英語公開課課后反思-文庫吧
2025-10-26 22:43 本頁面
【正文】 問題，以加深印象。在解釋材料圖表時(shí)，不是依次對(duì)每一個(gè)柱狀圖加以解釋，通過學(xué)生的討論，從而提供有用的參考詞匯，而是根據(jù)整個(gè)圖表簡單的向?qū)W生提示了一下有可能會(huì)用到的詞匯及句型，顯得有點(diǎn)籠統(tǒng)，結(jié)果程度不太好的學(xué)生依舊不敢下筆，我個(gè)人認(rèn)為這是最大的失誤。接著，要求學(xué)生在練習(xí)本上寫時(shí)，只找了一個(gè)程度好的學(xué)生把文章展示在了黑板上，雖然評(píng)改了她的作文中出現(xiàn)的問題，但卻不是普遍性的問題。按照新課標(biāo)要求，關(guān)注全體學(xué)生，這一點(diǎn)我還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有做到?；蛟S換種方式會(huì)好些，比如，首先挑選四個(gè)程度不同的學(xué)生，每人就每個(gè)柱狀圖描述的句子展示在黑板上，然后就出現(xiàn)的問題加以評(píng)改；然后再挑選四個(gè)學(xué)生，和上面一樣把自己的句子展示在黑板上，然后老師評(píng)改，這樣不僅照顧了大部分學(xué)生，反映了普遍的問題，而且也為同學(xué)們的寫作提供了更廣泛的素材，同時(shí)還督促了學(xué)生的動(dòng)筆能力。最后由于時(shí)間關(guān)系，一個(gè)示例范文未能展示點(diǎn)評(píng)，未能讓學(xué)生從整體上感知并總結(jié)這類寫作的編排結(jié)構(gòu)，也是一個(gè)設(shè)計(jì)上的遺漏。針對(duì)這節(jié)課，學(xué)校英語教研組的老師們給我提了很多有建設(shè)性的意見及建議，讓我很是受用。這一堂課在他人眼里或許是一堂不成功的課，但作為授課教師的我卻不遺憾，也不后悔實(shí)施了這一課的教學(xué)，因?yàn)檫@是一堂不含任何作秀成分的常態(tài)課，同時(shí)也是一節(jié)讓我沒有思想壓力感覺輕松的課，更是一堂反映學(xué)生真實(shí)情況的課。所以在今后的教學(xué)中，只要我們勤于思考，勇于探索，不斷提高自己的創(chuàng)新意識(shí)，活躍自己的思維能力，勇于放下思想負(fù)擔(dān)，上出的常態(tài)課會(huì)比公開課更讓人愉悅。第三篇：公開課《約分》課后反思《約分》課后反思韋金蘭本以為自己經(jīng)過精心備課就能胸有成竹地上好課。但事實(shí)證明學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用時(shí)的確掌握不夠理想。課后看看上課視頻，才發(fā)現(xiàn)自己上課問題多多。反思自己在課堂教學(xué)時(shí)，只是通過舉一個(gè)簡單的例子來讓學(xué)生理解最簡分?jǐn)?shù)，學(xué)生基本上都能用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)來解釋。接著再讓學(xué)生觀察，分子和分母有什么變化，從而引出約分的概念。事實(shí)上，學(xué)生在我的引導(dǎo)下基本上是能夠理解約分的含義和掌握一般的方法，但在后來的練習(xí)中部分學(xué)生找公因數(shù)的速度較慢，究其原因還是沒有讓學(xué)生親歷探索的過程，缺乏直接的體驗(yàn)。如果讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)最簡分?jǐn)?shù)的特別之處是不能再縮小了，然后讓學(xué)生自己說幾個(gè)最簡分?jǐn)?shù)，不經(jīng)意間加深對(duì)最簡分?jǐn)?shù)的理解，這方法會(huì)更好。對(duì)我們的學(xué)生來說，掌握約分的方法并不難，要熟練進(jìn)行約分，關(guān)鍵在于能夠很快看出分子、分母的最大公因數(shù)，只有當(dāng)學(xué)生能很快找到最大公因數(shù)，約分就變得簡單快捷。因此，在教學(xué)《約分》前要讓學(xué)生熟練掌握求最大公因數(shù)的方法。為學(xué)生學(xué)習(xí)約分提供必要的扎實(shí)基礎(chǔ)。約分途徑有很多，有些學(xué)生是一步步除以公因數(shù)的，也有的學(xué)生是一下子就除以最大公因數(shù)的，也有的學(xué)生是口算一下子得出最簡分?jǐn)?shù)的，都是可以的，我沒有勉強(qiáng)一定要用哪一種，但是強(qiáng)調(diào)一定要找準(zhǔn)公因數(shù)，并且化到最簡分?jǐn)?shù)。而學(xué)生一下子要發(fā)現(xiàn)最簡分?jǐn)?shù)的特征，是比較困難的，教師要做的就是給他們足夠的時(shí)間和空間，讓學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，促使他們的思維處于積極的良好狀態(tài)，在合作中共同探究學(xué)習(xí)，并學(xué)會(huì)觀察，發(fā)現(xiàn)最簡分?jǐn)?shù)概念的實(shí)際含義。同時(shí)還可補(bǔ)充講解了一些約分的技巧，如：整十整百數(shù)先消零在化簡；分子分母都是偶數(shù)時(shí)先用2去除；倍數(shù)關(guān)系時(shí)用分子去除等等。學(xué)生是課堂的主體，教師作為引導(dǎo)著和組織者，應(yīng)該為學(xué)生提供合理的時(shí)間和空間，這就需要教師不斷提高自己的專業(yè)素質(zhì)，精益求精。第四篇：英語課后反思課后反思陵陽小學(xué) 郭斌著名的心理學(xué)家羅杰斯強(qiáng)調(diào)：只有讓學(xué)生處于一種無拘無束的空間中，他們才會(huì)盡情地“自由表達(dá)”與“自由參與”。因
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