【正文】 教育科研、心理健康教育等。：有效教研活動(dòng)的基地在教研組，教研組建設(shè)應(yīng)做實(shí)專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、案例研究、自我反思四個(gè)環(huán)節(jié)，并使之有機(jī)銜接。其目的是提升廣大教師實(shí)施新課程的能力。（1）聚焦常態(tài)課堂，每位老師每學(xué)年必開一節(jié)學(xué)本、拓展課堂公開課，變關(guān)注教為關(guān)注學(xué)。以預(yù)學(xué)作業(yè)、問題設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)、拓展內(nèi)容為抓手，開展級(jí)段賽課活動(dòng)，扎實(shí)推進(jìn)學(xué)本課堂建設(shè)。根據(jù)學(xué)本課堂建設(shè)的需要，制訂好讀書計(jì)劃，每學(xué)期必讀一本教育專著，并寫出閱讀體會(huì)。⑵以預(yù)學(xué)作業(yè)、問題設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)、拓展內(nèi)容為抓手，扎實(shí)推進(jìn)學(xué)課堂改革和備課改革，開展主題教研活動(dòng),引導(dǎo)教研組、備課組、將研究“學(xué)本課堂、拓展備課、教學(xué)常規(guī)”作為日常研修活動(dòng)的重點(diǎn)內(nèi)容，變理論研究為實(shí)踐研究，變務(wù)虛討論為解決問題。（3）聚焦教師的專業(yè)發(fā)展，學(xué)校層面開展“中考命題基本功大練兵”、“益思論壇”、“讀書交流會(huì)”等活動(dòng)，來推進(jìn)課程課堂改革的觀點(diǎn)交融、智慧碰撞、從而共同提升。（4）聚焦教學(xué)質(zhì)量，九年級(jí)每位老師每學(xué)年必開一節(jié)復(fù)習(xí)課或講評(píng)課，必出一份中考命題卷,形成個(gè)人磨課與集體磨課的意識(shí)與制度，推進(jìn)講評(píng)的高效化研究。（5）聘請(qǐng)專家專題講座，開展“課程課堂改革”、專項(xiàng)校本培訓(xùn)，落實(shí)每學(xué)期一次主題鮮明的“教學(xué)周活動(dòng)”，積極營(yíng)造“一師一優(yōu)課，一課一名師“活動(dòng)氛圍，初步開展教研大組、備課組的校本研訓(xùn)的展示與交流活動(dòng)，提升兩組的研訓(xùn)水平。加強(qiáng)潛質(zhì)學(xué)生培養(yǎng)。開設(shè)計(jì)與學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際相聯(lián)系的系列活動(dòng)，選拔并培養(yǎng)具有潛質(zhì)的學(xué)生。抓后20%學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。認(rèn)真研究補(bǔ)差工作。四、學(xué)習(xí)的成果“讀書好、讀好書、好讀書”豐富了學(xué)生的文化底蘊(yùn)，同時(shí)也為教師豐厚個(gè)人文學(xué)積淀、促進(jìn)專業(yè)能力提升和專業(yè)研究能力的發(fā)展提供了有形的運(yùn)行載體，搭建了施展才華的平臺(tái)。我們鼓勵(lì)語文教師、青年教師參與實(shí)驗(yàn)，造就了一大批研究型教師和優(yōu)秀的學(xué)生。集體備課是研討交流中最直接的有效方式，我們鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)教師積極參與集體備課，共享經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，彼此實(shí)現(xiàn)資源共享，共同成長(zhǎng)。讓教師們通過實(shí)踐深刻體會(huì)團(tuán)結(jié)、合作的重要意義。因此，教師處在集體研究的良好氣氛、良好環(huán)境中，教育教學(xué)能力和教育教學(xué)科研水平均得到了不同程度的提升，教師之間緊合作的氣氛也更濃了。我們鼓勵(lì)教師反思教學(xué)，撰寫經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和論文，造就了一大批思想型教師。在反思中推進(jìn)，最后在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和撰寫經(jīng)典論文中形成教師們集體沉淀的結(jié)晶，形成個(gè)體的思想。五、結(jié)語在全校師生的共同努力下，我們收獲頗豐，讀書成為了我們的一種生活常態(tài)，并且欣喜地感到我們的誦讀是行之有效的。我們將一如既往，沉浸在書香里，樂此不疲！第二篇：校本研訓(xùn)工作總結(jié)研訓(xùn)工作總結(jié)基礎(chǔ)教育課程改革是整個(gè)基礎(chǔ)教育改革的核心內(nèi)容，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措。教師是課程實(shí)驗(yàn)和推廣工作的重要實(shí)施者和參與者，因此，師資培訓(xùn)工作是課程改革實(shí)驗(yàn)工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本學(xué)年，為確保課改實(shí)驗(yàn)的有效開展，落實(shí)好課改的精神，我校以校本培訓(xùn)為重點(diǎn)，以提高培訓(xùn)質(zhì)量為目標(biāo)，開展有計(jì)劃、有組織、有步驟的一系列培訓(xùn)工作，使培訓(xùn)工作切實(shí)為教學(xué)教育提供理論支持?，F(xiàn)總結(jié)如下：一、目標(biāo)明確、自訓(xùn)自練當(dāng)前，我校的教師校本培訓(xùn)目的為了讓全體教師了解基礎(chǔ)教育課程改革的背景、意義和目標(biāo)，明確基礎(chǔ)教育課程改革的基本理念，更新教育觀念，增強(qiáng)實(shí)施課改的自覺性和責(zé)任感。掌握課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材，改進(jìn)教育方法和教學(xué)手段，具備實(shí)施新課程的能力和水平。力爭(zhēng)使一批教師成為教育教學(xué)骨干、學(xué)科帶頭人和研究型教師。一是針對(duì)我校的教師實(shí)際，我們分別制定學(xué)校教師校本培訓(xùn)計(jì)劃，學(xué)校教師繼續(xù)教育計(jì)劃、教師則根據(jù)個(gè)人所需，制定了以課程學(xué)習(xí)為重點(diǎn)的自訓(xùn)自練計(jì)劃。二是學(xué)校班子身先士卒，做好表率。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是新課程實(shí)驗(yàn)改革的身體力行者和責(zé)任人。在課改實(shí)驗(yàn)中，切實(shí)做到三個(gè)“自覺”：自覺參加上級(jí)組織的各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺參加校內(nèi)每次課改學(xué)習(xí)，自覺學(xué)習(xí)教育報(bào)刊，廣泛吸收課改信息。三是根據(jù)不同年齡、學(xué)歷、水平、學(xué)科教師的自身需求，對(duì)全校的教師校本培訓(xùn)工作進(jìn)行統(tǒng)一部署和具體安排，并加強(qiáng)組織指導(dǎo)，把培訓(xùn)工作各項(xiàng)措施落在實(shí)處。極大地體現(xiàn)了教師的主體地位，避免了在繼續(xù)教育中“一刀切”的現(xiàn)象，使教師積極主動(dòng)地參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。二、形式多樣，求實(shí)創(chuàng)新實(shí)施課改以來，我們堅(jiān)持樹立“以人為本”的思想，通過多種形式的培訓(xùn)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)教師的自主學(xué)習(xí)、自我反思、自主探究的積極性和創(chuàng)造性。一是堅(jiān)持用課程理念統(tǒng)領(lǐng)培訓(xùn)全過程，用課程的最新信息和最新動(dòng)態(tài)貫穿培訓(xùn)過程，倡導(dǎo)參與式、交互式、探究式、交流式等各種互動(dòng)培訓(xùn)方式。二是實(shí)行分科、分期、滾動(dòng)進(jìn)行的集中培訓(xùn)方式和校本培訓(xùn)的方式進(jìn)行。集中培訓(xùn)主要方式有：專題講座，參加各級(jí)課程培訓(xùn)的人員做專題講座，并對(duì)接受培訓(xùn)人員提出的問題給予對(duì)話式的解答和指導(dǎo)；研討交流，以參與式研討為主要形式，集中或分組交流、討論、合作探究，在體驗(yàn)、互動(dòng)中切實(shí)提高教師實(shí)施課程的能力。三是以教研組為單位，開展集中學(xué)習(xí)、案例分析、交流探究、互相聽評(píng)課等多種形式的培訓(xùn)。（一）理論學(xué)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)師德方面培訓(xùn)以鄧小平“三個(gè)面向”教育思想為指導(dǎo)，開展以《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》為重點(diǎn)的培訓(xùn)，結(jié)合《教育法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等對(duì)教師進(jìn)行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和教師職業(yè)觀。通過各種形式的師德培訓(xùn)、培養(yǎng)造就一支品德高尚的教師隊(duì)伍。新理念方面的培訓(xùn) 認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，學(xué)習(xí)新課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及相關(guān)政策等。重點(diǎn)要結(jié)合本人的教學(xué)情況選修新課程培訓(xùn)的有關(guān)專題進(jìn)行自學(xué)。同時(shí)學(xué)校方面也要進(jìn)行集中培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容主要有《以導(dǎo)學(xué)案為抓手，打造高效課堂》、《課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》、《影響教學(xué)質(zhì)量的幾方面因素》、等的學(xué)習(xí)和對(duì)新課程改革教學(xué)中問題的研究為主要內(nèi)容