錄相,看了后侈想怎么樣？（2）齊讀課文第3自然段。（3）人們?yōu)槭裁窗严愀鄯Q作“美食天堂”？讀后交流。（1）喜歡海洋公園的同學請你說說你為什么喜歡它？（2 師生引讀。（3 你覺得香港的海洋公園好玩嗎？為什么？（因為公園里有海豚和海獅出色的表演,一會兒??有時??有時??）（4）既然海洋公園這么好玩, 海豚海獅多么可愛,你愿意把這段背下來,以后講給你的小伙伴、爸爸、媽媽聽嗎？ 。（1每當夜幕降臨,整個香港流光溢彩,顯得更加美麗繁華。（2自由朗讀看看書上怎樣寫燈的。（燈的海洋）“﹏”勾出中心句。用“＝”勾出中心詞 b.“燈的海洋”從何看出來。讀好比喻句。？（用了一個描繪、美麗、漂亮、繁華都可,師相書：美麗。）（3 結合(課件出示圖片),指導有感情的的朗讀。,街市是那樣的繁華,每一個人都禁不住由衷地贊嘆。齊讀最后一個自然段。：這顆“東方之珠”在離開祖**親懷抱一百年后終于在1997年7月1日,在每一個中華兒女的期盼是回來了,我們衷心祝愿香港的明天更加美好,永遠閃耀在世界的東方。三、作業(yè)。1．朗讀課文，積累好詞佳句。2．有感情、仔細地再讀一讀課文，然后寫一寫。，我覺得。板書設計：香港，璀璨的明珠“萬國市場” 美食天堂” 旅游勝地夜景迷人教學反思: 在學生感受、理解、欣賞、積累的基礎上，開展學練結合。讓學生仿照課文的寫法，進行小練筆。在寫的過程中，提醒學生課文中的有些詞語和句式可以完全遷移過來運用。由于前幾課進行了這方面的練習，學生的習作靈感和思路大為開啟，較好地達到我預想的效果。當然也存在一些不足，說起來容易，寫起來就難了，有些學生落到筆頭上就不知道如何下手了。在今后的教學中，我會不斷培養(yǎng)學生的說和寫的興趣和自信，鼓勵學生把心中所想，口中要說的話用文字寫下來，使學和寫真正結合起來語文園地 六第一課時 口語交際 教學目標1．了解我國的物產(chǎn)和風光資料，讓學生感受祖國的美麗富饒 2．訓練學生的口頭表達能力。教學重點1．了解我國的物產(chǎn)