【正文】 機打屁股！”糖糖立即由坐站了起來，跺著雙腳（帶跳），雙手使勁亂甩，隨后大聲而生氣地說了一串自己的語言：“￥*****—……%￥￥%……*￥*”那大聲叫喊的神情與剛才爸爸訓她的一模一樣。大叫了一會兒，她走到我身邊，張開雙手要我抱，并說：“街街去?！狈治觯禾翘堑男袨椋航A段，糖糖的情感和行為發(fā)展進入了一個暫時的不平衡期，變得很不聽話。而且，近期突然間各方面獲得了許多新能力，隨著動作的發(fā)展活動的范圍也日漸廣泛，對新鮮的事物都要嘗試。她堅持自己要去做許多事情，但又表達不清或得不到成人的理解與支持而常發(fā)脾氣。這次與爸爸間的沖突就是由于玩手機得不到爸爸的支持并受到爸爸的訓斥而引起的。不過脾氣來的快，去的也快，只要稍轉(zhuǎn)移注意與引導，還是比較容易平息的?？赡苓@種現(xiàn)象正是情感與行為循環(huán)性的表現(xiàn)。爸爸的行為：在處理糖糖玩手機的問題上，爸爸的態(tài)度過于粗暴、簡單，因為他畢竟沒有這方面的專業(yè)知識，只知一味阻止與訓斥。但在這種情況下我并沒有介入，因為當夫妻雙方在教育孩子的問題上發(fā)生矛盾時，當著孩子面的爭執(zhí)會造成許多不良的影響，而且在氣頭上的爸爸是根本不會聽我的關于孩子發(fā)展特點問題上的解釋的，反而會引起不必要的夫妻沖突。事后慢慢溝通才是最有效的。從另一個角度來講，讓孩子在這種自然的家庭環(huán)境中成長也是有必要的?？赡茉诟概臎_突中，糖糖也會得到某種發(fā)展的。第二篇：幼兒園觀察記錄：我和女兒共成長《我和女兒共成長》是一篇幼兒園觀察紀錄，適合幼兒園教師使用。幸運的是，女兒6個月來，我們參加了國家哲學社會科學計劃十五重點課題0~3歲嬰幼兒早期關心和發(fā)展的研究案例組的研究。在葉令儀老師和案例組成員的幫助下，我以母親和研究人員的雙重身份開始了對女兒案例的觀察記錄和研究。從那以后，我成為了幸運的研究者，女兒的案例為我提供了第一手資料，其中的觀察記錄和分析為自我管理和反省成長提供了反饋，同時我成為了幸福的母親，我深刻體驗女兒的成長，看到了孩子成長的軌跡。現(xiàn)在女兒已經(jīng)二十七個月了，回顧過去兩年經(jīng)歷的一切，共同成長這四個字最能總結(jié)我的心情，在這里首先感謝葉老師和課題組給我這次參加研究的機會。我想我會把它做到最后在觀察女兒記錄的過程中，有以下經(jīng)驗體驗1:觀察記錄的認識從模糊到清晰。在最初的觀察記錄中，關注孩子的新發(fā)展，比如新動作的發(fā)生和習慣，自由性很強。在觀察記錄的過程中缺乏全面的觀察和分析，如事件的環(huán)境、背景等。只是為了記錄而記錄，缺乏科學、嚴格的態(tài)度。之后，在案例組活動的學習和研究中，對觀察記錄的認識逐漸明確一是觀察記錄是目的性的行為。記錄可以作為觀察和反饋的中間環(huán)節(jié)，作為家長可以通過記錄看到孩子成長的軌跡，作為研究者可以通過記錄分析嬰幼兒在動作、語言、感情、社會性等各個方面的發(fā)展特征，以及嬰幼兒發(fā)展的教育行為。觀察記錄最重要的目的是促進嬰幼兒的發(fā)展。但是，觀察記錄后不進行利用、分析、整理，從中得到相關啟示，以前的觀察記錄從研究的角度沒有意義。其次，觀察記錄是有豐富意義的行為。觀察記錄以書面和照相機等形式保留，比大腦記憶更客觀和真實，隨著時間的推移不易消失在記錄過程中，記錄者重新整理觀察到的現(xiàn)象，有思考和重新整理的過程，引起有價值的思考和研究，還能充分理解兒童的發(fā)展過程和特點觀察記錄的資料作為案例研究的資料，對研究者和監(jiān)護人有很高的價值。體驗2:觀察記錄的做法從零散到規(guī)范。早期觀察記錄中采用過多種方法，如書面記錄、攝影記錄、攝影記錄等，方法多但分散，缺乏規(guī)范性。通過與案例組專家的溝通，大家的指導，逐步規(guī)范做法，重點采用書面記錄為主，聲像記錄為輔的方法，突出目的性、過程性、接近性、客觀性、有效性。一是現(xiàn)場式的自然觀察記錄和情景觀察記錄。現(xiàn)場式的自然觀察記錄。在現(xiàn)場速記過程中，記錄和分析孩子在日常生活中發(fā)生的語言、動作等。孩子處于自然狀態(tài)，不受干擾和控制，得到的信息不僅真實，而且豐富。這樣的原始記錄客觀具體，重視細節(jié)和過程，抓住孩子的表情、心情、語言、動作等，保持行為事件的原始順序和真實面貌，同時為分析和研究提供線索和切入口?，F(xiàn)場式的情景觀察記錄。在現(xiàn)場速記的過程中，注重生活場景性，觀察記錄兒童在特定場景中的行為表現(xiàn)等，對特定領域的研究最有效。在場景觀察記錄中，在控制和改變某些條件時，必須保持場景的自然和真實性，在記錄中不主觀猜測兒童的動機、心理等。其二，回憶式的開放記錄。這種觀察記錄的采用往往有特殊因素。例如，在與兒童共同參加的活動中，現(xiàn)場不允許記錄的兒童突發(fā)事件現(xiàn)場有時無條件記錄的觀察有在觀察過程中現(xiàn)場沒有意識到的情況，之后也許會因為某種感動而回憶起來，特別有價值的情況。這樣，由于一些特殊因素，記憶可以在事后開放的記錄和分析中大大豐富記錄的內(nèi)容。但是，任何觀察記錄都應該考慮背景和過程，不是孤立的，有可能有一個堅定的背景、影響因素、連續(xù)性等。體驗3:觀察記錄中遇到的問題越來越突出。問題一，觀察記錄的持續(xù)性與個人能量、體力不能保證的矛盾。問題2，觀