【正文】 文教材及教學(xué)要求，做到心中有全局，腦中有整體，從而準(zhǔn)確、全面的指導(dǎo)自己的語文教學(xué)。把學(xué)習(xí)的權(quán)力交給學(xué)生，讓學(xué)生自讀自悟，教師精講點(diǎn)撥，積極引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。課堂氣氛要活潑，使學(xué)生的思維活躍，避免死氣沉沉。低年級(jí)語文教師一定要解決好識(shí)字、朗讀、口語表達(dá)的問題，讓學(xué)生真正識(shí)好字、寫好字，把課文讀好，多看書、多背書，增加語言積累，加強(qiáng)口語表達(dá)的訓(xùn)練，為中高年級(jí)的作文教學(xué)打好基礎(chǔ)。中高年級(jí)的語文教師一定要解決好閱讀和寫作，扎扎實(shí)實(shí)的采取有效的措施提高學(xué)生的閱讀能力和寫作水平。加大課外閱讀量，增加課外閱讀作業(yè)，讓學(xué)生在課外博覽群書，廣泛摘錄，按新教材的要求指導(dǎo)學(xué)生保值保量的完成任務(wù)，切實(shí)提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。語文教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自己的語文素養(yǎng)。重點(diǎn)包括閱讀水平和寫作水平。要給學(xué)生一滴水，教師必須有一桶水，而且必須是一桶活水。語文教師要把提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣放在首位，要用自己的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)風(fēng)度、語文修養(yǎng)感化學(xué)生，讓學(xué)生喜歡你，從而喜歡你所教的語文課。各個(gè)年級(jí)階段的語文教師要有對(duì)工作高度負(fù)責(zé)的精神，切實(shí)搞好語文教學(xué)工作，努力使學(xué)生的知識(shí)不出現(xiàn)虧空，努力做好接力棒的傳遞工作。加大周記寫作力度?？梢砸髮W(xué)生養(yǎng)成周周寫周記的習(xí)慣。周記的范圍，教師要告訴學(xué)生可以寫一天來自己的所見、所思、所聞、所感，也可以寫讀書筆記、名篇賞析、讀后感、心靈感悟、內(nèi)心獨(dú)白等，總之，不要使學(xué)生產(chǎn)生懼怕感。加大閱讀教學(xué)力度。對(duì)講讀課文，教師一定要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析課文，切實(shí)教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。對(duì)略讀課文，教師盡量少講或不講，結(jié)合自學(xué)提示的問題讓學(xué)生自由結(jié)合共同探究問題的答案，以此訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力。加大作文教學(xué)力度。同時(shí)要擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，增加課外閱讀作業(yè)，開設(shè)課外閱讀匯報(bào)課，讓學(xué)生廣泛積累，增加語文寫作素材。對(duì)作文的批改要做到精批細(xì)改，不求數(shù)量求質(zhì)量，努力使每一名學(xué)生的每一篇作文都達(dá)到要求。全面提高小學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，是我們語文教師的義務(wù)，也是我們的職責(zé)所在。我們責(zé)任重大，因此我們必須從自身做起，從點(diǎn)滴做起，從每一節(jié)課做起，把新課程理念落實(shí)在自己的教育教學(xué)活動(dòng)中去，相信在大家的共同努力下，們的語文教學(xué)一定取得更好的成績(jī)。第四篇：教師教材教法培訓(xùn)計(jì)劃2015年寒假教師教材教法培訓(xùn)計(jì)劃為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、教育主管部門對(duì)全縣各類學(xué)校教師進(jìn)行教材教法過關(guān)考試會(huì)議精神，加快素質(zhì)教育進(jìn)程，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，為適應(yīng)教學(xué)要求奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，現(xiàn)根據(jù)我教管中心實(shí)際，制定本計(jì)劃。一、指導(dǎo)思想提高教師的整體的素質(zhì)，建設(shè)一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過硬、具有一定教科研能力、適應(yīng)新時(shí)期新課程改革需求的教師隊(duì)伍為目標(biāo)，以新課程師資培訓(xùn)為重點(diǎn)，以提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平為主線，堅(jiān)持多層次、多渠道、多形式、學(xué)用結(jié)合、講求實(shí)效的原則；突出繼續(xù)教育內(nèi)容的針對(duì)性、實(shí)效性和先進(jìn)性，構(gòu)建合理的培訓(xùn)體系，進(jìn)一步加大教師繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)的力度，開拓創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，努力開創(chuàng)我教管中心教師培訓(xùn)工作新格局。二、培訓(xùn)的對(duì)象：全體教師。三、培訓(xùn)目的：師資培訓(xùn)的最終目標(biāo)是：以成就教師來成就學(xué)生，以成就教師來成就教育。四、培訓(xùn)時(shí)間:2015年1月12日2015年1月17日。三、培訓(xùn)的主要內(nèi)容和形式：教材培訓(xùn)。堅(jiān)持以教師在職自學(xué)為主，熟悉和掌握小學(xué)1——6年語文、數(shù)學(xué)兩科和3——6年級(jí)英語的教材內(nèi)容和課程標(biāo)準(zhǔn)。教法培訓(xùn)：堅(jiān)持過“三關(guān)”（備課關(guān)、說課關(guān)、講課關(guān)）“二考核”（教管中心和學(xué)校組織的綜合考核）。備課；在定時(shí)間、定教材、定內(nèi)容的前提下，運(yùn)用“目標(biāo)教學(xué)”和“愉快教學(xué)”的模式備課，在教案中貫穿“成功教育”思想，滲透“小組合作學(xué)習(xí)”方法，啟用新教法優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，充分體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，合作學(xué)習(xí)為主線”的三為主原則。說課：在15分鐘內(nèi)，對(duì)所授課的內(nèi)容，教材理解，教案設(shè)計(jì)，教學(xué)的目標(biāo)任務(wù)，教材重難點(diǎn)的處理，教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，教學(xué)方法的運(yùn)用，多媒體手段的選擇等方面進(jìn)行綜合自述，培養(yǎng)教師能夠全面駕馭課堂教學(xué)的能力。講課：根據(jù)教案設(shè)計(jì)和說課的基本構(gòu)思進(jìn)行授課，組織教師跟蹤聽課，檢驗(yàn)其目標(biāo)達(dá)成情況，并將課堂教學(xué)效果作為衡量教師教法是否合格的主要依據(jù)。四、培訓(xùn)方法（一）集中輔導(dǎo)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合根據(jù)教師教育教學(xué)中普遍存在的問題進(jìn)行有計(jì)劃的系統(tǒng)輔導(dǎo)，或根據(jù)突發(fā)性問題進(jìn)行有針對(duì)性的即時(shí)輔導(dǎo)。做到輔導(dǎo)對(duì)象有選擇性，什么人需要就輔導(dǎo)誰；輔導(dǎo)內(nèi)容有層次性，先幫助解決知其然的問題，再幫助提升知其所以然的理念；輔導(dǎo)的方法有可操作性，特別注重結(jié)合工作中的有效案例進(jìn)行示范引路。集中輔導(dǎo)可以是全校教師集中輔導(dǎo)，但更多的是分學(xué)科的或按不同的分工進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，學(xué)校教師培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組通過民主協(xié)商，產(chǎn)生各學(xué)科帶頭人，負(fù)責(zé)本學(xué)科的集中輔導(dǎo)工作。五、積極創(chuàng)造有利條件，采取多種激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)教師參加培訓(xùn)。教師要本著對(duì)未來負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)自身負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，參加學(xué)校組織的教師教法培訓(xùn)工作。在培訓(xùn)期間，凡被樹立選拔為學(xué)校先進(jìn)典型的教師，學(xué)校要給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，對(duì)無故不參加培訓(xùn)任務(wù)或不能按要求達(dá)到計(jì)劃要求的教師，學(xué)校對(duì)此人不評(píng)先評(píng)優(yōu)、不晉級(jí)、不申報(bào)評(píng)聘（任）高一級(jí)職稱。第五篇：016年小學(xué)語文教師教材教法培訓(xùn)講稿2016年小學(xué)語文教師教材教法培訓(xùn)講稿各位教師：早上好！2016年小學(xué)語文教材教法在桐梓縣教科局、九壩鎮(zhèn)中心學(xué)校辦公室的關(guān)心和要求下，結(jié)合天池片區(qū)的部署和安排，今天就由我為大家一起系統(tǒng)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)教材教法，如有不足之處，請(qǐng)各位教師誠(chéng)懇地指出。第一章小學(xué)語文課程的性質(zhì)與地位：語文是重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分；工具性與人文性的統(tǒng)一是語文課程的基本特點(diǎn)；語文課程的多重功能與奠基作用。小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)是國(guó)家教育行政部門依據(jù)國(guó)家頒發(fā)的教育方針和教學(xué)計(jì)劃制定的小學(xué)語文課程的帶有法律意義的文件。它以準(zhǔn)則的形式，規(guī)定了小學(xué)語文學(xué)科的性質(zhì)、教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)、要求、教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度，教材編寫的體系和結(jié)構(gòu)，同時(shí)提出對(duì)教學(xué)的原則要求。現(xiàn)行語文課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念：全面提高學(xué)