【正文】 ）游戲結(jié)束后交流感受：說優(yōu)點(diǎn)時(shí)每一遍的感覺有什么不同？一次一次地遭到拒絕，心情如何？拒絕別人時(shí)有何感受？今后的學(xué)習(xí)、工作中，你打算采取什么樣的態(tài)度對(duì)待別人？）在學(xué)生交流的同時(shí)，教師也積極參與到游戲當(dāng)中：“你看，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)是讓人多么快樂的一件事?。∥乙蚕雭砜淇湮易约??！苯處煶錆M自信的說：“我的個(gè)子很高，我做事很認(rèn)真”通過教師和學(xué)生的共同參與，讓學(xué)生在生活學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)肯定自己，能夠看到自己的優(yōu)點(diǎn)并敢于開口，有信心面對(duì)困難！接下來通過問題“你們覺得王老師身上還有優(yōu)點(diǎn)嗎？”進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。我來夸夸你學(xué)生找出老師身上的優(yōu)點(diǎn)后，老師表示感謝：“原來老師身上還有這么多的優(yōu)點(diǎn)，我自己都沒發(fā)現(xiàn)，謝謝大家。相信同學(xué)們身上也還有許多自己沒有發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)。接下來我們?cè)僮鰝€(gè)小游戲，名字叫我來夸夸你?！保ㄓ螒蛞?guī)則如下：一個(gè)同學(xué)站在講臺(tái)前，虛心地聽其他同學(xué)根據(jù)自己的感受，用語言或一些獨(dú)特的方式對(duì)其進(jìn)行夸獎(jiǎng)、贊賞。要求多講優(yōu)點(diǎn)，略提希望。）游戲過程中，要讓學(xué)生有選擇的展示自己的優(yōu)點(diǎn)。比如：書法、繪畫、唱歌，跳舞甚至是一個(gè)微笑。在精彩的展示和同學(xué)們的喝彩聲中過程中將課堂氣氛推向高潮。美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛說過：渴望被肯定是人類基本的需要。通過這一游戲讓孩子們看到別人對(duì)自己的欣賞，進(jìn)一步增強(qiáng)自信心！這時(shí)，大多數(shù)同學(xué)得到了老師的獎(jiǎng)勵(lì)，同學(xué)們信心滿滿。但信心的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，而小學(xué)生的自制力比較薄弱，因此我制定以下環(huán)節(jié)（五）細(xì)水長(zhǎng)流，優(yōu)點(diǎn)滋養(yǎng)： 師：同學(xué)們有這么多值得欣賞的地方，老師真為你高興。如果你是一棵大樹，你身上的每一個(gè)優(yōu)點(diǎn)就是大樹上的一片片樹葉，請(qǐng)同學(xué)們拿出課前發(fā)給你的信心樹卡片,在上面寫下自己的優(yōu)點(diǎn)。（學(xué)生在樹形卡片上寫下自己的優(yōu)點(diǎn)，播放《相信自己》）師：同學(xué)們都寫完了。今天，我們?cè)诮淌业膲Ρ谏祥_墾出了一塊肥沃的“土壤”，歡迎大家種上一棵屬于自己的“信心樹”。師：請(qǐng)大家每天來澆灌自己的信心樹。老師期待著一個(gè)學(xué)期后，你的信心樹又“長(zhǎng)”出了幾片新樹葉。只要你堅(jiān)持不懈，持之以恒，老師相信總有一天你們的信心樹上枝繁葉茂，碩果累累！設(shè)計(jì)意圖：希望通過這一環(huán)節(jié)激發(fā)孩子們積極發(fā)掘優(yōu)點(diǎn)，重新塑造自我，慢慢以更自信的狀態(tài)投入到生活學(xué)習(xí)中去。）最后伴著音樂，學(xué)生一起喊出本節(jié)課的課題：相信自己，我能行。在《相信自己》的音樂聲中結(jié)束課程。應(yīng)該說這節(jié)課上的也較成功，課程結(jié)束后很多學(xué)生變得比以前自信了許多。今天的說課就到這里，感謝各位評(píng)委的悉心傾聽，謝謝！第二篇：相信自己,我能行《相信自己，我能行》教案教學(xué)理念：以學(xué)生為主體，從學(xué)生全面發(fā)展的需要出發(fā)，注重學(xué)生的心理體驗(yàn)和感悟。教學(xué)目標(biāo)：通過分享歌曲《相信自己》和《林肯失敗的經(jīng)歷》及《劉翔奪冠》的故事，與學(xué)生活動(dòng)，使學(xué)生樹立正確面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)、挑戰(zhàn)與失敗的觀念，樹立自信心，相信自己。通過分享美國(guó)基恩博士“飛起的黑氣球”的故事及學(xué)生活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)接受自己，克服缺點(diǎn)、不足及心理障礙，我能行。通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹立積極健康的心態(tài)與意識(shí)，相信自己，我能行。教學(xué)重點(diǎn)：通過故事片分享及學(xué)生學(xué)動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生“相信自己，我能行”的積極健康心態(tài)及自我意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生積極主動(dòng)參加活動(dòng)，且樹立與境況“相信自己，我能行”積極健康的心態(tài)及意識(shí)。教學(xué)形式：故事分享與學(xué)生活動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)視頻學(xué)生活動(dòng)教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程：導(dǎo)入新課：以歌曲《相信自己》導(dǎo)入新課，并提示課題《相信自己，我能行》。講授新課：一、樹立自信，相信自己課前小調(diào)查：你為自己是個(gè)自信的人嗎？請(qǐng)舉手。情景再現(xiàn)：孫麗和張歡的對(duì)話“我不行”張歡：孫麗，你參加學(xué)校演講比賽吧！孫麗：我不行!我不行的!我不行！張歡：你是咱們班語文課代表，你去吧！你可以的！孫麗：我不行!我真不行!張歡：上次班級(jí)比賽，你不獲獎(jiǎng)了？你去吧！你可以！孫麗：我一上臺(tái)就緊張。我不行！我真得不行！問題：你認(rèn)為孫麗是個(gè)什么樣的人？你喜歡這樣的人嗎？這樣的情景在你的生活中出現(xiàn)過嗎？如果是你，你將如何應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)或失??？分享故事：林肯的失敗經(jīng)歷1832年，他競(jìng)選州議員，失敗了1833年，他開辦企業(yè)，失敗了1838年，競(jìng)選議員，失敗了1836年，他精神崩潰了1840年，他爭(zhēng)取被選舉人，失敗了1843年，他參加國(guó)會(huì)大選，失敗了1854年，他競(jìng)選參議員，失敗了1856年，他爭(zhēng)取總統(tǒng)提名，失敗了1858年，他參選參議員，失敗了1860年，當(dāng)選美國(guó)第16任總統(tǒng)。問題：你認(rèn)為林肯是個(gè)失敗的人嗎？為什么？在你眼中林肯是個(gè)什么樣的人？林肯認(rèn)為他是個(gè)什么樣的人？當(dāng)林肯經(jīng)歷失敗，尤其多次失敗時(shí)，會(huì)不會(huì)遭遇他人非議及異樣的眼光？面對(duì)他人的非議及異樣的眼光，林肯是怎么做的？通過林肯的經(jīng)歷，你從林肯的身上學(xué)習(xí)到一種怎樣的精神？揭示：成功者，先相信，后堅(jiān)持，再成功分享故事：劉翔奪冠（視頻）問題：你認(rèn)為在劉翔奪冠的視頻中，哪一段是最激動(dòng)人心的？說出你的理由。那么你又在劉翔的身上學(xué)習(xí)怎樣的品質(zhì)？分享文字：《自信的理由》我是自然界最偉大的奇跡，自從上帝創(chuàng)造了天地萬物以來沒有一個(gè)人和我一樣我的頭腦