【正文】 的凱思斯(B)A 定向作用 B決定作用 C影響作用 D促進作用(D)，決定了教育工作必須 ，遺傳素質(zhì)對其身心發(fā)展起A A 前提作用 B決定作用 C促進作用 D導向作用2教育的目的可以發(fā)揮（C）A導向規(guī)劃和權(quán)威作用 B激勵、評價和統(tǒng)一作用 C導向、激勵和評價作用 D宣傳引導和激勵作用2馬克思主義認為實現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法(B).A 腦力勞動與體力勞動相結(jié)合 B教育與生產(chǎn)相結(jié)合 C知識分子與工人農(nóng)民相結(jié)合 D城市與農(nóng)村相結(jié)合30教師的專業(yè)能力素養(yǎng)，除要求具有熟練的教學技巧，良好的教育能力外，還要求具有一 定的(B)A、交往能力B、研究能力C、管理能力D、學習能力3心理學家稱之為“危險期”或心理斷乳期的時期發(fā)生在(B)A、小學階段B、初中階段C、高中階段D、大學階段 (D)A、強、基、科B強、普、科 C、科、普、基 D、強、普、基3第三次全教會對基礎教育課程體系建設的要求包括國家課程、地方課程和(C)A、活動B、社會C學校D、特色34按照課程任務，可將其分為基礎型課程、拓展型課程和(B).A、新授與鞏固課、B研究型課程、C、單一型課程D綜合型課程3古代印度宗教權(quán)威至高無上，教育權(quán)控制在婆羅門教和(C) A、印度教B、伊斯蘭教C、佛教 D基督教 36.(C)主張教育為當下的生活服務，主張教育即生活。A夸美紐斯B、赫爾巴特C杜威D裴斯泰洛齊 (A)的影響很大。A、古希臘百科全書式的哲學家是(D)A蘇格拉底B希波克拉底C柏拉圖D、亞里斯多德3孔子的教育思想在(B)中有充分的反應。.A、中庸 B、大學 C、孟子 D、論語40教育學作為一門獨立的學科，發(fā)端于(B)的《大教學論》 A、赫爾巴特B夸美紐斯C、杜威D裴斯泰洛齊4從一門規(guī)范學科的獨立，從獨立的教育學誕生的角度說，通常以德國赫爾巴特的(A)作為教學科學形成的標志。A普通教育學B、教育學C、大教學論D、民本主義與教育 42思想品德教育的實質(zhì)是(C)A學生的道德認識轉(zhuǎn)化為道德行為 B培養(yǎng)學生的道德情感C將一定的思想道德轉(zhuǎn)化為受教育者個人的思想品德。D提高學生對客觀世界的認識。43“導生制”的管理模式最早出現(xiàn)在19世紀初的(B)A美B英C 德D 法44班主任工作的中心環(huán)節(jié)是(B)A了解學生B、組織和培養(yǎng)班集體C做好個別教育工作D統(tǒng)一多方面的教育力量4中國近代系統(tǒng)完備的學制系統(tǒng)產(chǎn)生于(A)的《欽定學堂章程》(史稱”于寅學制”)由此形成中國現(xiàn)代學制的開端。A1902 B1924 C1912 D 19044(B)，清政策頒布《奏定學堂章程》〔又稱癸卯學制)體現(xiàn)了張之洞”中學為體，西學為用”的思想 A1902 B1904 C1912 D19224(B)是通過創(chuàng)設良好的情境、潛移默化地培養(yǎng)學生的品德的方法。A、說理教育法B,陶冶教育法C、實際鍛煉法D、榜樣示范法。4德育目標的教育目標的在人的(C)方面的總體規(guī)格要求。A、思想德育B、政治思想C、思想品德D政治道德4教育者施教傳道與教育者受教修養(yǎng)的相互作用的活動方式，稱為(C)。A,德育內(nèi)容B,德育活動C、德育方法D德育過程50集體教育和個體教育相結(jié)合的德育原則，是教育家(A)的成功教育經(jīng)驗。A、馬卡連柯B、加里寧C、烏申斯基D、贊可夫51班主任以教育目的為指導思想，以學生守則為教育依據(jù)對學生一個學期內(nèi)在學習、勞動、生活、品行五方面進行小結(jié)與評價，這項工作叫(D)A、建立學生檔案B、班主任工作總結(jié)C、班主任工作計劃D、操行評定、針對性和(A)A、真實性B、開放性C、時效性D、教育性5我國實行(B)年義務教育。 B 九 54新修訂的義務教育法于(A)實施。A2006 B 1995 C 2001 D 2004 55.《義務教育法》規(guī)定，教師的教育教學與工作應當(C)A履行法律規(guī)定義務 B保證學生課外活動時間 C促進學生全面發(fā)展 D平均工作不低于公務員 56.(B)是教師職業(yè)道德素養(yǎng)水平的標志。，該小學觸犯了未成年學生的(C)A人格尊嚴B隱私權(quán)C受教育權(quán)D身心健康權(quán)，中國科學院財經(jīng)戰(zhàn)略研究院、社會科學文獻出版社、城市研究中心在聯(lián)名發(fā)布2013年中國《城市競爭力藍皮書》。在287個城市中，江西省有南昌、上饒、景德鎮(zhèn) 和九江四個城市進入（A） ，(C)米，創(chuàng)造了作業(yè)載人潛水器新的世界紀錄，標志著我國具備了載人到全球98%以上海洋深處進行作業(yè)的能力，標志著中國海底載人科學研究和資源勘探能力達到國際領先水平。A7000 B7020 C7062 D8000 60、行為主義心理學家的代表人物是美國心理學家。（D）A詹姆士B苛勒 C 韋特海默 D 華生第二部分 主觀題一、簡答題(15分)(8分)（1）優(yōu)越性主要體現(xiàn)在：①有利于經(jīng)濟有效地大面積培養(yǎng)人才； ②有利于發(fā)揮教師的主導作用； ③有利于發(fā)揮學生集體的作用； ④有利于學生多方面的發(fā)展。（2）局限性表現(xiàn)在：①學生的主體地位或獨立性受到一定的限制；②實踐性不強，學生動手機會少；③難以照顧學生的個別差異，強調(diào)的是統(tǒng)一，齊步走； ④教學內(nèi)容和教學方法的靈活性有限。?(7分)1）素質(zhì)教育是面向全體學生的教育（2）素質(zhì)教育是促進學生全面發(fā)展的教育（3）素質(zhì)教育是促進學生個性健康發(fā)展的教育（4）素質(zhì)教育立足于發(fā)展人來培養(yǎng)人，最主要的作用是開發(fā)人的潛能（5）素質(zhì)教育是一種把全面提高學生素質(zhì)、提高民族素質(zhì)作為教育根本目的的教育主張（6）素質(zhì)教育的核心是學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)（7）素質(zhì)教育包含政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)、身體素質(zhì)和心理素質(zhì)等六方面內(nèi)容。二、論述題（10分)結(jié)合教學實際，論述建構(gòu)主義的學生觀（每個要點1分，計7分）：（1）學生并不是空著腦袋走進教室的（2）教學不能無視學生的經(jīng)驗，另起爐灶，從外部裝進新知識，而是要把兒童現(xiàn)有的知識經(jīng)驗作為新知識的生長點，引導兒童從原有的知識 經(jīng)驗中“生長”出新的知識經(jīng)驗；（3）教學不是知識的傳遞，而是知識的處理和轉(zhuǎn)換；（4）教師應重視學生自己對各種現(xiàn)象的理解（5）教學是為了增進學生之間的合作，使其看到那些與他不同的觀點；（6）教師需要與學生共同探索某些問題；（7）在全體學生中，個體間的差異本身就是一種寶貴的學習資源 （可自由發(fā)揮，03分）三、案例分析題(l5分)案例一:小明是班長，班主任要他放學后留意那些常去網(wǎng)吧同學的去向并及時報告老師，后來發(fā)展到，上課有哪些人玩手機，做作業(yè)抄襲的事，都要他暗中監(jiān)督定期匯報。一段時間下來，班王任無事不曉，同學個個心中忐忑。于是小明被同學疏遠了，開始感到孤立、孤獨，自從發(fā)現(xiàn)小明是老師的眼線后，連最好的朋發(fā)都離他而去。小明內(nèi)心感到前所未有的迷闊。請結(jié)合新課程相關(guān)理論，對案例進行分析案例二:小偉上課經(jīng)常找人說話、做小動作，干擾課堂，也不做作業(yè)。這天上班主任的課，老毛病又犯了，老師非常生氣，厲聲對小偉說:“你的課別上了，把家長叫來，什么時候來什么時候上課。”說完把他推出教室，關(guān)上了教室門，小偉不敢回家，只好在教室外站著，這時正好校長路過，問清緣由后，把小偉送回教室，事后，校長把老師找去辦公室提出了批評。請你運用教育學、教育心理學和義務教育法的理論、知識做出分析:校長的處理對不對?班主任老師和小偉同學應該怎么做? 第1題參考答案要點（1）打破教師在時間和空間上統(tǒng)治課堂的局面，把時間和空間還給學生；（2）改革對學生的評價方式；（3）樹立多元智力觀點，從多方面考查學生（4）變革教師角色，做學生學習的促進者、教育教學的研究者、社區(qū)型開放教師、做學生的引路人；（5）尊重學生的人格，關(guān)注個體差異； 第2題參考答案要點（1）校長做法是正確的，班主任的做法違反了義務教育法第四條和第五條（或答違背了義務教育法中關(guān)于“依法享有平等的接受教育的權(quán)利”和“任何單位和個人應當為適齡兒童接受義務教育創(chuàng)造良好的環(huán)境”）。（2）作為班主任應注意以下幾點：首先，采用觀察法、談話法、分析書面材料及調(diào)查研究等方法了解小偉的情況；其次，要用發(fā)展眼光來看待小偉，并與之建立良好的師生關(guān)系；再次，要爭取家長的配合與支持，建立家校聯(lián)系；第四，采用榜樣示范法方法幫助學生形成良好的習慣，并運用強化形式加以鞏固，第五，創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生的學習興趣和學習動機。（3）作為學生來說，小偉應該這樣做： 第一，要遵守課堂常規(guī)和紀律第二，當老師驅(qū)逐自己時，應報告學校的管理者，如校長第三，應將相關(guān)情況告知家長 第四，運用法律手段維護自身權(quán)益。第三篇：2011年江西省教師招聘考試真題及答案2011年江西省教師招聘考試真題選擇題 60道，單選，每空一分。：（） （） ——為中心（） 4.“教育不應再限于學校圍墻之內(nèi)”體現(xiàn)了——教育理念（） “教育即生活”在中學的教育家是（） 、獨立學科正式誕生的著作是：（）A.《學記》 B.《普通教育學》 C.《大教學論》 D.《教育漫話》 ——發(fā)展（） “心理斷乳期”時期發(fā)生在（） ，教育應該（） （） 是校園文化的核心。A物質(zhì)文化 B組織文化 C制度文化 D精神或觀念文化 ，是教育性質(zhì)集中體現(xiàn)。A義務教育 B教育制度 C教育目的 D教育評價 ，實現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法是 A智力勞動 B體力勞動 C接受勞動 D教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合 （）A遺傳素質(zhì) B主觀能動性 C學校教育 D環(huán)境教育 （）A關(guān)心學生學習B教學 C教書育人 D管理學生 關(guān)系 A授受 B相互促進 C民主平等 D朋友 ()A教學方法改革 B課程改革 C教育評價改革 D教育結(jié)構(gòu)改革 ()A復雜性 B創(chuàng)造性 C預期性 D長期性 、數(shù)、外等課程屬于()A綜合課程 B潛在課程 C活動課程 D學科課程 ，教學是一種（）A認識活動 B實踐活動 C主體活動 D文化活動 A．備課 B．上課 C．作業(yè)布置與批改、D．學生成績與檢查評定 A．政治課與其他學科教學 B．課外、校外活動 C．班會、D．少先隊、共青團活動 ，一是職權(quán)影響力，二是 A．學術(shù)影響力、B．個性影響力、C．年齡影響力、D．職稱影響力 ，叫測驗的 A．信度、B．效度、C．難度、D．區(qū)分度 A．《教育心理學大綱》、B．《教育心理學講義》、C．《教育心理學》 D．《教育心理學概論》A．維果斯基、B．布魯納、C．加涅、D．桑代克。比如12~18歲階段階段的危機沖突是()A．勤奮感對自卑感 B．主動感對內(nèi)疚感 C．自我同一性對角色混亂 D．自主感對羞恥感，影響接受學習的關(guān)鍵因素是認知結(jié)構(gòu)中適當起固定作用的觀念的可利用。為此，他提出（）教學策略。A．先行組織者 B．驗證假說 C．意義學習D．程序教學、審美、創(chuàng)造的需要歸入（）之中 A．安全需要 B．尊重、成就需要 C．自我實現(xiàn)需要 D．歸屬和愛的需要，指的是歸因于 A．能力 B．努力 C．任務難度 D．運氣、原有認知結(jié)構(gòu)和（） 、物理等的學習審題態(tài)度及審題方法，這種學習遷移叫（） ，學習熟練度達（）%，記憶效果最好 ，列舉“雞、鴨、鵝”等，是恰當運用了（） ，心理過程第一階段是（） （） ，態(tài)度與品德形成經(jīng)歷三個階段，依從、認同和（） ，最重要的標志是（） （），限制規(guī)范的普遍性 ，限制規(guī)范地方性 ，民主規(guī)范地方性 ，限制規(guī)范普遍性 40.《中華人民共和國教育法》頒布于（） ，委托培養(yǎng)勞動用工和教師聘任等方面發(fā)生的法律責任屬于（） ，通過了碩士研究生入學考試，學校以王某服務期未滿，學校英語教師不足為由，不予批準王某在職學習，王某欲以剝奪其參加進修權(quán)利為由提出申訴，受理申訴的機構(gòu)應是（）（） 、體罰、變相體罰和其他侮辱學生行為，這由學生的（）決定。 、教育教學道德和、交際道德、個人生活道德 、倫理道德、個人生活道德 、愛崗敬業(yè)、個人生活道德 、為人師表、交際道德 ，始于教育家（） （）、普遍性、基礎性 、普遍性、基礎性48.《學記》中提出“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”這體現(xiàn)（）教學原則。 （） ：鉆研教材、制定教學進度計劃和（） ，專題行反思及（） （），教學對象，教學方法 ，教學條件，教學內(nèi)容 ，教學對象，教學方法 ，教學對象，教學條件（） D.“經(jīng)驗之塔”模型“學”為主的教學設計中，主要采用的是，它是指為了激發(fā)和促進學生有效學習而安排學習環(huán)境中各元素的模式和方法。 （） （）、可操作性和靈活性 、可操作性和靈活性 、指導性和靈活性 、可操作性和綜合性 （） 58.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）》確立了我國教育發(fā)展的戰(zhàn)略性目標：到2020年基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學習型社會，（）。 《中共中央制定國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十二個五年規(guī)劃建議》中指出了“十二五”時期發(fā)展的主線是（） ，全國人大第四次會議在京召開。（） 二、簡答題（每題4分，共12分） ？三、案例分析題（每題4分，共12分）下面是兩位年輕教師關(guān)于教學的對話，請根據(jù)材料回答問題。小李、小張都是剛工作一年的初一語文老師，兩人工作很努力，但也存在很多困惑。小李對小張說：“為了上好課，我學習了很多關(guān)于新課改的知識，意識到教學中要關(guān)注學生，要把課堂還給學生。我特別注意調(diào)動課堂氣氛，我的課以學生發(fā)言、表演為主，上得很熱鬧。上周公開課學生個個都很開心，可聽課的老教師們都說我的課沒有語文味，缺乏深度，只注重形式。難道一堂課熱熱鬧鬧的不好嗎？”小張說：“為了上好課，我也沒少花功夫。我專門買了特級教師教學錄像，悉心模仿教學中的每個環(huán)節(jié)，上課時幾乎就是把錄像中教師的教學復制到我的課堂上?？蔀槭裁赐瑯拥纳险n方式，我的課效果就不好呢？” 問題： 1．你是否贊成小李的教學觀，結(jié)合教育理論相關(guān)知識分析。（4）2．小張上課的問題在哪里？請從選擇教學方法的角度進行分析。（4）3．案例中兩位新教師在專業(yè)成長中碰到了一些問題，請為他們提供教師成長與發(fā)展的基本途徑。（4）四、論述題（每題8分，共16分