【正文】 作的特點及其發(fā)展 戴望舒與西方現(xiàn)代派詩歌4卞之琳詩歌的藝術(shù)特色4重評曹禺的《原野》4曹禺劇作的結(jié)構(gòu)特色4曹禺劇作的語言藝術(shù)4論《雷雨》在中國話劇史上的地位4艾青詩歌與西方象征派詩4艾青詩歌創(chuàng)作的發(fā)展4艾青“詩論”的貢獻4“九葉詩人”對新的貢獻 50、解放區(qū)文學之我見5趙樹理和孫犁小說創(chuàng)作之比較5錢鐘書《圍城》的諷刺藝術(shù)5張愛玲小說創(chuàng)作與中國傳統(tǒng)文學5張愛玲小說創(chuàng)作與現(xiàn)代主義5徐讠于《風蕭蕭》的藝術(shù)特色5抗戰(zhàn)時期歷史劇創(chuàng)作研究5茅盾小說的性心理描寫5重評吳蓀甫5茅盾小說的結(jié)構(gòu)藝術(shù)六、古代文學論《左傳》的敘事方法論《左傳》的民本思想論《左傳》的戰(zhàn)爭描寫論《左傳》的人物描寫論《左傳》的外交辭令《戰(zhàn)國策》的語言藝術(shù)論《戰(zhàn)國策》的寓言《左傳》與《戰(zhàn)國策》語言藝術(shù)之比較《論語》的語言特色《論語》中的人物形象1論《孟子》的論辯藝術(shù)1《孟子》的民本思想1論《莊子》的人格理想1《莊子》的語言藝術(shù)1論《莊子》的寓言藝術(shù)1論《莊子》的社會理想1孟子、荀子人性論之異同1荀、韓社會歷史觀比較1論《荀子》的修辭藝術(shù) 荀子的政治思想2論先秦儒家的人格理想2《韓非子》的法治思想評析2先秦諸子散文論說模式之演變2論《詩經(jīng)》中“大小雅”的語言風格2論《詩經(jīng)國風》的抒情模式2論楚辭的意象構(gòu)筑方式]2楚辭與《詩經(jīng)》比興之比較2《莊》《騷》比較2《莊》《騷》神話、歷史傳說運用之比較 《史記》中的“論贊”藝術(shù)3《史記》的敘事模式及其影響3《史記》、《漢書》思想傾向之比較3《史》、《漢》語言比較3論漢樂府民歌對建安詩歌的影響3論南北朝樂府之異同3論《古詩十九首》的藝術(shù)成就3論曹植詩歌對前代詩歌藝術(shù)的借鑒3論曹植的辭賦創(chuàng)作3論王粲的詩、賦創(chuàng)作論陶淵明詩文中的自我形象4陶詩的語言藝術(shù)4論南朝山水詩的藝術(shù)特色4論“永明體”4論庾信的駢文（或辭賦）創(chuàng)作4論初唐四杰的七言詩歌行（或五言律詩）創(chuàng)作4王維、孟浩然山水田園詩之比較4盛唐山水詩同南朝山水詩之比較4論道家思想對李白的影響4李白與莊子50、論儒家思想對杜甫的影響5論杜甫的七言律詩（或五言古體詩）5唐代禪宗的修行方式與“禪詩”5高、岑邊賽詩之比較5論柳宗元的諷刺散文5韓、柳散文語言比較5韓愈散文對先秦兩漢散文的繼承和發(fā)展5白居易《長恨歌》對后世的影響5論白居易的“雜律”（或“閑適”詩）5論劉禹錫的詠史詩 60、論劉禹錫的民歌創(chuàng)作6李商隱、杜牧愛情詩之比較 6李商隱、杜牧七絕之比較 6論李益的邊塞詩 6論中唐的山水田園詩 6“郊寒島瘦”辯 6論“元和體” 6論“長吉體”6論唐傳奇的敘事模式 6論晚唐的小品文 70、司空圖《詩品》評議7論唐人律詩、絕句對詞體形式的影響 7論花間詞7溫庭筠、韋莊詞之比較 7論歐陽修散文的審美傾向 7論東坡詩中的“理趣” 7論半山體7論王安石的散文7論黃庭堅詩的語言特色 7論秦觀詞的審美價值 80、論李清照詞的主體特質(zhì)8論陸游對李白詩風的繼承和發(fā)展 8論誠齋體 8論辛詞對蘇詞的繼承和發(fā)展（或蘇辛詞比較）8論宋代的愛情詩 8論范成大的田園詩 8論姜夔詞的藝術(shù)特色 8元好問詩探析8馬致遠散曲的隱逸思想 8小山散曲的“雅化”特征 90、元散曲的避世——玩世思想 9關(guān)漢卿雜劇的女性形象 9元雜劇的情節(jié)結(jié)構(gòu)模式 9元雜劇的悲劇精神9元雜劇婚戀模式的文化意蘊 9《三國演義》戰(zhàn)爭描寫的美學特征 9《三國演義》的敘事結(jié)構(gòu) 9《水滸傳》的忠義思想 9李逵性格特征的文化意蘊 9《西游記》的諷刺藝術(shù) 100、《西游記》幽默詼諧的美學風格 10《西游記》取經(jīng)團體的對立互補 10《金瓶梅》的語言藝術(shù) 10《三言》的情愛觀 10《琵琶記》的“風化”觀念 10《三國》《水滸》的女性形象塑造 10明代詩文復古流派論 10張岱小品文的情趣美10湯顯祖?zhèn)髌鎰?chuàng)作的人性思考 10《笠翁十種曲》的荒誕之趣1《聊齋志異》的“癡人”形象 11《儒林外史》的文化反思 11納蘭性德詞11晚清小說的漫畫化手法 11曹雪芹的悲劇觀 11《紅樓夢》真假互補的敘事特征 11《紅樓夢》的對比思維 11《紅樓夢》的心理描寫 11“金玉良緣”、“木石前盟”的悲劇沖突 11《紅樓夢》人物形象對比分析：①黛玉與妙玉②寶釵與黛玉③尤二姐與尤三姐④襲人與晴雯⑤元、迎、探、惜⑥寶玉與黛玉 1《長恨歌》、《梧桐雨》、《長生殿》比較研究12孔尚任《桃花扇》的藝術(shù)成就七、外國文學論古希臘文學的人本意識論荷馬史詩中的古代英雄形象論《俄狄浦斯王》的命運觀論美狄亞的“愛”和“恨”《神曲》的劃時代性論堂吉訶德形象的二重性論《十日談》的反封建意義論莎士比亞喜劇中的新女性形象夏洛克形象分析福斯塔夫形象的美學價值1論奧瑟羅悲劇的成因和實質(zhì)1李爾王形象初探1論麥克白的悲劇性1論哈姆萊特的憂郁和廷宕1從《哈姆萊特》看“莎士比亞化”1人文主義思想的反思——論莎士比亞的悲劇1歐洲兩種文化傳統(tǒng)的交流與合融——莎士比亞創(chuàng)作思想探究1愛情描寫的不同內(nèi)涵——《羅米歐與朱麗葉》與《熙德》比較1論答爾丟失形象及其塑造從《偽君子》看古典主義創(chuàng)作得失2德國第一部有政治傾向的戲劇——論《陰謀與愛情》2時代的煩惱——論維特形象的典型意義2“浮士德精神”再議2論《浮士德》的辯證思想2一部個性解放的宣言書——論盧梭的《懺悔錄》2論拜論詩歌中的諷刺2論《唐璜》的諷刺藝術(shù)2論雨果創(chuàng)作中的人道主義2從《巴黎圣母院》看雨果的人道主義浪漫主義小說的典型——論《巴黎圣母院》的藝術(shù)特色3《悲慘世界》的浪漫主義與現(xiàn)實主義淺議3論《悲慘世界》的思想價值及局限3雨果對革命的矛盾態(tài)度——評《九三年》3金錢對人性的毀滅——論葛朗臺形象3從《高老頭》看巴爾扎克世界的矛盾3拉斯蒂涅形象論析3論《高老頭》的現(xiàn)實主義藝術(shù)特色3論《高老頭》中的“父愛”3論于連 《紅與黑》是一部愛情小說嗎？4從《包法利夫人》看福樓拜的藝術(shù)風格4論喬治桑的田園小說4論簡愛4論希斯克厲夫的復仇4論《傲慢與偏見》的中庸思想4狄更斯創(chuàng)作中的“怪人”形象4《雙城記》人道主義思想評析4論莫泊桑短篇小說的藝術(shù)特色4《羊脂球》藝術(shù)探幽50、論左拉創(chuàng)作中的自然主義5論普希金抒情詩的魅力5論葉甫蓋尼奧涅全形象的典型意義5論俄國文學中的“多余人”形象5從《飲差大臣》看果戈理的諷刺藝術(shù)5《死魂靈》主題與果戈理的創(chuàng)作思想5黑暗王國的一線光明——《大雷雨》中卡捷琳娜形象探究5論陀思妥耶夫斯基創(chuàng)作的宗教傾向5論陀思妥耶夫斯基小說的復調(diào)結(jié)構(gòu)5安娜悲劇說明了什么60、從安娜形象塑造看托爾斯泰的“心靈辯證法”6轉(zhuǎn)型時期俄國社會生活的真實圖畫——論《安娜卡列尼娜》 6《復活》中的“復活”芻議 6聶赫留朵夫形象與托爾斯泰的世界觀6從《復活》看托爾斯泰“最清醒”的現(xiàn)實主義6論瑪絲洛娃形象6論高爾基早期創(chuàng)作的浪漫主義特色 6巴威爾形象塑造及其在文學發(fā)展史上的意義 6無產(chǎn)階級新人的成長歷程——論高爾基的自傳體三部曲6論保爾的人生觀70、保爾柯察金形象的認識意義 7論葛利高里的悲劇命運 7《一個人的遭遇》對蘇聯(lián)文學的開拓 7論索科洛夫形象7從《一日長于百年》看艾特瑪托夫的“全球思維”7論《斷頭臺》的悲劇意識7評約翰克利斯朵夫的個人奮斗 7“現(xiàn)代人的困惑”——論卡夫卡的孤獨三部曲 7《變形記》藝術(shù)探幽 7海明威創(chuàng)作的藝術(shù)風格80、海明威創(chuàng)作的“硬漢子”形象 8論《老人與海》的象征意義 8海明威的個性與創(chuàng)作 8論勞倫斯創(chuàng)作的性愛觀8如何看待西方現(xiàn)代派文學中的“荒誕” 8論《百年孤獨》的魔幻現(xiàn)實主義特征 8《源氏物語》主題再議8人生理想的探索與追求——論《古檀迦利》 8從《雪國》看川端康成的虛實對應的美學觀 8論中國和希臘神話的異同90、俄國文學的“多余人”與中國現(xiàn)代文學的“零余者”9娜拉與子君——《玩偶之家》與《傷逝》比較 9安娜與蘩漪悲劇比較9不同民族的吝嗇鬼——葛朗強、普柳什金、嚴貢生形象比較 9不同時代的個人奮斗者——于連與高加林形象比較9郝思嘉與王熙鳳9異曲同工的挽歌——《源氏物語》與《紅樓夢》比較八、中學語文教學論中學語文學科性質(zhì)之我見在教學中如何正確把握語文學科性質(zhì)論中學語文教學目的試談中學語文教學目的的內(nèi)涵試論正確確定和努力實現(xiàn)語文教學目的中學語文教學過程的思考關(guān)于閱讀教學過程的思考關(guān)于寫作教學過程的思考關(guān)于聽說教學過程的思考談談中學語文教學的結(jié)構(gòu)與課型1中學語文教學原則探微1語文教學中的文道統(tǒng)一問題1聽說讀寫訓練關(guān)系淺探1語言訓練與思維訓練關(guān)系淺探1對語文學習課內(nèi)課外相配合的認識1中學語文教學方法改革淺識1略論中學語文教學方法的優(yōu)化1我對中學語文教學大綱的認識1中學語文教材比較研究 鉆研語文教材心得談2語文教材的處理藝術(shù)2試論語文教育中的思想品德教育2試論語文教育中文化知識教育2試論語文教育中的智力培養(yǎng)2試論語文教育中的智力開發(fā)2試論語文教育中的審美教育2試論語文教育中的情感教育2談談語文課堂氛圍（課堂調(diào)控）2從一堂課的教學談中學語文教學的改革 特級教師語文教學藝術(shù)比較研究（或某一語文特級教師的專門研究）3語文課堂教學的導入與收束藝術(shù)3語文課堂教學的教育機智3淺議單元教學（或自讀課文教學）3試談比較教學（或誦讀教學）3魯迅作品教學談3語感與語文教學3關(guān)于記敘文（說明文、議論文、應用文）教學的思考3關(guān)于詩歌（散文、小說、戲?。┙虒W的思考3關(guān)于語文知識教學的思考 關(guān)于文言文教學的思考4關(guān)于閱讀教學改革的思考4關(guān)于作文教學改革的思考4略論語文課外學習指導4略論語文教學測試改革4中學生學習心理調(diào)查（或其他語文教育調(diào)查）4關(guān)于語文教學板書設計4談談教育實習中的備課、預講和評課4關(guān)于高師中文系學生教學能力的培養(yǎng)4淺議中學語文教師素養(yǎng)（基本功、教學語言等）50、談談中學語文教學論的教學改革5語文活動課研究5語文選修課探討5對語文素質(zhì)教育的思考5語文教師素質(zhì)與語文素質(zhì)教育5語文教育與社會生活的關(guān)聯(lián)5語文教育與學生個性的發(fā)展5語文教育與心靈教育的關(guān)系探討5語文教育與人格教育的關(guān)系探討5語文教育與家庭教育的關(guān)系探討 60、中學生語文學習興趣的調(diào)查研究 6中學生課外閱讀的調(diào)查研究 6中學生課外練筆活動的調(diào)查研究 6語文教育與文學教育的關(guān)系 6語文學習習慣的養(yǎng)成途徑探討 6審美觀與語文審美教育6語文教育中的民主意識教育 6語文教育中的法制精神陶治 6閱讀能力與交際能力的關(guān)系 6寫作能力與交際能力的關(guān)系 70、聽說能力與交際能力的關(guān)系 7語境與語文教學7毛澤東詩詞的教學問題 7唐詩的教學問題 7宋詞的教學問題7白話文與文言文教學的比較 7外國文學作品的教學問題7如何評價語文老師的教學效果 7教師人格與語文教育的關(guān)系 7語文教師的教學口才探討80、語文學習中背誦課文問題探討 8學生的日記寫作與語文水平的關(guān)系 8學生的投稿性寫作訓練問題 8表揚與語文學習態(tài)度的關(guān)系 8批評與語文學習興趣的關(guān)系8語文教師的人緣與語文教學的關(guān)系 8必讀課文與自讀課文的比較教學 8閱讀、寫作、口語交際的配合與統(tǒng)一問題8語文課后練習研究8語文考試的題型問題探討 90、語文考試的測試方法探討 9語文教學風格問題思考九、寫作學（含演講與書法）論寫作學與文章學的關(guān)系論五四以來寫作學學科理論的發(fā)展軌跡論寫作學與文藝學、語言學和語文教學論之關(guān)系新時期以來寫作學研究述評新時期以來文章學研究述評論寫作行為的內(nèi)在運行機制論寫作行為的受眾意識論文學創(chuàng)作中的功利追求論實用寫作的程式化操作與創(chuàng)造性追求論寫作行為的文體意識1論寫作技巧1論寫作語言1論人格與寫作的關(guān)系1論寫作能力1論閱讀與寫作的關(guān)系1論聚材的心理機制1論科技寫作聚材的特點與規(guī)律1論文學創(chuàng)作積累材料的特點與規(guī)律1論寫作觀察 論體驗2論感受2論寫作動機2