【正文】 學(xué)一學(xué)，唱一唱?！?qǐng)聽(tīng)老師先唱一遍，小朋友再心里跟著老師一起唱。（師范唱）（如果很多學(xué)生已經(jīng)跟唱——老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友已經(jīng)會(huì)唱了，那請(qǐng)你雄壯有力的情緒來(lái)唱一唱吧?。隳芨逸p輕的唱一唱嗎？（——重復(fù)一遍。我們要把雄壯有力的情緒唱出來(lái)。）——你們學(xué)得真快。讓我們像潘冬子一樣，踏著行進(jìn)的步伐，唱著雄壯有力的歌曲，加入兒童團(tuán)的隊(duì)伍吧！全體起立！(跟音樂(lè)，邊唱邊踏步)——太精彩啦！——我們的新朋友潘冬子想考考大家，把歌曲的難度提高，用輪唱的形式演唱。還能表現(xiàn)得那么精彩嗎？（生：能。）——輪唱在三年級(jí)上冊(cè)已經(jīng)學(xué)過(guò)了，我們運(yùn)用道這首歌曲中來(lái)試一試?！F(xiàn)在老師把大家分成兩個(gè)大組，一、二組為一大組，三、四組為一大組。哪一邊來(lái)唱高聲部呀？——就請(qǐng)你們唱高聲部。請(qǐng)你們唱低聲部?！?，準(zhǔn)備?。ㄟ叧呏笇?dǎo)）——你覺(jué)得你們剛才表現(xiàn)得怎么樣？(學(xué)生回答)——除了剛才小朋友們說(shuō)的，老師還要提醒你們，在輪唱的時(shí)候我們不能只光顧著自己聲部聲音的大聲，還要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人聲部的聲音，這樣聲音才和諧?！覀?cè)賮?lái)試一次?！銈兊倪M(jìn)步可真大。掌聲送給自己。聽(tīng)賞第二部分?！覀兘又?tīng)歌曲的第二部分，邊聽(tīng)邊認(rèn)真的思考問(wèn)題：這段歌曲的情緒和速度發(fā)生變化了嗎？——請(qǐng)你認(rèn)真的聽(tīng)?。úシ诺诙我魳?lè)）——先別急著回答，請(qǐng)四人小組先討論一下?！懻摵昧藛幔空l(shuí)來(lái)說(shuō)情緒發(fā)生變化了嗎？（生：變了。）——變得？（生：抒情了。）——你的小耳朵真靈敏。那速度呢？變了嗎？（生：變了。）——請(qǐng)你聽(tīng)老師唱一唱，對(duì)比一下。（師范唱兩種速度）——變了嗎？（生：沒(méi)變）——真聰明。潘冬子看到大家那么聰明，有要獎(jiǎng)勵(lì)大家啦，他要獎(jiǎng)勵(lì)大家看一段無(wú)聲的視頻?？墒?，他還提出了難題，你能克服困難嗎？（邊說(shuō)邊做動(dòng)作）（生：能。）——請(qǐng)你邊看邊想，給這段視頻配上歌曲的第一段合適，還是第二段合適？（播放視頻）——請(qǐng)你仔細(xì)的看?！l(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？（生1：第一段。）——有不同的意見(jiàn)嗎?(生：第二段。)——說(shuō)對(duì)啦！因?yàn)樵谟捌校硕拥哪赣H為革命犧牲了，他在思念母親的同時(shí)，更加堅(jiān)定了他想?yún)⒓蛹t軍的信念。所以這一段的情緒變得抒情了。在歌詞中頁(yè)表達(dá)了這個(gè)意思。第三部分?！覀兟?tīng)聽(tīng)歌曲的第三部分。第三部分的情緒和第一部分是相似的，可是在潘冬子的心里邊變得更加激昂啦！——請(qǐng)你邊看歌詞，邊聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)完以后你最想對(duì)好朋友潘冬子說(shuō)些什么？（播放第三部分）——老師先請(qǐng)一位小朋友來(lái)扮演潘冬子，誰(shuí)來(lái)？ ——請(qǐng)你！（戴帽子）——誰(shuí)來(lái)對(duì)潘冬子說(shuō)說(shuō)心里話呀？ ——請(qǐng)你到上邊來(lái)說(shuō)。（學(xué)生說(shuō)心里話）——潘冬子我們謝謝好朋友。/潘冬子我們跟他有好的握握手吧！——潘冬子一定很高興認(rèn)識(shí)了大家。我們請(qǐng)潘冬子坐到大家中間去吧！——好了，聽(tīng)完了三段音樂(lè)，我們來(lái)完成課本上的填圖游戲吧！——請(qǐng)你用最快的速度給課本上的三幅圖排序號(hào)，開(kāi)始動(dòng)手填一填吧！——填好了嗎？說(shuō)了說(shuō)說(shuō)自己的答案？（學(xué)生回答）——我要公布答案羅！2你填對(duì)了嗎？五、完整聽(tīng)賞?！?tīng)到小朋友們的歡呼聲，王老師已經(jīng)情不自禁的想動(dòng)起來(lái)啦！請(qǐng)你從凳子下拿出潘冬子為大家準(zhǔn)備的小禮物吧，把帽子帶上，把光榮的大紅花貼在胸前。——走到老師們面前，或是你的好朋友身邊，一起來(lái)表演《紅星歌》吧。你可以跟著老師一起表演，也可以用你喜歡的方式進(jìn)行表演?！獪?zhǔn)備好了嗎？開(kāi)始！（播放完整音樂(lè)）——請(qǐng)你用最快的速度回到位子上。——和你們?cè)谝黄鹫媸翘鞓?lè)啦！六、小結(jié)?！∨笥眩险n今天的音樂(lè)課你懂得了什么？（學(xué)生回答）——看來(lái)小朋友們的感受都非常的深刻，老師真為你們感到高興?！詈笞屛覀兟?tīng)著這熟悉的歌曲，踏著整齊的步伐走出教室，結(jié)束今天的音樂(lè)課吧！教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛(ài)祖國(guó)、長(zhǎng)大要為祖國(guó)增添榮光的豪情壯志。感受歌曲的進(jìn)行曲速度及豪邁的情緒。教學(xué)重、難點(diǎn)：通過(guò)聽(tīng)賞歌曲，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象的空間。體會(huì)歌曲中開(kāi)闊、連貫的意境。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué) ——師生問(wèn)好二、新授。導(dǎo)入——如今，我們的家鄉(xiāng)現(xiàn)在變化大不大？（生：答。）——生長(zhǎng)在這么美麗的家鄉(xiāng)我們應(yīng)該感到無(wú)比的自豪，是不是??？我們現(xiàn)在是一名光榮的少先隊(duì)員，也是我們國(guó)家未來(lái)小主人，那么如何使自己的家鄉(xiāng)更美麗呢？接下來(lái)有位小歌手要把他的想法唱出來(lái)，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)！初聽(tīng)——這首歌曲是幾拍子的呢？（生：四二拍。）——讓我們打著拍子再次來(lái)感受一下？（生：打拍感受。）復(fù)聽(tīng) ——?jiǎng)偛盼覀冊(cè)隈雎?tīng)的時(shí)候，你認(rèn)為小歌手在唱這首歌曲的時(shí)候，心情是怎樣的？（生：答。）——讓我們把歌詞讀讀，體會(huì)一下小歌手的心情。（生：讀詞。）活動(dòng)延伸——同學(xué)們，我們的家鄉(xiāng)這么美麗，我真為我的家鄉(xiāng)感到無(wú)比自豪，你們長(zhǎng)大后想不想為自己的家鄉(xiāng)自己的國(guó)家獻(xiàn)出一份力呢？（生：答。）——現(xiàn)在啊，我想請(qǐng)同學(xué)們用你們手中的筆勾勒一幅未來(lái)家鄉(xiāng)的圖景。（生：畫(huà)?！?、小結(jié)，下課。三、靜靜的夜《搖籃曲》 課 型：聽(tīng)賞課教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生聽(tīng)賞小提琴獨(dú)奏曲《搖籃曲》，感受歌曲優(yōu)美流暢的曲調(diào)和平的節(jié)奏，體驗(yàn)安詳寧?kù)o的感覺(jué)。激發(fā)學(xué)生對(duì)媽媽或長(zhǎng)輩的敬愛(ài)之情。教學(xué)重、難點(diǎn)：感受搖籃曲共同的音樂(lè)特點(diǎn)——旋律抒情甜美，節(jié)奏富有動(dòng)蕩感。教學(xué)過(guò)程：一、師生問(wèn)好二、導(dǎo)入——上節(jié)課，我們用我們甜美的嗓音來(lái)哄著可愛(ài)的寶寶們?nèi)胨?，那除了用自己甜美的嗓音?lái)哄寶寶入睡，你們還想到了什么方法可以讓寶寶睡得更加香甜呢？（生：背詩(shī)、彈琴等。）——今天呀，老師把一個(gè)能哄寶寶入睡的法寶帶到了課堂上來(lái)，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)是什么樂(lè)器？（生聆聽(tīng)。）三、新授認(rèn)識(shí)小提琴——?jiǎng)偛攀鞘裁礃?lè)器在演奏呢？（小提琴。）——你怎么聽(tīng)得出是小提琴在演奏呢？（音色??）——小提琴是由什么組成的？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。（生：回答。）——是啊，小提琴演奏出來(lái)的音色是這么柔美，似乎把我們帶到了夢(mèng)里，剛才小提琴演奏的這首曲子正是我們今天要欣賞的歌曲《搖籃曲》（小提琴獨(dú)奏）師：這首樂(lè)曲是幾拍子的呢？它的強(qiáng)弱規(guī)律是怎樣的呢？讓我們?cè)俅蝸?lái)感受一下吧?。úシ配浺?，生感受歌曲。）感受旋律——你們能不能把剛才的旋律哼唱出來(lái)呢？可要注意哦，寶寶要睡覺(jué)，我們應(yīng)該用怎樣的聲音來(lái)哼唱才不會(huì)吵醒正在睡覺(jué)的寶寶？（師彈琴，生輕聲哼唱。）——第一遍我請(qǐng)男孩子在女孩子的耳邊輕輕地唱，第二遍我請(qǐng)女孩子在男孩子耳邊輕輕地唱。（師彈琴，女孩男孩交換唱。）表演——這是一首用小提琴來(lái)演奏的搖籃曲，如果讓你做個(gè)小演奏家來(lái)為正在睡覺(jué)的寶寶演奏這首搖籃曲，你是如何來(lái)演奏的？（生表演。）小結(jié)——今天同學(xué)們的表現(xiàn)可真出色，噓！外面似乎有寶寶哭了，讓我們用我們的琴聲，我們的歌聲去哄寶寶們?nèi)胨?。四、小結(jié)。三、靜靜的夜《小夜曲》課 型：聽(tīng)賞課教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)聽(tīng)賞弦樂(lè)四重奏《小夜曲》，了解當(dāng)時(shí)歐洲音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。能分辨出音樂(lè)的段落。教學(xué)重、難點(diǎn)：讓學(xué)生感受弦樂(lè)四重奏的音樂(lè)表現(xiàn)形式，并簡(jiǎn)單了解小夜曲的相關(guān)知識(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、師生問(wèn)好二、導(dǎo)入——今天老師給大家?guī)?lái)另外一首外國(guó)樂(lè)曲，相傳這首樂(lè)曲是詩(shī)人在戀人的窗前所唱的愛(ài)情歌曲，詩(shī)人的歌聲纏綿婉轉(zhuǎn)，悠揚(yáng)悅耳。一會(huì)我請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)完之后你想到了什么樣的場(chǎng)景？（生聆聽(tīng)。）三、新授感受樂(lè)曲——這首樂(lè)曲就是我們今天要聆聽(tīng)的《小夜曲》，歌曲是幾拍子的？（生回答。）——讓我們打著拍子感受一下歌曲吧。（生感受歌曲。）辨別弦樂(lè)器——你能聽(tīng)這首樂(lè)曲一共有幾種樂(lè)器在演奏呢？（生聆聽(tīng)。）——他們的音色分別有什么特點(diǎn)？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。（生：說(shuō)。）——你能模仿一下你剛才所聽(tīng)到的樂(lè)器演奏樣子嗎？（生隨音樂(lè)模仿。）分段哼唱旋律表演四、課時(shí)結(jié)束四、田野歡歌《可愛(ài)的貓頭鷹》課 型：聽(tīng)賞課教學(xué)目標(biāo)：能用輕快、活潑的情緒演唱歌曲。通過(guò)學(xué)生自學(xué)、小組學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)等方法，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行二聲部合唱的能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：感受合唱，了解合唱。能把兩個(gè)聲部的歌譜先演唱熟悉后，用“LU”哼唱。教學(xué)過(guò)程：一、師生問(wèn)好二、導(dǎo)入——在美麗的大森林里，住了很多很多的小動(dòng)物，其中有一個(gè)小動(dòng)物是白天睡覺(jué)，晚上瞪著兩只大眼睛的小動(dòng)物，你們猜是誰(shuí)？（生：貓頭鷹。）——有一天啊，森林里要舉行一個(gè)音樂(lè)會(huì)，很多小鳥(niǎo)們都來(lái)了，當(dāng)然也包括了貓頭鷹。他們?cè)诔裁?？歌里誰(shuí)在叫？讓我們聽(tīng)聽(tīng)吧。三、新授感受歌曲——誰(shuí)來(lái)模仿一下貓頭鷹的叫聲？（生學(xué)貓頭鷹的叫聲。）——這首歌曲帶給你怎樣的心情呢？（學(xué)生討論后回答。）——這首歌曲是幾拍子的？讓我們隨音樂(lè)感受一下吧。（生隨音樂(lè)感受拍子。）唱歌譜——下邊請(qǐng)你跟著老師的琴聲唱一唱歌譜。讀歌詞——你能跟我一起讀一讀歌詞嗎？（師生讀歌詞。）——真不錯(cuò)?！绻隳芨侠蠋煹那俾曈谩癓U”來(lái)哼唱，那就更棒啦！和聲練習(xí)——以小組為單位，進(jìn)行競(jìng)賽。老師唱一個(gè)音，你們演唱這個(gè)音的上方三度音。（教師唱DO，學(xué)生唱MI。）三、學(xué)唱二聲部以小組為單位，學(xué)習(xí)歌譜。（教師彈琴，學(xué)生哼唱旋律。）——你覺(jué)得樂(lè)曲描寫(xiě)了什么樣的情景？（生自由發(fā)言。）出示二聲部旋律師隨機(jī)指導(dǎo)孩子們唱熟二聲部旋律。試唱歌詞小組自由合作表演評(píng)價(jià)。四、課時(shí)結(jié)束小風(fēng)車(chē)》四、田野歡歌《小風(fēng)車(chē)》課 型：欣賞課教學(xué)目標(biāo)：調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，創(chuàng)造性地參與音樂(lè)活動(dòng)，發(fā)展音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)和記憶。通過(guò)學(xué)唱《小風(fēng)車(chē)》，體會(huì)歌曲所反映的歡樂(lè)情緒，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。教學(xué)重、難點(diǎn)：感受音樂(lè)情緒，表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)涵。制作小風(fēng)車(chē)。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)——師生問(wèn)好。（聽(tīng)歌曲《大風(fēng)車(chē)》。）——同學(xué)們，剛才聽(tīng)的音樂(lè)是哪個(gè)電視節(jié)目中的？誰(shuí)會(huì)唱？（學(xué)生回答：《大風(fēng)車(chē)》，并唱一兩句。）——下面老師請(qǐng)同學(xué)們?cè)俾?tīng)一首歌，聽(tīng)完后告訴老師，這首歌的名字是什么？（學(xué)生聽(tīng)歌曲后回答：是《小風(fēng)車(chē)》。）——今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首歌，并且還要爭(zhēng)取把它唱好。二、新授內(nèi)容感受歌曲——如果風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)的速度變快的話，它的聲音又會(huì)產(chǎn)生怎樣的變化呢？讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)。（師播放音樂(lè)。）（生：聆聽(tīng)，回答。）——你是從哪個(gè)象聲詞里感受到風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)的速度很快？（生：回答。）——讓我們用歌聲來(lái)模仿一下。（生：模仿。）聲部合成——讓我們把風(fēng)車(chē)不同的速度組成一首美妙的旋律，試試看。（學(xué)生進(jìn)行聲部的訓(xùn)練。）——原來(lái)，不同速度的風(fēng)車(chē)聚集到了一起可以奏出這么好聽(tīng)的音樂(lè)。接下來(lái)，我們也動(dòng)手做一個(gè)小風(fēng)車(chē)吧！三、動(dòng)手制作——先看老師做，然后同學(xué)們?cè)賹W(xué)老師的做法制作小風(fēng)車(chē)。（師教學(xué)生制作風(fēng)車(chē)。）——看清楚了嗎？現(xiàn)在輪到你們羅。比一比誰(shuí)的風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)得好?。ㄗ龊煤?，進(jìn)行展示。）——同學(xué)們啊，你們真是個(gè)心靈手巧的孩子，那風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)起來(lái)會(huì)發(fā)出什么聲音呢？（學(xué)生回答。）——那么，請(qǐng)邀上你的小伙伴們到操場(chǎng)上感受一下風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)發(fā)出的美妙的旋律吧。四、小結(jié)，下課。第二篇：桂教音樂(lè)五年級(jí)上冊(cè)教案義 務(wù) 教 育 課 程 標(biāo) 準(zhǔn) 實(shí) 驗(yàn) 教 材音 樂(lè) 教 案五年級(jí) 上冊(cè)任課教師:李萍班級(jí)：五（1）——五（4）第一單元唱起來(lái)編寫(xiě)者：李萍 教學(xué)目標(biāo)：感受民族歌曲的演唱風(fēng)格，初步學(xué)習(xí)用方言演唱歌曲。復(fù)習(xí)2/3/4拍的節(jié)奏。創(chuàng)編歌詞。教學(xué)重難點(diǎn)：用輕快的聲音演唱歌曲。把握好每小節(jié)的重拍。教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī) 教學(xué)時(shí)：四課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)《說(shuō)起唱歌都常來(lái)》一、導(dǎo)入同學(xué)們，今天是咱們開(kāi)學(xué)的第一節(jié)音樂(lè)課，先讓我們和老朋友見(jiàn)見(jiàn)面吧?。ò鍟?shū)2/3/4）一起打個(gè)招呼。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)2/4和3/4的特點(diǎn)。（指名說(shuō)）二、節(jié)奏練習(xí)：你們可以帶上自己的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)一下強(qiáng)弱嗎？一起來(lái)試一試好嗎？2/4右腳踩強(qiáng)拍，左腳踩弱拍。3/4右腳踩一下拍，左腳踩兩下弱拍。三、學(xué)習(xí)歌曲老師范唱現(xiàn)在老師把這兩個(gè)節(jié)拍帶入歌曲當(dāng)中，孩子們聽(tīng)好啦！感受歌曲請(qǐng)孩子們邊聽(tīng)邊打打拍子。生按節(jié)奏讀歌詞跟琴唱歌跟錄音唱突出強(qiáng)拍的音師指導(dǎo)感情唱完整唱四、創(chuàng)編歌詞五、下課第二課時(shí)《久不唱歌忘記歌》一、復(fù)習(xí)全班齊唱《說(shuō)起唱歌都常來(lái)》二、導(dǎo)入同學(xué)們都聽(tīng)過(guò)繞口令嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀？侯老師給大家?guī)?lái)一首用方言演唱的歌曲，不過(guò)同學(xué)們要先來(lái)讀一讀這段繞口令，才能更好的聽(tīng)懂這首歌曲。三、學(xué)習(xí)歌曲師帶讀歌詞，（繞口令）錄音范唱來(lái)，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)其他的小朋友是怎么唱這首歌的？聽(tīng)完這首歌有怎樣的感覺(jué)？（稍快、愉快的）跟琴唱師指導(dǎo)唱全班完整唱四、下課第三課時(shí) 《茉莉花》一、導(dǎo)入播放《東邊升起月亮》，讓學(xué)生聽(tīng)辨和我國(guó)哪首民歌相似？（茉莉花）簡(jiǎn)介它是歌劇《圖蘭朵特》中的《東邊升起月亮》，我們?cè)谙乱还?jié)課將會(huì)欣賞到。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們對(duì)我國(guó)民歌代表《茉莉花》的認(rèn)識(shí)、了解。導(dǎo)入新課：下面我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首大家都非常熟悉的江蘇民歌《茉莉花》。二、學(xué)習(xí)新課初步聆聽(tīng)，請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊想，這首《茉莉花》的曲調(diào)可以用什么戲曲的動(dòng)作來(lái)表示并說(shuō)說(shuō)為什么？老師簡(jiǎn)介小調(diào)的相關(guān)知識(shí)。請(qǐng)學(xué)生再次聆聽(tīng)歌曲，發(fā)現(xiàn)歌曲中哪些地方的演唱和我們平常的演唱不一樣。請(qǐng)學(xué)生跟著老師的伴奏學(xué)唱歌譜學(xué)生自己演唱歌譜。6跟著奔走把歌詞朗讀一遍，并想想怎樣才能把茉莉花的香、小讀出來(lái)。把歌詞帶到旋律當(dāng)中試著演唱。老師指導(dǎo)、糾錯(cuò)，尤其是演唱這種江南小調(diào)的咬字方面要強(qiáng)調(diào)。學(xué)生自由討論、發(fā)表意見(jiàn)，如何在歌曲中把茉莉花的清新、秀麗、小巧的風(fēng)格演唱出來(lái)。分小組討論并示范，隨機(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)。