【正文】 也就放逐了反思的意義和價值。而且教學作為一種動態(tài)的活動過程，其實質是以課程為中介，教師和學生相互作用或交往的共同發(fā)展的過程。其中“教”與“學”本身是統(tǒng)一的，是相輔相成，缺一不可的有機整體。因此，教學反思，就應該包括“教師的教”和“學生的學”兩大方面。存在于教師教學反思中的另一問題就是客觀記錄描述的比重很大，而透徹的分析和深入的思考則較為欠缺，對應反思的核心內容往往是簡單地一筆代過。教學反思是教學工作不可缺少的一個過程，是教師成長的重要歷程，通過反思可以提高教師教學的自覺性和科學性；通過反思可以培養(yǎng)教師的觀察能力，思維能力；通過反思可以使教師的思考由不成熟到成熟，由成熟到理性；通過反思可以使教師揚長避短，不斷修正錯誤，力求創(chuàng)新。教師自覺進行教學反思是提高自身素質的需要，是培養(yǎng)學生學會學習的需要，是提高教育質量的需要。所以我們每一位教育工作者都要學會教學反思，真正做到：教之前：“三思而后教”，教之中“聞過即改”，教之后“捫心自問”。因為，反思可以自省，反思可能修煉，反思可以創(chuàng)新，從某種意義來說，沒有人類的反思就沒有人類的發(fā)展，同樣沒有教師的反思，也沒有教育的發(fā)展。我們?yōu)閯?chuàng)新而反思，那么，教育就會在創(chuàng)新中發(fā)展，在反思中創(chuàng)新。如何寫課后小記一、為什么寫課后小記寫課后小記，是培養(yǎng)教師反思意識、反思習慣、反思能力的一個很好的途徑。教師不僅要完成教學任務，而且要在完成教學任務的基礎上，在課后及時反思課堂教學的得與失，勇于自我否定、自我剖析、及時總結，使自己不斷完善和提高。那么課后小記記什么呢？二、課后小記寫什么，先記學生的東西，包括語言、思想、作文等。（1）現(xiàn)成的材料：讓學生收集資料，有些資料可以直接作為反思的內容、。例如讓學生收集有關春天的詞語，古詩，可以直接記下來。（2）學生的語言，有些學生上課提問以后，經常會說一些精彩的語言，如果教師不知道如何處臵這些語言，也可以先直接將它們寫下來。教學課文《做一個最好的你》，讓我明白了給與學生自信，必須先要引導孩子學會愛自己，欣賞自己，做好平凡的自己，才能得到別人的肯定，擁有自信，學生心靈才會開出自信、堅韌、向上的多彩之花。為了讓學生產生表達自我的欲望，我這樣開場：“你們愛自己嗎？欣賞自己的什么？我就很欣賞我自己的踏實，勤奮，欣賞自己愛思考的習慣，欣賞自己將學生的一切當做自己的一切的品質。說說你們對自己的欣賞?！?這樣的奠基，就打開了學生交流的閘門。學生說： “我雖不優(yōu)秀，但我不懶惰，我雖不聰明，但我比較努力?！?“我的爸爸媽媽盡管沒有顯赫的地位，沒有很好的工作，但我愛他們?！薄拔医洺Ｊ堑谝粋€舉手的，我欣賞我自己愛動腦筋的習慣，”“我喜歡自己的笑容，都說笑容是世界上最美的花朵，我欣賞這種花朵綻放在自己的面龐?！薄拔腋兄x生活賦予我快樂的心情，溫暖的家庭，我更愛惜自己，因我賦予了自己懂得感恩的品質?！薄拔蚁矚g自己對動物的愛心，不管是什么動物，都有生存的權利，你難道能認為一個母獅子給一個饑餓小獅子捕食是殘忍的嗎？你覺得魚鷹給小魚鷹捕魚是不可饒恕的嗎？” 最可貴的是，學生的自我欣賞不是盲目崇拜，而是對比之中的提升。只有自信當然是不夠的，自信之上的奮斗才是有意義的，就是怎樣做好最好的自己，才能走向成功，這種自信不是好高騖遠，是腳踏實地的。孩子們這樣在做自己：“如果做不了艷麗的牡丹，不如做一朵小野花；如果做不了那顆最亮的星星，不妨盡自己所能，釋放哪怕微弱的一絲光芒?！薄叭绻刹涣藗ト?，就做一個好人；如果做不出驚天動地的大事，不如兢兢業(yè)業(yè)努力工作?！薄叭绮荒艹鲱惏屋?，就腳踏實地；如不聰明絕頂，就學笨鳥先飛?！薄疤热暨_不到完美，就做到更好，只要比昨天的你好，何來遺憾？”“如果不能成為屹立山頂，獨享陽光的迎客松，那就做一顆生長在山谷，努力獲取陽光的無名樹?！薄叭绻荒艹蔀椴珦糸L空的蒼鷹，就做一只口銜橄欖枝的和平鴿，飛躍千山萬水，帶去和平的信息。”“不能當優(yōu)秀的，就當努力的；不能成為偉大的，就當默默無聞的?！保?）記學生的思考《一個蘋果》是篇老課文，課文中有這樣一句話：“戰(zhàn)士們流下了激動的淚水”我當時讓學生思考，學生“這是什么樣的淚水？”學生說：這是幸福、驕傲的淚，為戰(zhàn)友之間偉大的友情關愛感動著，為擁有這種珍貴的情幸福，驕傲著。這是感動的淚，大家為戰(zhàn)友們的無私，高尚感動著。這是無悔感激的淚，為自己少吃蘋果無悔，為艱苦的斗爭無悔，為祖國的未來無悔，即使失去生命頁無怨無悔，因為孕育了太多的情，太厚的誼，即使死了也無憾了！這是堅定的淚，蘋果給了大家堅定的信心，無論再大的困難也難不倒，再惡劣的條件也會戰(zhàn)勝！是堅強的淚，水沒有，能忍耐，食物沒有，能堅持，敵人圍困，能沖擊出重圍，處境險惡，一定能戰(zhàn)勝！是希望的淚，戰(zhàn)友的關愛，無私，戰(zhàn)友間的團結，凝聚，這就是希望的曙光，勝利的力量！（4）記學生的作品有時候學生的作文、日記精彩的都可以摘錄為課后小記。有時侯我們在上課的過程中，一邊引導學生，一邊在自己的頭腦中也會產生許多問題，這些問題也可以記下來。例如：北師大第九冊第三單元主題是變化，作文肯定要圍繞這個單元進行，初上這個單元時，我覺得這個題目雖然簡單，很生活化，但要想讓變化走近、變小，并非易事，因此，上課文之前，我一直在想，細微、感動人的變化在哪里？究竟有哪些？有天去商場，看到售貨員拿著一雙雙鞋讓顧客試穿，三番五次，五次三番，不僅無不耐煩之色，而且臉上始終堆笑，態(tài)度熱情，臨走還不忘說一聲：“您慢走，穿得好再來！”想到小時侯見到營業(yè)員站在柜臺里面的那種盛氣凌人，服務態(tài)度簡直是天壤之別呀！這不都是因為社會在變化，人們的生活方式、消費意識、經營理念都在發(fā)生變化嗎？服務態(tài)度的改變正是社會進步的體現(xiàn)。從售貨員到教師、司機、醫(yī)生等各個行業(yè)，從事不同職業(yè)的人群工作態(tài)度又何嘗不在變化？ 從職業(yè)的不同，我又想到人的思想意識、身體狀況、飲食習慣都在發(fā)生著翻天覆地的變化。比如對待工作，以前認為端個鐵飯碗是人一生的保障，現(xiàn)在社會就業(yè)范圍廣，行業(yè)多，鐵飯碗已經不是人們最佳的選擇。不管是哪個行業(yè)，服務意識已經深入人心。人們的整體意識在變，個體的思想變化是基礎。想想自己，對許多問題的認識越來越現(xiàn)實，越來越成熟。在熱血澎湃的年齡，我想等自己將來掙到大錢，一定要先給父母買一套漂亮的大房子，捐助十幾個失學兒童……想著想著,年齡已大,錢沒掙到,許多目標根本就是空中樓閣。慢慢明白，善可以不是驚天動地，它可以潤物無聲，春風化雨。比如給予問路人熱心的指點，給予冒失、無意者一個真誠的微笑，是與別人同進、同出一個門檻時的停頓、謙讓的腳步，是雨中一份買來的報紙，是對父母一句問候，是打給父母的一個電話……善,是忠、孝、誠、敬的總稱。熱心助人，但漠視自己，對朋友意氣，卻讓父母牽腸掛肚的人怎能用“善”字？我的思想變化著，我的思想也在成熟著。我將這些思考的過程以及思考的結果寫下來，最后就整理出來了一篇論文《欣賞變化感動變化》在點滴中習作變化。發(fā)表在《教書育人》雜志上。比如我上《毽子里的銅錢》這篇課文，課文講一位賣烤山薯的老人送作者烤山薯的事情，刻畫了一個慈祥、謙卑的老人形象，表達了作者對老人的懷念和感激之情。每回聞到巷子里飄來烤山薯的香味，我就會想起幾十年前家鄉(xiāng)那位賣烤山薯的老人；想起他一雙黑漆漆的手，和手心里兩枚亮晶晶的銅錢。那時，我大約十歲左右吧。有一天，在院子里踢毽子，賣烤山薯的來了。聞到那股子香噴噴的味道，好想吃?。∩磉厸]有錢，卻伸著肚子問：“老伯伯，幾個銅板一個？”老人一聲不響，卻笑呵呵地伸手在烘缸里取出一個小小的烤山薯，往我手里一放說：“給你吃?！蔽沂指屑ぃ吐貏冮_了皮，萬分珍惜地吃起來。隔壁的二嬸走過來了，她挑了幾個大的烤山薯，稱一稱正好要十個銅板。二嬸說：“算九個銅板吧，我手里只有九個?！崩先苏f：“不行啊，我要虧本啦?！?