【正文】 時(shí)的一點(diǎn)做法，雖然工作有點(diǎn)成績，但是我們要做的工作還很多。希望能得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持與鼓勵(lì)，使我班的課外活動再上一個(gè)臺階。小學(xué)六年級語文課外閱讀計(jì)劃為了打造“書香校園”，進(jìn)一步拓寬學(xué)生語文學(xué)習(xí)的領(lǐng)域，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，增厚學(xué)生的語文底蘊(yùn)，我們班將特別推出“親近母語，快樂閱讀”活動。結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際，激勵(lì)學(xué)生讓心靈沐浴書香，做一個(gè)有修養(yǎng)的人，以適應(yīng)時(shí)代的需要，為孩子的一生奠定文化基礎(chǔ)。我們這次活動的具體安排如下：一、形式安排：課外閱讀實(shí)踐與閱讀考級相結(jié)合。根據(jù)甌海區(qū)發(fā)展中心制訂的閱讀計(jì)劃中的書目，讓學(xué)生達(dá)到五級，學(xué)有余力的學(xué)生可達(dá)到六級或六級以上。二、操作方法：①安排閱讀時(shí)間：晨讀時(shí)間7點(diǎn)50?8點(diǎn)10；中午12點(diǎn)50?1點(diǎn)15自由讀。單周星期五上午上一節(jié)導(dǎo)讀課。語文教師在課中做必要的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生讀書方法，鼓勵(lì)學(xué)生做讀書筆記，自己解決在閱讀中遇到的問題。②做好閱讀記錄：具體要求（考級標(biāo)準(zhǔn)）：學(xué)困生抄寫好句好段，每學(xué)期不少于20篇；中等生以摘抄為主，兼顧練習(xí)寫讀后感，每學(xué)期不少于50篇；優(yōu)秀生以感想型為主，每學(xué)期不少于80篇。考級時(shí)作為必備條件之一。③積累古詩詞：五年級古詩宋詞一學(xué)期20首。④背誦優(yōu)秀詩文：《論語》中的《學(xué)而篇》、《為政篇》、《八佾篇》、《里仁篇》《雍也篇》。⑤開展一系列活動：A：評選詩星：根據(jù)學(xué)生的背誦量評選星級詩王，并發(fā)給家長喜報(bào)。B：評比閱讀大王：充分利用，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，評比閱讀大王。每學(xué)期檢查一次。C：開辟古詩文園地：每日一篇“我最喜歡的古詩文”，用小黑板列出來。每人輪流寫一次。D：開展互背活動：要求學(xué)生把五級必背古詩背給自己最喜歡的伙伴聽。E：讀書筆記展覽：把所讀過的書在日志中有所記錄，并有自己的閱讀感言。F：讀書手抄報(bào)：辦有關(guān)讀書方面的內(nèi)容，一學(xué)期兩次。三、考級時(shí)間：每學(xué)期一次，安排在期末考試前。四、考級形式：書面考試、口頭測試、背誦測試。五、考級組成人員：語文教師以及學(xué)生代表5人，負(fù)責(zé)本班的考級和日常管理。六、考級內(nèi)容：①書面測試內(nèi)容：文學(xué)常識；現(xiàn)場寫一篇讀書筆記；閱讀檢測題。②口頭考試：指定文章中的一個(gè)故事，準(zhǔn)備5分鐘講出來；回答關(guān)于閱讀內(nèi)容的10個(gè)問題，答對6個(gè)通過。③背誦考試：會背規(guī)定的必背書目。六、規(guī)范管理：為了保證學(xué)生的閱讀時(shí)間，提高學(xué)生的閱讀水平，加強(qiáng)課外閱讀的管理以及檢查是十分重要的，具體要求：①早讀時(shí)間，班主任和值日班長要盯在班里，少先隊(duì)檢查早讀情況。②中午靜校，認(rèn)真讀書。教師要安排好學(xué)生管理。④發(fā)現(xiàn)不良情況酌情扣分。⑤根據(jù)學(xué)生的考級情況進(jìn)行量化，評選優(yōu)秀等次?！兜诙盒W(xué)六年級語文下冊教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)六年級語文下冊教學(xué)工作總結(jié)六年級一班 李小玉人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已。在忙忙碌碌的工作中，時(shí)間總是過得飛快，一轉(zhuǎn)眼的功夫，一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作又接近尾聲。回顧本學(xué)期的教學(xué)工作，我在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，不僅圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，還在業(yè)務(wù)水平上有了很大的提高。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)：一、努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。通過對洋思、永威等名校教學(xué)理念的學(xué)習(xí)，讓我初步明白，怎樣做老師，怎樣教學(xué)，才能盡肯能的提高教學(xué)效率。簡單的說，顧客就是上帝，學(xué)生就是我們的上帝；教學(xué)就是教學(xué)生學(xué)；而教師就是服務(wù)生，看看顧客有什么需要幫忙的——“Can I help you ?”這就足夠了，千萬別動手主動往顧客的購物車?yán)锓艝|西，這樣會引起顧客的不滿，他會煩你搞推銷，害他要“重新選擇”或多花“錢”，“多消費(fèi)”，走好多彎路，浪費(fèi)好多時(shí)間。我們要尊重顧客，從顧客的心理、顧客的需求出發(fā)，為顧客著想，幫助顧客獲得價(jià)廉物美的，他們真正需要的東西。漸學(xué)漸教，認(rèn)識教學(xué)?；叵霃那暗慕虒W(xué)，我總是叫優(yōu)秀的學(xué)生回答問題，目的是起到榜樣的作用，希望他們的回答能代替老師的講。說實(shí)在的，我寄予了這樣的教學(xué)于很大的希望，我是認(rèn)真的，真的！直到在永威課堂上見識了他們的學(xué)生之“差”，回來試試自己的學(xué)生，有的比他們的還差，我才恍然大悟，我原來的希望是如此的讓人失望。也是這時(shí)，我才意識到：學(xué)生是靠自己學(xué)習(xí)的，只教不學(xué)是永遠(yuǎn)也不會有高效課堂的。亦訓(xùn)亦練，謂之訓(xùn)練。當(dāng)堂訓(xùn)練怎么做？一次同事指出我的課堂練習(xí)太少，我當(dāng)時(shí)也很茫然。之后，我回憶了永威的課堂，很翻了永威和洋思的“當(dāng)堂訓(xùn)練”，我深深的思考一番，還是覺得同事的說法太片面?！爱?dāng)堂訓(xùn)練”不應(yīng)該是幾個(gè)簡單的練習(xí)題，尤其是語文科，課堂上對學(xué)生聽、說、讀、寫等的訓(xùn)練都是訓(xùn)練的一部分，不是嗎？這些比做幾個(gè)簡單的寫字、組詞練習(xí)要重要的多，因?yàn)檎Z文本身就是一門基礎(chǔ)課程，需要扎扎實(shí)實(shí)的訓(xùn)練基本功，我們這些語文老師，一定要認(rèn)識到這一點(diǎn)，并堅(jiān)持做好這一點(diǎn)聽課評課，相互促進(jìn)。當(dāng)老師的就怕人家來聽課，有個(gè)同事坐在自己的課堂上，總是感覺不自在，要是領(lǐng)導(dǎo)參加就更糟了，怎么？怕出丑??！所以，每次輪到自己講課，總要或多或少的準(zhǔn)備一下，從講課的內(nèi)容，講課的方式，講課的心理，都和平時(shí)有所不同。評課呢，就算大家都說話客氣，點(diǎn)到為止，或者很保留的評價(jià)，我們總會聽出一些弦外之音，有所感，有所悟，從而有所改進(jìn)。這一聽一評，一來二去，我覺著還是促進(jìn)了課改的進(jìn)度，促進(jìn)了我個(gè)人的進(jìn)步，讓我課堂上的教與學(xué)，逐漸走向真實(shí)，走向高效。二、從教學(xué)各環(huán)節(jié)入手，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力。運(yùn)用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。五年級是學(xué)生繼續(xù)養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對本班學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，我運(yùn)用競爭機(jī)制，每人發(fā)一本競爭本，每日由值日干部做記錄，每星期評選一次，給予紅旗獎(jiǎng)勵(lì)。一個(gè)月后評選語文學(xué)習(xí)積極分子，這樣促進(jìn)學(xué)生自覺守紀(jì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，每日組織一位“小老師”領(lǐng)讀，既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，本班學(xué)生上課熱情高漲，自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉。通過多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作能力。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合五年級學(xué)生的思維特點(diǎn)，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪流，一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學(xué)生讀讀記記。平時(shí)還經(jīng)常給學(xué)生借閱書籍。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高。依托語文綜合實(shí)踐活動教學(xué)，提高學(xué)生的知識積累。堅(jiān)持背誦古詩文，激發(fā)學(xué)生背誦古詩文的積極性。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，我首先從課堂上入手，對一些閱讀課文重在引導(dǎo)學(xué)生讀熟、讀好，對內(nèi)容的理解卻不做深入地講解，而只是拋給學(xué)生一些問題進(jìn)行引領(lǐng)，讓學(xué)生自己閱讀、體驗(yàn)成功。加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力。五年級的寫字教學(xué)往往被老師忽略，本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，課堂作業(yè)嚴(yán)格檢查，不規(guī)范的書寫要求重做，使學(xué)生在意識中時(shí)刻提醒自己規(guī)范書寫，逐步形成認(rèn)真書寫的習(xí)慣。按時(shí)完成作業(yè)的