教師個人年度校本研訓總結(jié)-文庫吧
2024-11-09 22:11 本頁面
【正文】 習，讓學生主動參與，積極思考，給他們提供充分的心理自由。開放性教學，這樣使學生自己動腦筋想一想，對于課堂教學來說，就是盡量減少對學生行為和思維的限制，讓其有自由表現(xiàn)的機會，要把學生視為自立的、發(fā)展的、有潛能的人，讓學生真正體會學習的樂趣。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點，借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗感受，拓寬攝取知識的渠道，實現(xiàn)提高學生信息素養(yǎng)，開發(fā)學生的探究能力、學習能力、合作能力、創(chuàng)造能力，提供了一個操作平臺，教學中我一改過去課堂上過注重知識的傳授，內(nèi)容上注意書本知識等等，而是利用學校的先進的設(shè)備，仔細研究教材內(nèi)容，精心設(shè)計教學環(huán)節(jié)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源激發(fā)課堂活動。教師是人類靈魂的工程師。教師工作責任是否到位，對學生一生的影響極為重要。所以，我認真?zhèn)湔n，上課，所上的公開課都有說課稿。我認真地領(lǐng)會新課程教學要求精髓，認真組織教師學習新課程理念，對新課程有了新的認識。第三篇：校本研訓總結(jié)文檔白塔鋪小學分校校本研修總結(jié)20142015學年新的課程改革要求教師從單純的“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的“研究者”，主動的“實踐者”和嚴肅的“反思者”，即要求教師學會學習、學會反思和學會創(chuàng)新。因此，學校必須探索出與學校發(fā)展，教師成長相適應(yīng)的校本研修模式尤為重要。回顧半年來的工作，我校在加強校本研修上取得了顯著的成果，現(xiàn)總結(jié)如下：管理機制落實到位。首先，堅持執(zhí)行聽評課課制度，其次，堅持每周分科組集中學習。注重提升專業(yè)素養(yǎng)。良好的教師專業(yè)素養(yǎng)是教研活動有效開展的前提。因此，我們學校依然把抓教師的專業(yè)素養(yǎng)放在首位。其次，多讀書。開展教研活動，提高教學效益。一是進行有效備課。集體備課注重三個結(jié)合：與學習新的教學理念相結(jié)合，與實施課堂教學改革相結(jié)合，與學校課題研究相結(jié)合。立足課堂，以研促教。課堂教學是抓質(zhì)量之本，是實施素質(zhì)教育的主渠道，只有遵循學生的認知規(guī)律、心理特點，切實按課程標準辦事，才能有效提高教學質(zhì)量。注重日常檢查和考核、評價。按照計劃每周常規(guī)的教研組活動。在日常的研修活動中常常忽略教師已有的經(jīng)驗，如何使校本研修逐步走上系統(tǒng)化、規(guī)范化、制度化、現(xiàn)代化，以什么樣的形式展開，還需要探索。為了使校本研修工作真正能促進教師專業(yè)化發(fā)展，促進學校教育教學工作的開展，我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開發(fā)校本研修內(nèi)容、創(chuàng)建校本研修的新形式，把校本研修真正落到實處，促教師的專業(yè)化發(fā)展。對以后的校本研修，我們將提出如下理念：充分利用教師現(xiàn)有經(jīng)驗，改進而不是改造教師及其教學行為。其次，把研究成果落實在工作中”的工作要求；最后，學校應(yīng)該是教師專業(yè)化發(fā)展的最佳場所和舞臺，是一個開放的學習化社會的窗口。以上是我校開展校本教研活動的一些工作總結(jié)以及存在的問題，結(jié)合我校實際情況和自己的實踐提出的建議與想法，相信我校的此項工作會做得越來越好，教師們也會越來越優(yōu)秀！第四篇：校本研訓情況總結(jié)以研促訓，學用結(jié)合，研修一體瓦房店市第十八初級中學校本研訓情況匯報 瓦房店市第十八初級中學現(xiàn)有18個教學班，990名學生，65名教師。多年來，十八中人秉承“教師德藝兼?zhèn)錇橄?，學生終身發(fā)展為本”的辦學理念，以“質(zhì)量立校、法德治校、科研興校、創(chuàng)新活校”為目標，矢志不移的堅持全面推行素質(zhì)教育，全面提高教育教學質(zhì)量。近年來，學校大力實施“在學習中豐富，在行動中反思，在合作中共享，在科研中促進”的校本研修策略，初步形成了“以研促訓，學用結(jié)合，研修一體”的校本培訓新格局，促進了教師專業(yè)化發(fā)展。我們的特色是：一、成立嚴密的領(lǐng)導機制，制定切實可行的規(guī)章制度學校要求校本研修活動人人參與，由關(guān)校長親自督導，副校長主抓、教導主任為研訓專干，各科教研組長負責落實。制定切實可行的規(guī)章制度，確?；顒诱ｉ_展。集體研修時間形成慣例，鐵板釘釘，雷打不動，教師每周一次研討，以聽課、評課、觀摩、講座、備課等多種形式進行反思、研討、交流。并寫出相應(yīng)的反思、心得、論文等（質(zhì)量較好的推薦上級），以月和學期為單位進行整理，裝入個人檔案中。二、以課堂為主陣地，確立務(wù)實可行的研修主題學校通過對以往教研活動的反思，明白了一個道理：校本研修要弄出花樣來很容易，但真正收到
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