《說“屏”》教案-文庫吧
2024-11-10 01:37 本頁面
【正文】 青春。“忒”讀“tuī”“太”的意思。這句話凝聚著主人公心中的無限哀怨?！赌档ねぁ分小般y屏人忒看得這韶光賤”放在屏風(fēng)的定義后既補(bǔ)充了屏風(fēng)的含義，又使語言生動(dòng)有趣。3．“抱膝看屏山”出于張恨水的《金粉世家》，寫女主人公冷清秋在小樓參佛誦經(jīng)，頓悟一生得失。結(jié)尾兩處引用古詩佳句，點(diǎn)出“屏”這種古代器具所具有的文化內(nèi)涵，表達(dá)了作者希望人們更好地開發(fā)和使用屏風(fēng)的愿望。四、拓展延伸，啟迪智慧 ，屏風(fēng)將來會(huì)有怎樣的用途?五、課堂小結(jié)本文作者用生動(dòng)的語言介紹了屏風(fēng)的使用功能和裝飾功能，并發(fā)表了自己的看法，抒發(fā)了對屏風(fēng)的熱愛之情。希望借此喚起建筑師和家具師乃至使用者的注意，以期屏風(fēng)所具有的文化內(nèi)涵永遠(yuǎn)散發(fā)著不朽的 藝術(shù)魅力。我們也期待著，屏風(fēng)在今天的裝飾藝術(shù)中煥發(fā)出青春，重新大放異彩。六、作業(yè)1．我國是一個(gè)有著悠久歷史和文化的國家，像這樣的有較高的審美和實(shí)用價(jià)值的工藝品不計(jì)其數(shù)，他們漫漫演變成了一種器物文化，如中國的茶具、扇子、雨傘、陶瓷、編織工藝品等。作為中國人我們?yōu)橛腥绱素S富的文化遺產(chǎn)而感到自豪，更有責(zé)任把這種文化發(fā)揚(yáng)光大。請同學(xué)們?nèi)芜x一種工藝品，寫一段說明性的文字，采用二三種說明方法，200字左右。七、板書設(shè)計(jì)： 說“屏”一（1）深情總引屏二（2—4）分說：屏的作用、種類、設(shè)置 三（5）點(diǎn)明寫作意圖第三篇：說屏教案《說“屏”》教案新疆教育學(xué)院國培中語班楊雪萍[教學(xué)目標(biāo)] 1． 朗讀課文，積累詞語。2． 理解課文內(nèi)容，了解屏的相關(guān)知識(shí)。3． 了解文中引用的古詩詞的意思。4． 整體感知課文，把握說明對象及特征，進(jìn)一步提高說明文的閱讀能力。5． 揣摩語言，感受濃濃的詩意和韻味，進(jìn)一步提高語言感悟力。6． 以屏為媒介，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的審美情趣，學(xué)習(xí)古代勞動(dòng)人民的智慧，裝點(diǎn)更加美好的生活。[重點(diǎn)難點(diǎn)] 4一、教學(xué)過程（一）導(dǎo)語設(shè)計(jì)同學(xué)們，你們見過屏風(fēng)這種家具嗎？在哪見過的？有什么作用？（二）回憶學(xué)過的課文中提到的“屏”，并說明其作用。明確：《口技》：“口技人坐屏障中”“撤屏視之”（三）請同學(xué)們觀看一組“屏”的圖片，談?wù)劯惺?。下面我們走進(jìn)中國著名的古建筑園林專家陳從周先生，看看他是怎樣和我們說“屏”的。二、整體感知文意。?。ǎ┠?傖（）俗 忒（）文化休憩（），寫出相應(yīng)的詞語（1）恰當(dāng)，恰如其分。（2）根據(jù)不同地區(qū)的實(shí)際情況，采取適當(dāng)?shù)拇胧?。?）美麗的春光。（4）粗俗、鄙淺。（5）享受涼爽。納：享受。（6）使沖突緩和。（7）高雅和粗俗的區(qū)別。（8）無益地耗費(fèi)勞力（9）果真如此。（二）自由朗讀課文，（三）配樂朗讀課文，把握文章大意。默讀課文，回答問題。自主回答：（1）本文的文體是什么？用文中句子回答什么是屏？調(diào)動(dòng)自己的知識(shí)積累，給屏作一解釋。明確：“屏者，障也?！币馑际牵浩溜L(fēng)，用作遮擋、阻隔的東西。解釋緊扣屏的用途。（2）作者介紹了關(guān)于屏的那些知識(shí)？ 是按什么順序來寫的？ 明確：屏的作用，屏的種類，屏在設(shè)置上應(yīng)注意的問題。作用：遮擋視線；起分隔作用；藝術(shù)點(diǎn)綴；擋風(fēng)。種類：按屏的建造材料及其裝飾的華麗程度，分為金屏、銀屏、錦屏、畫屏、石屏、木屏、竹屏等。（多媒體展示不同種類的屏的圖片，讓學(xué)生獲得直觀印象，加深對屏的了解。）設(shè)置上應(yīng)注意的問題：屏的設(shè)置，在與整體的相稱、安放的位置與作用、曲屏的折度、視線的遠(yuǎn)近諸方面，均要做到得體。合作討論回答（3）文中作者對屏的感情是怎樣的？ 抓住以下關(guān)鍵語句把握：“富有詩意”、“心生向往之情”、“更覺得它實(shí)在微妙”明確：受古詩詞及古畫的影響，小時(shí)侯就對屏風(fēng)產(chǎn)生喜愛、向往之情；后來在實(shí)際接觸和研究工作中，對屏風(fēng)的認(rèn)識(shí)更深，感情加深。全文多處流露出作者對屏風(fēng)的贊賞之情。（七）研讀賞析（一）文中運(yùn)用哪些說明方法？并分析其作用。明確：舉例子、分類別、引用等（二）探究理解文中古詩詞的意思，感受濃濃的詩意。體會(huì)在文中的作用理解詩意（1）“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢” 出自唐詩人杜牧《秋夕》詩。全詩如下：“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，臥看牽?？椗恰！边@是一首描寫封建帝王后宮宮女生活圖景的詩。整首詩描繪出寂靜凄清的環(huán)境氣氛，烘托出人物內(nèi)心世界的痛苦。用在此處表達(dá)了作者幼年時(shí)對屏風(fēng)的無限向往與喜愛之情，詩在開篇引起讀者興趣。（2）“錦屏人忒看得這韶光賤”出自明代戲劇家湯顯祖《牡丹亭》的“游園”一出。杜麗娘為自己沒有珍惜大好春光而感到惋惜，也因此激起了追求青春幸福的熱望?！板\屏人”指閨中女郎?！吧毓狻敝该利惖拇汗猓舶抵缸约旱那啻??！斑弊x“tuī”“太”的意思。這句話凝聚著主人公心中的無限哀怨。此處引用放在屏風(fēng)定義后面補(bǔ)充了屏風(fēng)的含義，又時(shí)語言生動(dòng)有趣。（3）“抱膝看屏山”出于張恨水的《金粉世家》，填的是“臨江仙”的詞牌。寫女主人公冷清秋在小樓參佛
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