【正文】 孩兒,零星地點綴些白花,像一粒粒的明珠閃耀著光芒,也像天上眨眼的繁星,那么美麗!空氣中彌漫著的是荷花散發(fā)出的陣陣馨香,讓人們?yōu)樗v足,“荷”的形象。明確：比喻，擬人?！氨虃恪笔褂帽扔餍揶o，將荷葉比喻成傘。形象生動的寫出了荷葉的形 2 狀和功用?！胺赋睢?，將荷花人格化，賦予荷花人的情感。天已入暮，但暑氣未減，連池塘里的荷花也為酷熱犯愁，她把臉龐深藏在圓如傘蓋的荷葉下面，深怕烈日的余威毀壞了她嬌美的面容?？此啤胺赋睢?，卻呈現(xiàn)出嬌羞之態(tài)，表露了作者對荷花的憐愛喜悅之情，基調(diào)活潑有趣。閱讀下面的這首詞，回答問題。望江怨送別[清]萬樹春江渺，斷送扁舟過林杪①。愁云清未了，布帆遙比沙鷗小。恨殘照，猶有一竿紅。怪人催去早。[注] ①杪：樹梢。（1）怎樣理解“怪人催去早”?請結(jié)合全詞分析。（4分）明確：殘陽即將落去，責(zé)怨人人催促太早。該句運用擬人的修辭手法，生動形象的寫出了斜陽不愿意離去而責(zé)怨人催促的情緒。詞人以殘陽來暗喻自己，抒發(fā)了作者與友人離別時的難舍難分的纏綿之情。全詞雖然沒有一句言離別，卻以景襯情，以含蓄的語言將景和情表達的韻味十足。五、方法總結(jié)（水無常形器有形，題無定式思有式。）結(jié)合以上知識的復(fù)習(xí)和演練，總結(jié)詩歌鑒賞題的設(shè)題方式和答題步驟及注意事項。（一）設(shè)題方式：這首詩運用了怎樣的修辭手法？請試簡要分析。如何理解某一句（或某一聯(lián)）？試分析。請分析這首詩的表現(xiàn)技巧（或藝術(shù)手法，或手法）。這首詩運用了哪種（或哪些）藝術(shù)手法？請簡要分析。這首詩主要運用了哪種手法？結(jié)合全詩分析。（二）答題步驟：準(zhǔn)確指出用了何種修辭手法。結(jié)合詩句闡釋為什么是用了這種手法。此手法充分的寫出了詩人怎樣的情感。模式：手法 + 分析 + 情感（三）注意事項：看清題目是明考題還是暗考題。關(guān)于答案的數(shù)量。首先，要分清楚“一”和“多”，“哪種”，只能答一種，“哪些”要多角度切入。再者，要分清楚主次，“主要”一般寫出一種，至多兩種，“哪些”要多寫，先主后次。注意答題范圍。是分析全篇還局部（某聯(lián)、某句、某片）。六、鞏固練習(xí)1．閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。登金陵鳳凰臺李白鳳凰臺上鳳凰游，鳳去臺空江自流。吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。三山半落青天外，一水中分白鷺洲?？倿楦≡颇鼙稳?，長安不見使人愁?！咀ⅰ竣僖凰阂嘧鳌岸?。(1)“總為浮云能蔽日”一句用了何種修辭手法？請簡要分析。比喻。用“浮云”比喻那些蒙蔽君王的奸邪小人，用“日”比喻君王，生動形象地寫出了小人當(dāng)?shù)?，蒙蔽君王的深灰現(xiàn)實，表達了詩人憂君王為奸邪所蒙蔽，憂賢者包括自己不得任用的感慨。2．閱讀下面的曲詞，回答問題。（6分）[折桂令] 問秦淮（孔尚任）問秦淮舊日窗寮，破紙迎風(fēng)，壞檻當(dāng)潮，目斷魂消。當(dāng)年粉黛，何處笙簫? 罷燈船端陽不鬧，收酒旗重九無聊。白鳥飄飄，綠水滔滔，嫩黃花有些蝶飛，新紅葉無個人瞧。（1）“當(dāng)年粉黛，何處笙簫?”用了什么修辭手法？（2分）借代、反問。“粉黛”借指歌伎，“笙簫”代指簫聲，均屬借代；“何處笙簫？”自然是反問。3．詩的最后一句用了什么修辭手法？如夢令昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。答：借代，用“綠”和“紅”兩種顏色分別代替葉和花，簡練含蓄地寫出了葉的茂盛和花的凋零，表達了詞人傷春的感情。4．下面詩歌用了什么手法？觀祈雨桑條無葉土生煙，簫管迎龍水廟前。朱門幾處看歌舞，猶恐春陰咽管弦。答：對比，作者把久旱無雨時兩種不同生活進行對比：農(nóng)民為一年的生計而憂慮，豪門權(quán)貴卻沉溺在笙歌竟日、曼舞終宵的奢侈荒淫生活中，反而怕天陰下雨樂器受潮。深刻體現(xiàn)了勞動人民的苦難與統(tǒng)治階級不顧人民疾苦的極端腐朽墮落的本質(zhì)。5．詞的上片主要用什么手法來寫鷹的？請簡要分析。醉落魄詠鷹 陳維崧寒山幾堵，風(fēng)低削碎中原路。秋空一碧無今古。醉袒貂裘，略記尋呼處。男兒身手和誰賭？老來猛氣還軒舉，人間多少閑狐兔！月黑沙黃，此際偏思汝。注：①堵：座 ② 削碎中原路：形容鷹掠地飛過。③軒舉：意氣飛揚。答：襯托，用壁立的寒山、空曠的大地、澄碧的秋空等場景，襯托鷹矯健、剛勁、高傲、威武形象。6．此詩用了什么手法？望江南 李煜多少恨，昨夜夢魂中。還是舊時游上苑，車如流水馬如龍，花月正春風(fēng)。答：反襯，用夢境來反襯現(xiàn)實。夢境寫得越是繁華熱鬧，夢醒后的悲哀越顯濃重，對昔日繁華的眷戀越深，便越顯得今日處境的凄涼，突出了表現(xiàn)了作者的亡國之痛。7．詩的最后一句用了什么手法？題破山寺后禪院 常建清晨入古寺，初日照高林。曲徑通幽處，禪房花木深。山光悅鳥性，潭影空人心。萬籟此俱寂，但余鐘磬音。答：反襯，用鐘磬音反面襯托山的寂靜。突出寂靜的氛圍。7．為了塑造梅花的形象，作者主要運用了哪些寫作手法？表達了怎樣的思想感情？白梅 王冕冰雪林中著此身，不同桃李混芳塵。忽然一夜清香發(fā)，散作乾坤萬里春。答案：主要運用了襯托和對比。襯托，以冰雪襯梅之堅毅耐寒；對比，用桃李對比以顯示梅之高潔守志。表達了堅持理想操守，不與世俗同流合污的思想感情。8．鑒賞這首詩的手法陶者梅堯臣陶盡門前土，屋上無片瓦。十指不沾泥，鱗鱗居大廈。答：對比，通過陶者和富家的強烈鮮明的對比，深刻地揭露了封建社會制度的極端不合理，表達了詩人對勞苦人民的深切同情。9．此詩用了什么表現(xiàn)手法？越中懷古 李白越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛。答：對比，前三句描寫昔日繁榮和最后一句描寫今日冷落凄涼形成強烈的對比，其中蘊含著詩人深沉的歷史思考。詩歌鑒賞修辭手法訓(xùn)練題（學(xué)案）1．2008年江蘇卷：閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。登金陵鳳凰臺（李白）鳳凰臺上鳳凰游，鳳去臺空江自流。吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。三山半落青天外，一水中分白鷺洲?？倿楦≡颇鼙稳眨L安不見使人愁?！咀ⅰ竣僖凰阂嘧鳌岸薄?1)分別概括這首詩頷聯(lián)和頸聯(lián)的內(nèi)容，并說說其中寄寓了詩人什么樣的感慨。(4分)(2)“總為浮云能蔽日”一句用了何種修辭手法？請簡要分析。2．2009年重慶卷閱讀下面的曲詞，回答問題。（6分）[折桂令] 問秦淮（孔尚任）問秦淮舊日窗寮，破紙迎風(fēng)，壞檻當(dāng)潮，目斷魂消。當(dāng)年粉黛，何處笙簫? 罷燈船端陽不鬧，收酒旗重九無聊。白鳥飄飄，綠水滔滔，嫩黃花有些蝶飛，新紅葉無個人瞧。（1）“當(dāng)年粉黛，何處笙簫?”用了什么修辭手法？（2分）（2）“白鳥飄飄，綠水滔滔，嫩黃花有些蝶飛，新紅葉無個人瞧”描寫了什么樣的景色？表達了什么樣的感情？請簡要分析。（4分）3．詩的最后一句用了什么表現(xiàn)手法？如夢令昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。4．下面詩歌的最后一句用了什么表現(xiàn)手法虞美人李煜春花秋月何時了，往事知多少。小樓昨夜又東風(fēng)，故國不堪回首月明中。雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁，恰是一江春水向東流。5．下面詩歌用了什么表現(xiàn)手法？觀祈雨桑條無葉土生煙，簫管迎龍水廟前。朱門幾處看歌舞，猶恐春陰咽管弦。6．此詩主要用了什么表現(xiàn)手法？有何效果？早 行 陳與義露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。7．分析作者是如何表現(xiàn)主題的。夜雪（白居易）已訝衾枕冷，復(fù)見窗戶明。夜深知雪重，時聞?wù)壑衤暋?．詞的上片主要用什么手法來寫鷹的？請簡要分析。醉落魄詠鷹 陳維崧寒山幾堵，風(fēng)低削碎中原路。秋空一碧無今古。醉袒貂裘，略記尋呼處。男兒身手和誰賭？老來猛氣還軒舉，人間多少閑狐兔！月黑沙黃，此際偏思汝。注：①堵：座。② 削碎中原路：形容鷹掠地飛過。③軒舉：意氣飛揚。9．詩的最后一句運用了什么表現(xiàn)手法？漫成一首江月去人只數(shù)尺，風(fēng)燈照夜欲三更。沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚撥剌鳴。10．此詩用了什么表現(xiàn)手法？望江南 李煜多少恨，昨夜夢魂中。還是舊時游上苑，車如流水馬如龍，花月正春風(fēng)。11．詩的最后一句用了什么表現(xiàn)手法？題破山寺后禪院 常建清晨入古寺，初日照高林。曲徑通幽處，禪房花木深。山光悅鳥性，潭影空人心。萬籟此俱寂，但余鐘磬音。12．為了塑造梅花的形象，作者主要運用了哪些寫作手法？表達了怎樣的思想感情？白梅 王冕冰雪林中著此身，不同桃李混芳塵。忽然一夜清香發(fā)，散作乾坤萬里春。13．鑒賞這首詩的表現(xiàn)手法陶者梅堯臣陶盡門前土，屋上無片瓦。十指不沾泥，鱗鱗居大廈。14．此詩用了什么表現(xiàn)手法？越中懷古 李白越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛。答：對比，前三句描寫昔日繁榮和最后一句描寫今日冷落凄涼形成強烈的對比，其中蘊含著詩人深沉的歷史思考。第三篇：古典詩歌的修辭技巧古典詩歌的修辭技巧詩歌常用的修辭手法比喻比擬設(shè)問反問借代對偶夸張襯托用典互文反復(fù)疊字列錦一、比喻類別：明喻、暗喻、借喻作用：A有突出事物特征，使詩歌所描繪的意象更形象生動；B可以體現(xiàn)出意象的情態(tài)特征。例一：《江上看山》（宋?蘇軾）船上看山走如馬，倏乎過去數(shù)百群。前山槎牙忽變態(tài)，后嶺雜沓如驚奔。仰看微徑斜繚繞，上有行人高縹緲。舟中舉手欲與言，孤帆南去如飛鳥。析：此詩將江兩岸的群山喻為馬群，且以行船為參照物，把群山那一靜態(tài)的景物給形化動化，寫得形象生動?！帮w鳥”喻“孤帆”，寫出了舟行之快。例二：《使至塞上》唐王維單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關(guān)逢候騎，都護在燕然。析：“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”，詩人以“蓬”、“雁”自比，說自己象隨風(fēng)而去的蓬草一樣出臨“漢塞”，象振翅北飛的“歸雁”一樣進入“胡天”。古詩中多用飛蓬比喻漂流在外的游子，這里卻是比喻一個負有朝廷使命的大臣，正是暗寫詩人內(nèi)心的激憤和抑郁。二、比擬（擬人、擬物）作用：促使讀者產(chǎn)生聯(lián)想，使描寫的人、物、事表現(xiàn)的更形象、生動的作用。例一：《詠柳》唐賀知章碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。析：此詩一反前人寫法，不以楊柳的細柔形象來形容美人身材苗條，而是用擬人的手法，讓楊柳化身為美人“碧玉”出現(xiàn)，栩栩如生地刻畫出楊柳的婀娜多姿。例二：《春夜喜雨》唐 杜甫好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲。野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。析：此詩細膩生動地描繪了春夜雨景，并以擬人化的手法，寫出了夜雨的神奇，喜悅之情躍然紙上。例三：《山園小梅》宋林逋 眾芳搖落獨暄妍，占盡風(fēng)情向小園。疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂。幸有微吟可相狎，不須檀板共金尊。析：“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂”（林逋《山園小梅》）這一聯(lián)采用擬人的手法?！跋韧笛邸睒O寫白鶴愛梅之甚，它還未來得及飛下，就迫不及待地先偷看梅花幾眼；“合斷魂”一詞寫粉蝶因愛梅而至消魂，把粉蝶對梅得喜愛之情夸張到極點。三、雙關(guān)（隱語、諧音）作用：委婉含蓄地表達出作者的情感。例一：《春思》唐?李白燕草如碧絲，秦桑低綠枝。當(dāng)君懷歸日，是妾斷腸時。春風(fēng)不相識，何事入羅幃？這是一首較為著名的描寫男女情長的詩，寫出了在秦地的思婦內(nèi)心的獨白。詩人語義雙關(guān)，用抒自然之春天，理喻男女之間的愛慕之情；又以“絲”（思）、“枝”（知）諧音，連接異地男女之間的思念情懷。例二：《竹枝詞》唐?劉禹錫楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴?！扒纭迸c“情”同音，是雙關(guān)隱語。這是作者用民歌體寫的戀歌，雙關(guān)隱語是民歌中常用的手法。從前兩句詩意看，大概女方在楊柳飄拂、波平浪靜的江邊行船，聽到岸上愛戀她的青年在對她唱歌言情，但情傳的含蓄，“道是無晴卻有情”。四、借代特征：用部分代表全體，具體代替抽象，用特征代替人。作用：借代的運用使語言簡練、含蓄。古詩中用到借代的例子很多，如① “知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦“（李清照《如夢令》）詩中用“綠”和“紅”兩種顏色分別代替葉和花，寫葉的茂盛和花的凋零。② “終歲不聞絲竹聲” 中以“絲竹”代音樂。③ “門前冷落鞍馬稀” 中的鞍馬代“客人”（白居易《琵琶行》）。④ “何以解憂，惟有杜康” 中以“杜康”代酒（曹操〈短歌行〉）。例：《赤壁》唐 杜牧折戟沉砂鐵未消，自將磨洗認前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬?！岸獭敝傅氖谴髥獭⑿?，分別是孫策、周瑜的妻子，她們的命運代表了東吳國家的命運?！版i二喬”指的是大喬、小喬被曹操虜去，意味著東吳的敗亡。以“鎖二喬”借代東吳的敗亡，既顯得委婉，又顯得深沉，同時又能給人聯(lián)想與思考。另外，古詩中還有許多例子，如：① “邊聲”通常是邊塞上引發(fā)人們悲愁的風(fēng)聲、笛聲、馬的嘶叫等特聲響氛圍的借代；② “長安”原為漢唐的都城，后世也作為其它國都的代稱。③ “陽關(guān)”“折柳”寄托離別；④ “鷓鴣”“杜鵑”寓有悲憤；⑤ “石壕村”代窮苦百姓；⑥ “長生殿”代統(tǒng)治階級 ……五、夸張?zhí)卣鳎簩κ挛锏男蜗?、特征、作用、程度等作擴大或縮小的描述。作用：有更突出、更鮮明地表達事物的作用。例一：《秋浦歌》唐?李白白發(fā)三千丈，緣愁似個長。不知明鏡里，何處得秋霜。愁生白發(fā)，詩人用夸張的手法寫白發(fā)竟有“三千丈”那么長，可見愁思的深重。例二：《江南春絕句》唐 杜牧千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。“千里”、“四百八十寺”等等跨越時空的詞語，給我們創(chuàng)造出了“江南春色”的美好境界。杜牧把自己的實感和想象揉合在一起，給我們繪出了一幅地域廣袤、氣象萬千的江南春景圖。六、對偶 作用：從形式看，語言簡練，整齊對稱；從內(nèi)容看，意義集中