【正文】 去脈，使之知其然，更知其所以然?！皩W(xué)啟于思，思啟于問”。在新課標(biāo)下的課堂應(yīng)是這樣：課堂不僅是學(xué)科知識的殿堂，更是人性養(yǎng)育的圣殿，它是學(xué)生成長的殿堂，是學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力的天空。在這里學(xué)生有了探索新知識經(jīng)歷和獲得新知識的體驗(yàn)，學(xué)習(xí)興趣、熱情、動(dòng)機(jī)以及內(nèi)心的體驗(yàn)和心靈世界得到豐富。中學(xué)階段形成物理概念，一是在大量的物理現(xiàn)象的基礎(chǔ)上歸納、總結(jié)出來的；其次是在已有的概念、規(guī)律的基礎(chǔ)上通過演繹出來的。所以在課堂教學(xué)中教師應(yīng)該改變以往那種講解知識為主的傳授者的角色，應(yīng)努力成為一個(gè)善于傾聽學(xué)生想法的聆聽者。而在教學(xué)過程中，要想改變以往那種以教師為中心的傳統(tǒng)觀念就必須加強(qiáng)學(xué)生在教學(xué)這一師生雙邊活動(dòng)中的主體參與。要注重科學(xué)探究，多讓學(xué)生參與探究，經(jīng)歷探究過程，體念獲得探究結(jié)論的喜悅。學(xué)生的親生體驗(yàn)過程是他們獲得直接經(jīng)驗(yàn)的過程。教材上的、教師說的、從媒體上得到的等，對學(xué)生來說都是間接的經(jīng)驗(yàn)，間接經(jīng)驗(yàn)要轉(zhuǎn)化為直接經(jīng)驗(yàn)才會有持久的生命力，物理教學(xué)如何使學(xué)生獲得親生體驗(yàn)?zāi)?？物理教學(xué)的形式要靈活多樣，如讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自學(xué)、討論；如布置給學(xué)生一些研究性的題目，讓學(xué)生搜集資與尋找資料，親生實(shí)踐，自我制作。這樣的體驗(yàn)效果遠(yuǎn)超過教師在課堂上交給他現(xiàn)成答案的效果。所以物理的課堂教學(xué)要給學(xué)生感受體驗(yàn)的機(jī)會，課外也要給學(xué)生感受體驗(yàn)的時(shí)間與空間。課外要讓學(xué)生多自我思考、獨(dú)立思考、自我融匯知識與整合知識；要利用一切可利用的教育資源，多給學(xué)生自我體驗(yàn)的時(shí)間和空間，讓學(xué)生通過自我體驗(yàn)的過程獲得信息、分析信息與判斷信息，只有這樣才能做到減負(fù)增效。最后，在教學(xué)過程中應(yīng)有意向?qū)W生滲透物理學(xué)的常用研究方法。例如理想實(shí)驗(yàn)法、控制變量法，轉(zhuǎn)換法等。學(xué)生如果物理問題的研究方法有了一定的了解，將對物理知識領(lǐng)會的更加深刻，同時(shí)也學(xué)到了一些研究物理問題的思維方法，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)物理的能力。第三篇：新課標(biāo)下高一物理教學(xué)階段反思新課標(biāo)下高一物理教學(xué)階段反思今年是淮陽中學(xué)南校區(qū)新課標(biāo)實(shí)施的第一年，面對這樣的課程改革，存在著極大的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。挑戰(zhàn)那是因?yàn)樾抡n程改革完全沒有模板可仿，都是靠一線教師自己邊實(shí)踐邊探究，可謂是摸著石頭過河生死沒有定數(shù)；機(jī)遇是新課程改革意味著所有的實(shí)踐者都站在同一起跑線上，新舊教師間根本不存在經(jīng)驗(yàn)上的差異性成敗自我掌控。比對新舊教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念傳統(tǒng)教育是以課堂、教師、課本三者為中心，注重知識傳授，強(qiáng)調(diào)了知識的重要性、理論性。忽視了學(xué)生的實(shí)際興趣，淡化了學(xué)生的學(xué)習(xí)思維、制造性和終身學(xué)習(xí)的一貫性。偏重于機(jī)械記憶、解題訓(xùn)練。教學(xué)的手段單一、陳舊，在很大程度上，教師的演示代替了學(xué)生的動(dòng)手，教師的講解代替了學(xué)生的主體活動(dòng)，教師的分析代替了學(xué)生的思維，學(xué)習(xí)氛圍沉悶。教師怎么教學(xué)生怎么學(xué)，教師在教學(xué)過程中起了一個(gè)主導(dǎo)的作用，學(xué)生則在教師設(shè)計(jì)好的教案中順利地完成知識的積存。當(dāng)然傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在某些環(huán)節(jié)上學(xué)生也參與了一些活動(dòng)，但總體上教師一直處于主導(dǎo)和主體雙重地位，學(xué)生只是很被動(dòng)地接受教師傳授的知識。物理課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生是物理學(xué)習(xí)的主人，教師是物理學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人，具有自主性，具有獨(dú)立的主體意識和明確目標(biāo)，能自我調(diào)控，主動(dòng)接受教育影響，通過一系列的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，把科學(xué)知識轉(zhuǎn)化為自己的精神財(cái)富，并能用于實(shí)踐。課堂是學(xué)生知識形成過程的主要環(huán)節(jié)，是實(shí)施素養(yǎng)教育的主渠道，也是完成教育教學(xué)任務(wù)的主要陣地。如何在新課程標(biāo)準(zhǔn)下構(gòu)建合理的新課標(biāo)教學(xué)模式，是新時(shí)期教育工作者面對的一個(gè)現(xiàn)實(shí)的問題。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，教師不再是一個(gè)主講者，而是課堂教學(xué)的參與者和組織者。在課堂教學(xué)中應(yīng)以知識為載體，加強(qiáng)對學(xué)生科學(xué)方法、科學(xué)精神和形成正確價(jià)值觀的教育以提高學(xué)生素養(yǎng)為教育目標(biāo)，著眼于學(xué)生的進(jìn)展。同時(shí)樹立以人為本的教學(xué)觀念，在注重學(xué)生全面進(jìn)展的同時(shí)，注重學(xué)生的個(gè)性進(jìn)展，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性、自主性、主動(dòng)性和積極性，制造性地探究不同的教學(xué)類型、教學(xué)方法和教學(xué)手段，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，并養(yǎng)成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極主動(dòng)地參與教學(xué)過程，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，勇于提出問題，提高分析問題和解決問題的能力新課程的改革作為一種新的理念，其方法不是一成不變的，它因教育對象、教學(xué)內(nèi)容、目的等的不同而變得千姿百態(tài)。同時(shí)它不僅關(guān)系到學(xué)生個(gè)人的可持續(xù)進(jìn)展，更關(guān)系到整個(gè)國家和民族的進(jìn)展問題。作為科學(xué)性和制造性非常突出的物理科，我們要很好地發(fā)揮她的優(yōu)勢，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念和模式，使物理課堂真正成為開展素養(yǎng)教育的主戰(zhàn)場，培養(yǎng)學(xué)生良好的素養(yǎng)。合理采取措施，付諸實(shí)踐經(jīng)過一個(gè)學(xué)段的實(shí)踐，我將自己對一些新課標(biāo)的做法總結(jié)如下：第一、改變學(xué)習(xí)方式提倡學(xué)習(xí)多樣化。要盡快讓更多的學(xué)生適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)和生活，如學(xué)習(xí)方式、教師的要求等。在高中，需要學(xué)生鉆研課本、自己動(dòng)手查閱收集資料、開拓途徑獲得各種相關(guān)信息。對于這些學(xué)習(xí)方式上的轉(zhuǎn)變，高一學(xué)生根本未能改變過來。因此，就需要多向他們強(qiáng)調(diào)作業(yè)形式的多樣化，并給予一些學(xué)生感興趣的現(xiàn)象或話題，讓他們課后相互討論，共同通過網(wǎng)絡(luò)等途徑查閱相關(guān)信息，并在下一節(jié)課中，留出適當(dāng)時(shí)間，鼓舞學(xué)生充分發(fā)表自己所查閱到的內(nèi)容，然后全班同學(xué)都共同分享每一位同學(xué)的成果。讓學(xué)生課后通過各種途徑收集資料或解決問題，旨在鼓舞他們主動(dòng)參與、樂于探究、勤動(dòng)手、并增強(qiáng)處理和收集相關(guān)信息的能力，還可以增進(jìn)同學(xué)間的交流和友誼。教師盡量為學(xué)生多提供一些學(xué)習(xí)信息，如網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)物理知識、討論物理問題、探究物理新知、拓展物理視野、開拓物理思維的網(wǎng)址；介紹好的參考資料、科普刊物、科學(xué)名著、科幻讀物、科學(xué)小發(fā)明啟蒙讀物等等。創(chuàng)設(shè)物理情境，激發(fā)求知欲 興趣往往是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)入門的金鑰匙，這是促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)展的重要因素。實(shí)現(xiàn)