有效培養(yǎng)小學(xué)生環(huán)保意識-文庫吧
2024-11-09 22:19 本頁面
【正文】 列活動，使學(xué)生明白，環(huán)保就在大家身邊，比如節(jié)約用水，節(jié)約用電，作業(yè)本正反兩面使用……時時是環(huán)保教育之機，處處是環(huán)保教育之地。四、定期組織學(xué)生走向大自然、走向農(nóng)村社區(qū)，積極參加社會環(huán)保實踐活動，引起家長、社會對環(huán)保的關(guān)注學(xué)校通過帶領(lǐng)學(xué)生參觀就近的污水處理廠、發(fā)電廠，宣傳節(jié)能減排對整個社會的重要意義，不斷增長大家的環(huán)保知識。我們學(xué)校在臥虎山水庫南岸建有環(huán)保實踐基地，定期組織學(xué)生走出校門、走向大自然、走向農(nóng)村社區(qū)，領(lǐng)略大自然的美好風(fēng)光，陶冶學(xué)生情操，并采用繪畫、作文等比賽形式，激發(fā)學(xué)生對美好環(huán)境的向往之情及環(huán)境保護意識。學(xué)校定期組織學(xué)生開展“保護環(huán)境，拒絕污染”的綜合實踐活動，同學(xué)們走進賞花去，走到臥虎山水庫邊，自覺撿拾白色垃圾和污染物，向村民和游客發(fā)放保護環(huán)境的倡議書，宣傳保護環(huán)境的重要性，得到村民和游客的贊許，起到了良好的宣傳教育效果。學(xué)校可通過家長學(xué)校召開家長委員會會議和廣大學(xué)生對家長的宣傳教育，開展節(jié)能減排、低碳環(huán)保生活宣傳活動，提倡創(chuàng)建綠色家庭、環(huán)保家庭，開展“爭創(chuàng)綠色家庭”、“好習(xí)慣家庭”評比活動，在校園發(fā)動廣大學(xué)生回收廢舊電池、軟包裝盒，開展垃圾分類回收等環(huán)?；顒?，并將相關(guān)活動由學(xué)生向家長宣傳，共同參與，形成家校聯(lián)合的環(huán)境教育氛圍。通過知識競賽、自評互評、家長評、老師評等方式，評選出保持良好習(xí)慣的學(xué)生，并發(fā)揮其示范作用，以此帶動學(xué)生，帶動家長，共同養(yǎng)成和堅持文明生活方式，將節(jié)能環(huán)保意識融入日常生活，共同營造發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟的良好氛圍。通過一年一次的社會開放日活動，進行家庭環(huán)保調(diào)查等家庭環(huán)保教育活動，提高家長和村民的環(huán)境保護意識，從而引起整個社會對環(huán)保重要性的認識。綠是生命的象征，綠是自然的體現(xiàn)，綠是和諧，綠是關(guān)愛，綠是溝通，綠是文明與發(fā)展，有了綠，生命就有了價值。培養(yǎng)少年兒童認識自然，珍惜資源，善待地球的環(huán)境意識和道德行為，幫助他們從小樹立可持續(xù)發(fā)展觀念是我們創(chuàng)建綠色學(xué)校的宗旨，保護生態(tài)環(huán)境、建設(shè)綠色校園是我們的綠色行為。作為一名教育者就要一如既往地以滿腔的熱忱深入開展學(xué)校環(huán)境保護教育活動，努力開辟適合小學(xué)生環(huán)境保護教育的有效途徑，提高學(xué)生的環(huán)境保護意識，開創(chuàng)素質(zhì)教育的新局面，讓學(xué)生生活在充滿綠色、自然、愉悅、有生命力的校園中。作者簡介：吳春旺，男，1971年生，歷城區(qū)仲宮鎮(zhèn)穆家小學(xué)校長。所寫論文《抓情感教育促健康成長》獲濟南市二等獎、《淺談農(nóng)村小學(xué)校園文化建設(shè)》獲區(qū)一等獎并在《校長之友》上發(fā)表、《改革創(chuàng)新，與時俱進》獲區(qū)一等獎并在《校長之友》上發(fā)表、《點燃智慧，成就夢想》獲區(qū)一等獎并在《校長之友》上發(fā)表、《淺談教、學(xué)具在數(shù)學(xué)中的妙用》區(qū)一等獎、《走近他，才能了解他》區(qū)一等獎、《中小學(xué)生讀書指南》編委。第二篇：淺談小學(xué)生環(huán)保意識的培養(yǎng)淺談小學(xué)生環(huán)保意識的培養(yǎng)石門鎮(zhèn)中心小學(xué)毛小偉隨著新技術(shù)革命的進行，科技手段的日益先進，人類與環(huán)境相互影響的重心發(fā)生了偏離，使得資源危機已經(jīng)降臨，排放的廢物也已超過生態(tài)系統(tǒng)的自凈能力，并通過各種途徑威脅到人類自身的生存和發(fā)展；污染物的種類、范圍已不斷增加、擴展。在人與環(huán)境生態(tài)系統(tǒng)的平衡遭到嚴重破壞的情況下，如何從小學(xué)生起為建立新的平衡，來保護人類賴以生存的環(huán)境，已成為目前人類所面臨的最主要的問題。為此，我校在接受“幼兒生活素質(zhì)教育”的同時，對小學(xué)生進行了一系列的環(huán)保教育，收到較好的效果。一、從感知入手，豐富學(xué)生的知識經(jīng)驗，進一步激發(fā)學(xué)生對生態(tài)與環(huán)境的好奇與興趣。利用直觀形象的實物、圖片，來豐富學(xué)生的知識。學(xué)生吃了零食后的包裝袋隨處可見，垃圾塑料袋隨處飄揚，廢舊物品學(xué)生愛不釋手??。針對這種情況，我們通過談話、故事、錄象、自編順口溜等手段，向?qū)W生介紹廢物產(chǎn)生的途徑、廢物的種類，了解廢物的功用和危害，從而豐富學(xué)生的知識，拓寬幼兒的視野，進一步調(diào)動學(xué)生探索廢物的積極性，使學(xué)生樂談、樂學(xué)、樂做，為學(xué)校的廢物回收站的開放做鋪墊。身臨其境，引發(fā)學(xué)生喜愛潔凈環(huán)境的共鳴，培養(yǎng)學(xué)生保護環(huán)境的積極態(tài)度。由于學(xué)生的年齡正處于及他們所處的時代容易讓學(xué)生形成以我為中心的思想，他們的行為很大程度上受到情感的支配，而他們的情感又十分外露、鮮明，抓住這一點，我們帶領(lǐng)學(xué)生觀察感受學(xué)校附近的三條被污染的小河，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)河面上的垃圾，被污染后的河水顏色、味道及死魚的慘狀，激發(fā)嚳的同情心；再帶領(lǐng)學(xué)生參觀乘溪底新村，感受潔凈的家園。鼓勵學(xué)生想辦法來改變這種現(xiàn)狀。開展豐富多彩的環(huán)境適應(yīng)訓(xùn)練課，激發(fā)學(xué)生保護環(huán)境的欲望。我們以學(xué)生的生活為主，創(chuàng)編了多種活動設(shè)計，組織開展了《瓜瓜吃瓜》、《廢物商店》、《花兒好看我不摘》、《地球 我們共同的家園》等活動，融兒歌、音樂、美術(shù)、游戲、表演為一體，在學(xué)生的一日活動中加以滲透。還利用廢舊材料自制玩具、教具，從而培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)保意識。同時，他們的口語表達能力、表演觀察、交往能力等都得到了相應(yīng)的發(fā)展。二、以情促行，讓學(xué)生的環(huán)保意識、態(tài)度轉(zhuǎn)化為行為，把學(xué)校的環(huán)保教育落到實處。討論，達成共識。在前面各種活動的基礎(chǔ)上。讓學(xué)生一起來討論，怎樣才能保護我們的環(huán)境，還給小魚一個美麗、舒適的家。通過熱烈的談話、討論后，孩子們各抒己見，有的說要發(fā)明一種河面垃圾清理機，來清理河面上的垃圾；有的說把垃圾搗碎做成磚瓦，用來造房子等。從自己做起，人人參與。當學(xué)校的“廢物回收”筒擺放在校園里時，提示老師、學(xué)生、家長等所有人，都自覺地從我做起，把各種廢物積極主動地分類投放到“廢物回收”筒里，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和環(huán)保行為。再召開家長會，取得家長的配合，主動協(xié)助學(xué)生完成使命?？吹矫刻旌⒆觽兺斗艔U物的身影，我們感到欣慰。監(jiān)督他人，讓全社會的人來自覺執(zhí)行。孩子們在自覺保護生態(tài)環(huán)境的同時，督促他人。在學(xué)校要督促同伴；在家督促父母、長輩；在公共場所督促不文明的人做文明的事。例如孩子們在春游時，能主
電大資料相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1