人教版物理八下113《密度》2-文庫(kù)吧
2025-11-05 09:54 本頁(yè)面
【正文】 [導(dǎo)入新課 ] 復(fù)習(xí)鋪墊：用多媒體展示下列問(wèn)題，學(xué)生回答。 1． 1cm3= dm3= m3 2． 1． 5 ㎏ = g 3．在使用天平時(shí)應(yīng)注意什么問(wèn)題？ （ 說(shuō)明： 本節(jié)課要利用天平來(lái)測(cè)量物體的質(zhì)量，學(xué)習(xí)密度的單位要用到體積和質(zhì)量的單位，所以復(fù)習(xí)這部分的內(nèi)容為新課的展開(kāi)做好鋪墊。） 情境導(dǎo)入： 教師展示：隨機(jī)出示銅絲、鐵絲、鋁絲、一杯水、一杯酒精。（出示后放在講桌上） 圖 1：銅絲 圖 2：食用油 問(wèn)：這里有銅絲、鐵絲、鋁絲、一杯水和一杯酒精，你能把它們分辨出來(lái)嗎？說(shuō)明你是怎么分辨的？ 在學(xué)生回答后，教師指出：要分辨物質(zhì)，就要知道并且利用物質(zhì)所具有的一些特性。如顏色、氣味、軟硬等，就是物質(zhì)的不同特性。依據(jù)這幾種特性，利用我們的眼、鼻、手等感覺(jué)器官，就能將上面五種物質(zhì)分辨出來(lái)。 2．教師再出示顏色相同的鐵塊和塑料塊。問(wèn)：你有哪些方法區(qū)別它們？ 引導(dǎo)：顏色、氣味、味道、硬度等都不好區(qū)分，能不能利用一種更好的判定方法來(lái)區(qū)分這兩種 物質(zhì)呢？同學(xué)們想不想自己找出一種方法，來(lái)區(qū)分這些物質(zhì)呢？（生齊答：想。）從而引入新課 [推進(jìn)新課 ] 一、活動(dòng)與探究 1：探究相同體積的不同物質(zhì)的質(zhì)量之間的關(guān)系。 教師讓幾個(gè)學(xué)生到前面來(lái)，感受一下顏色相同的鐵塊和塑料塊的質(zhì)量大小，根據(jù)質(zhì)量來(lái)判斷哪一個(gè)是鐵塊，哪一個(gè)是塑料塊。從而得出相同體積的不同物質(zhì)的質(zhì)量不同也是物質(zhì)的一種特性，可以用來(lái)鑒別物質(zhì)。 （ 說(shuō)明： 也可以拿出一個(gè)已調(diào)節(jié)好的托盤天平，分別把兩金屬塊放在兩盤中，讓學(xué)生說(shuō)出哪個(gè)是鐵塊。） 說(shuō)明：讓學(xué)生感受體積相同的不同物 質(zhì)的質(zhì)量是不同的，以便引導(dǎo)學(xué)生探索質(zhì)量和體積之間的關(guān)系，從現(xiàn)象中尋找規(guī)律，得出結(jié)論。 師：請(qǐng)同學(xué)們利用桌上的器材（見(jiàn)圖 3：其中銅塊、鐵塊、鋁塊的體積都是10cm3），研究一下相同體積的不同物質(zhì)的質(zhì)量是否相同。 圖 3：實(shí)驗(yàn)器材 將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填入表格 1： 表格 1 （探究相同體積的不同物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關(guān)系） 物質(zhì) 質(zhì)量 /g 體積 /cm3 質(zhì)量 /體積 /g*cm3 銅塊 10 鐵塊 10 鋁塊 10 學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程中教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是及時(shí)啟發(fā)與指導(dǎo)。 學(xué)生實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，教師選取幾個(gè)小組的數(shù)據(jù)投影展示，并讓其小組成員根據(jù)所測(cè)數(shù)據(jù)得出結(jié)論，并分析質(zhì)量與對(duì)應(yīng)體積比值的特征。 結(jié)論：相同體積的不同物質(zhì)質(zhì)量不同，不同物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值不同。 說(shuō)明：讓學(xué)生通過(guò)自己的親自動(dòng)手，獲 得知識(shí)，印象會(huì)更深，理解會(huì)更透，同時(shí)檢查一下學(xué)生對(duì)托盤天平的使用技能的形成情況。 二、活動(dòng)與探究 2：探究同種物質(zhì)質(zhì)量與體積的關(guān)系。 在學(xué)生總結(jié)相同體積不同物質(zhì)質(zhì)量之間關(guān)系的基礎(chǔ)上引出新的問(wèn)題。 ⑴提出問(wèn)題：同種物質(zhì)的質(zhì)量和體積之間會(huì)有什么樣的關(guān)系呢？ ⑵猜想與假設(shè)：學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，思考：如果是體積相同的同種物質(zhì)，其質(zhì)量是否相等？不同體積的同種物質(zhì)，其質(zhì)量又怎么變化呢？ 對(duì)學(xué)生提出的假設(shè)，要鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行探究驗(yàn)證。 生甲：體積相同的同種物質(zhì)，其質(zhì)量是 相等。 生乙：物體的體積越大，質(zhì)量越大。 生丙：?? ⑶制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) 從以上的猜想出發(fā)，取銅、鐵、鋁、肥皂等幾組物體中的一組作為研究對(duì)象，每組物體的體積不同。用天平測(cè)出它們的質(zhì)量，用刻度尺測(cè)出它們的邊長(zhǎng)后計(jì)算
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