【正文】 然我們?nèi)〉昧艘恍┙?jīng)驗(yàn)和進(jìn)步，當(dāng)然我們的工作還存在著這樣那樣的不足，總結(jié)本年度以來的工作是為了下一年更好地開展工作，我們堅(jiān)信有了這一年的工作心得我們一定能更好地完成今后的各項(xiàng)學(xué)生管理工作。在今后的工作中，在學(xué)院黨委、學(xué)工處和系的領(lǐng)導(dǎo)下，建筑系學(xué)生管理緊緊圍繞學(xué)院中心工作，我們將不斷改進(jìn)，堅(jiān)持以“教育育人、管理育人、服務(wù)育人”為宗旨，求真務(wù)實(shí)、大膽創(chuàng)新，在教育管理、愛心助學(xué)、勞動教育、學(xué)生活動、輔導(dǎo)員工作等方面做真正做到 “為了一切學(xué)生、為了學(xué)生一切、一切為了學(xué)生”。建筑系綜合科二0一二年十一月二十三日第二篇：學(xué)生管理工作經(jīng)驗(yàn)交流材料問渠那得清如許 為有源頭活水來常路小學(xué)學(xué)生管理工作經(jīng)驗(yàn)交流材料各位領(lǐng)導(dǎo)：我是來自常路小學(xué)的祖丕杰，現(xiàn)就我校近期在學(xué)生管理工作方面的一些做法向大家作簡要匯報(bào)，不當(dāng)之處敬請批評指正。一、校長重視，合理分工，形成精英管理團(tuán)隊(duì)。（一）精心選拔，合理分工，形成精英管理團(tuán)隊(duì)。不關(guān)心管理工作，片面追求教學(xué)成績是我們曾經(jīng)走過的一段彎路。趙校長過來之后，經(jīng)過一段時(shí)間的深入調(diào)研，提出了“向管理要質(zhì)量，向管理要成績”的指導(dǎo)思想。按照這一思路，我們及時(shí)調(diào)整了教干分工，成立了由一名分管副校長負(fù)責(zé)，少先隊(duì)輔導(dǎo)員，學(xué)籍、校產(chǎn)管理員，安全聯(lián)絡(luò)員等四人配合，共同組成的管理辦公室，具體負(fù)責(zé)除教學(xué)、后勤以外的學(xué)校管理工作，使得諸如學(xué)生入學(xué)、建籍、義教建檔、安全保障、保險(xiǎn)理賠、學(xué)生評價(jià)、班主任與級部主任（村聯(lián)小校長）評價(jià)，教師安全崗位值班評價(jià)等等涉及到學(xué)校管理方面的工作從一個(gè)口里出，一竿子到底。于此同時(shí)，我們還公開選拔了五位級部主任和三位部門負(fù)責(zé)人，在學(xué)生管理方面他們直接對管理辦公室負(fù)責(zé)，從而形成了流程式管理的全過程管理體系。（二）開展“思想作風(fēng)集中整治活動”，迅速提升領(lǐng)導(dǎo)班子戰(zhàn)斗力。為迅速轉(zhuǎn)變學(xué)校師生思想渙散、辦事拖拉，工作、學(xué)習(xí)沒有積極性的不良狀態(tài)，經(jīng)校委會研究決定，將每學(xué)期第一個(gè)月 1定為“思想作風(fēng)集中整治月”。整治月活動期間，所有班子成員早晨要至少較其他老師提前半小時(shí)到校，晚上要陪學(xué)生至熄燈才能離校。所有包靠教干全過程參與到班級、級部、村聯(lián)小工作當(dāng)中去，具體指導(dǎo)、督促、調(diào)研學(xué)生管理工作?；顒悠陂g，要求所有教干領(lǐng)著全校教師干，做給全校教師看，充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)班子的模范帶頭作用，使學(xué)校管理工作得以跨越式發(fā)展。（三）精心選拔，強(qiáng)化培訓(xùn)，打造精英班主任團(tuán)隊(duì)。一名好班主任就是一個(gè)好班級，所以我們對班主任的選拔和任命十分重視。每年暑假教師分工調(diào)整，校長、副校長、教導(dǎo)主任親自參與制定分工方案，分工的程序是在保持任課教師相對穩(wěn)定的原則下，先確定班主任人選，再定其他任課教師。班主任名單一經(jīng)定出，立即組織開展班主任培訓(xùn)。本學(xué)期第一次班主任培訓(xùn)是在暑假里進(jìn)行的，當(dāng)時(shí)我們還邀請了教育局和其他兄弟單位的專家來校傳經(jīng)送寶，使廣大教師樹立遠(yuǎn)大理想，樹立成為一名合格班主任的信心和決心。第二次班主任培訓(xùn)是在開學(xué)一周后，此次培訓(xùn)主要是結(jié)合開學(xué)一周的管理工作進(jìn)行反思研討，學(xué)習(xí)《班主任工作常規(guī)》，讓班主任老師掌握班主任工作常規(guī)知識，使工作更有計(jì)劃性，更規(guī)范。最近我們又搞了第三次班主任培訓(xùn)，這次培訓(xùn)的對象是新班主任和工作中出現(xiàn)問題較多的班主任，本次培訓(xùn)主要是結(jié)合《24小時(shí)精細(xì)化管理制度》，利用開學(xué)之后出現(xiàn)問題較多的案例進(jìn)行重點(diǎn)問題重點(diǎn)解決。通過這三次培訓(xùn)，切實(shí)解決了班主任任務(wù)不明確，工作無目的，工作不主動，職責(zé)不明確的問2題，使班主任隊(duì)伍的專業(yè)水平有了顯著提高。（四）真正關(guān)心班主任，提升班主任崗位競爭力。班主任待遇差、任命難一直是困擾學(xué)校管理的大難題。每年暑假總會有若干老師為了不干班主任提前電話打招呼，甚至托關(guān)系找門子要求不干班主任，好像是讓誰當(dāng)了班主任就是害了誰，把班主任工作當(dāng)成了沉重的負(fù)擔(dān)。針對這種情況，我們制訂了《班主任工作獎勵辦法》首先將班主任工作折算成工作量，其次，在經(jīng)濟(jì)待遇方面也較以前有了顯著提高。同時(shí)，學(xué)校決定，把每年四月第一周周一定為“班主任節(jié)”同時(shí)將這一周定為“關(guān)心班主任周”，節(jié)日期間，我們組織班主任交流管理經(jīng)驗(yàn)、進(jìn)行互動反思，彼此暢談感受、共同宣誓進(jìn)步。通過這些措施的實(shí)施，班主任的工作積極性有了明顯提高，班主任的崗位競爭力也顯著提升。二、抓住有利時(shí)機(jī)，強(qiáng)化行為習(xí)慣養(yǎng)成。經(jīng)過漫長的假期放松，師生行為習(xí)慣總會出現(xiàn)不同程度的渙散，開學(xué)第一周是最佳行為習(xí)慣強(qiáng)化周。我校抓住時(shí)機(jī)，制定詳盡了《常路鎮(zhèn)中心小學(xué)師生行為習(xí)慣強(qiáng)化訓(xùn)練周活動實(shí)施方案》，方案主要內(nèi)容有:上好開學(xué)“安全”第一課。清潔美化校園活動；一天進(jìn)行一次就餐演練，定路線定桌子定位子；一天進(jìn)行一次就寢演練，使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活作息習(xí)慣；利用上下學(xué)時(shí)間進(jìn)行學(xué)生進(jìn)出校門的路隊(duì)演練，明確接送點(diǎn)和基本行走要求；設(shè)置情境，進(jìn)行文明禮儀訓(xùn)練；分級部進(jìn)行一天的師生隊(duì)列隊(duì)形演練，包靠領(lǐng)導(dǎo)作為隊(duì)長，強(qiáng)化生生、師生以及教師間的團(tuán)結(jié)協(xié)3作意識；組織防火防震緊急疏散演練；班主任領(lǐng)學(xué)《守則》、《規(guī)范》，開展學(xué)《守則》、《規(guī)范》知識競賽活動；強(qiáng)化兩操訓(xùn)練，規(guī)范兩操動作；班主任領(lǐng)學(xué)衛(wèi)生習(xí)慣常識，指導(dǎo)學(xué)生講究個(gè)人衛(wèi)生、飲食衛(wèi)生、以及環(huán)境衛(wèi)生保持等。三、搞好管理工作調(diào)研，制訂嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的班級管理制度。我們要求每一位管理干部每天要記好工作日記，每周要進(jìn)行工作反思，每周進(jìn)行一次教育教學(xué)專著學(xué)習(xí)網(wǎng)上心得交流，每周進(jìn)行一次管理工作調(diào)研。填寫調(diào)研報(bào)告時(shí)要寫清調(diào)研對象，調(diào)研內(nèi)容，調(diào)研目的，查處問題，解決策略，整改效果等。通過一段時(shí)間的深入調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)原有的班級管理制度存在諸多不合理，不公平的問題。不能真正反映出班級工作的優(yōu)劣，暑假期間，在趙校長的親自主持下，我們修訂了《班主任工作三級評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》、《班主任工作獎勵制度》、《班級管理工作量化評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》等管理制度，使得我們的評價(jià)更全面，更準(zhǔn)確。值得一提的是我們的量化管理由包靠領(lǐng)導(dǎo)、級部主任、班主任共同參與評價(jià)，月查成績作為發(fā)放班主任津貼主要依據(jù)，年終統(tǒng)計(jì)成績作為評選優(yōu)秀班集體、優(yōu)秀班主任主要依據(jù)。各班成績均分按一定比例記入級部主任量化成績，體現(xiàn)分工工作的捆綁評價(jià)。四、實(shí)施精細(xì)化流程式管理，深入探索自主管理的新路子。（一）為確保學(xué)生在校期間安全，我校在學(xué)生管理方面實(shí)行24小時(shí)精細(xì)化流程式管理。首先，我們利用家長學(xué)校開課的機(jī)會，為每一名學(xué)生建立了《學(xué)生管理檔案》，對學(xué)生進(jìn)行分類4管理。對住讀生我們實(shí)行一周流程管理，即周一由班主任接生并填寫交接記錄——每天進(jìn)行24小時(shí)流程交接——周五班主任送生并與家長交接。走讀生分午餐生和非午餐生，午餐生有午間值班教師負(fù)責(zé)點(diǎn)名并組織就餐，非午餐生有午間路隊(duì)值班教師點(diǎn)名并送至家長接送點(diǎn)。每節(jié)課課前2分鐘任課教師要填寫《清班交接記錄表》，及時(shí)處置課間學(xué)生流失問題。我們要求所有的交接都要見白紙黑字，出現(xiàn)了空擋是誰的責(zé)任我們就要落實(shí)的誰。我們的管理原則就是：有學(xué)生的地方必須有老師，有老師的地方必須有領(lǐng)導(dǎo)干部。（二）深入探索學(xué)生自主管理的新路子，健全班委會，引導(dǎo)學(xué)生自主組織班會課。對于班干部的選舉，我們杜絕指派，而是讓學(xué)生按自己的想法民主選舉。班主任工作更多的是加強(qiáng)對班干部的培養(yǎng)，在工作中及時(shí)引導(dǎo)，及時(shí)溝通，做好班干部的良師益友。逐步實(shí)施班干部定期輪換制，建立班干部動態(tài)評價(jià)體系，以學(xué)生的日常評價(jià)為選拔依據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和民主觀念。嘗試讓學(xué)生自主組織班會活動。低年級以班主任為主導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與；中高年級班主任把握大方向，學(xué)生自主組織。這樣班主任從繁雜的班級管理中解脫出來了，有了更多的時(shí)間進(jìn)行自己的教學(xué)工作；同時(shí)給了所有的學(xué)生鍛煉機(jī)會，使他們在工作中找到了自信，集體榮譽(yù)感、責(zé)任感也得到了更強(qiáng)。，培養(yǎng)學(xué)生管理意識和責(zé)任感。（1）依“規(guī)”治班，人人設(shè)崗，全員管理，分工合作。讓學(xué)生人人有事做，事事有人管，給每位學(xué)生參與班級管理創(chuàng)造機(jī)會，從而形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。（2）建立由值日班長、班干部、學(xué)習(xí)組長、老師組成的監(jiān)督網(wǎng)，隨時(shí)監(jiān)督學(xué)生的日常行為，形成良好的監(jiān)督機(jī)制。（3）實(shí)行每天小結(jié)，清晨匯報(bào)制度。每天由值日班長、學(xué)習(xí)組長，在早讀前，對前一天的紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等情況向班主任進(jìn)行匯報(bào)，并在班內(nèi)進(jìn)行總結(jié)反饋，改正缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢。以上是我校在學(xué)生管理方面一些不成熟的做法，不當(dāng)之處敬請領(lǐng)導(dǎo)們指正。第三篇：班主任管理工作經(jīng)驗(yàn)交流班主任管理工作經(jīng)驗(yàn)交流(精選多篇)班主任管理工作經(jīng)驗(yàn)交流各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：大家好！有人說：：班主任是學(xué)校里最苦的崗位。因?yàn)槊刻斐藗湔n、上課、批改作業(yè)以外、還要處理學(xué)生之間的矛盾、管理班級紀(jì)律衛(wèi)生，接受家長的電話“采訪”，組織開展班級的各項(xiàng)活動，等等工作，一天忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。這幾年網(wǎng)上流行評價(jià)教師行業(yè)的一句話：干得比驢累，起得比雞早，睡得比狗晚，看上去比誰都好，五年后比誰都老。很佩服網(wǎng)友們的才華，更無奈事實(shí)上的如此。因?yàn)樽鳛槔蠋煹奈遥型硎?，乃至于不少同事在被人問起職業(yè)時(shí)索性先用這句話來自嘲，此間心態(tài)好不復(fù)雜。這是我今天總結(jié)的第一個(gè)感受：累！因?yàn)榻裉煸谧亩际亲约胰耍晕揖椭毖圆恢M了，之所以想一吐為快，是因?yàn)橛X得說出來了心里舒服一些，希望大伙兒還能繼續(xù)聽我廢話下去。正是因?yàn)槔?，所以才要不斷得總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，輕車熟路嘛，別人難做的事情，我們做好了，我們就是英雄！其實(shí)我當(dāng)班主任也沒兩年，所以今天我不是要談什么經(jīng)驗(yàn)，我只是想在這里給大家談?wù)勎沂窃鯓幼霭嘀魅喂ぷ鞯?，也順便談?wù)勛靼嘀魅蔚囊恍└邢氚?。第一：培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍——細(xì)化職務(wù)當(dāng)然，有時(shí)班干部也覺得疲倦，不愿當(dāng)，我們班上我是這樣做的，除了及時(shí)表揚(yáng)，多給干部鼓勁兒以外，凡是任勞任怨地為班級服務(wù)的干部，負(fù)責(zé)的班干部每人送他一個(gè)文件夾，一塊五一個(gè)的那種，讓他覺得當(dāng)干部是有優(yōu)勢的，這樣才會有人爭著當(dāng)。我記得開學(xué)的時(shí)候，我正在給干部們發(fā)文件夾，發(fā)完了后，突然聽到從后面?zhèn)鱽硪粋€(gè)很小的聲音“又是塊把錢的東西，有啥子了不起的”，我聽了以后很生氣，心想你們又沒繳一毛錢的班費(fèi)，我自己掏腰包，能發(fā)這個(gè)就不錯(cuò)了，你倒好，還挑三揀四的，可是我該怎么說，既讓他服氣又不會顯得我很小氣呢？