【正文】 的政治思想和職業(yè)道德水準、教育理念、教學方法、教育教學能力和科研能力等方面的綜合素質有顯著的提高，以便在今后的教學實踐中發(fā)揮 “雙師（能）型”專業(yè)骨干教師的示范作用，為能夠全身心投入職業(yè)教育事業(yè)打下了堅實的基礎。下面是本人對整個培訓過程的收獲的一個簡單的總結：一、教育理念、教育教學知識得到更新，提高了師德水準、重新認識了職業(yè)教育此次骨干教師培訓基地安排了孫煥良、夏金星、周明星、李尚群、屈正良、陳清華、郭麗君等知名教授做了心理學、教育教學理論與方法講座，通過這寶貴的教育學理論學習。使我逐步更新了教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論，現(xiàn)代教育觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規(guī)律、調整自身的角色和教學方式，把素質教育貫穿到學科教學過程中。面對如火如荼的新課程改革，作為中等職業(yè)學校的教師，我覺得自己應切實轉變自己陳舊的觀念，轉變自己的思想，以積極的心態(tài)來對待改革。我認識到了堅持對中等職業(yè)教育課程進行改革的必要性。中等職業(yè)教育必須加快改革，切實改變以學科為主線的課程模式，加快構建以崗位能力為本位的專業(yè)課程體系，構建體現(xiàn)職業(yè)教育規(guī)律、適合中職學生學習能力和綜合素質發(fā)展的課程模式，從而激發(fā)和調動學生學習的積極性。面對新形勢，作為中等職業(yè)學校的老師有責任和義務推進職業(yè)教育的課程改革。課程改革應堅持以人為本，注重學生潛能開發(fā)和全面發(fā)展；堅持職業(yè)能力培養(yǎng)，注重課程的實用性。堅持以人為本，才能使教育真正為學生著想、為學生服務。只有注重學生職業(yè)能力的培養(yǎng)，注重課程的實用性，才能真正激發(fā)學生學習的積極性和主動性，也才能激發(fā)學生的學習興趣，提高教師的教育教學效果。在教學中切實以生為本，注重教學的實用性，為學生的將來著想、為學生的發(fā)展著想。培訓中教授專家們都是以講授為主，并借助多媒體課件的形式，像大家展示著各個領域的發(fā)展動態(tài)，而不是用傳統(tǒng)的板書教學模式，這也給了我們很大的啟發(fā)，多媒體課件有著板書不能有的優(yōu)越條件，那就是教師在講授的同時可以給同學們一些圖片，如果只是在黑板上畫畫寫寫，只能給人以感官的認識，而使用多媒體教學則可以結合圖片來觀察發(fā)生的癥狀等等，這樣能讓聽的人對所講的東西加深印象，還不會使課程顯得枯燥無味。但是目前現(xiàn)在很多中學的教學還是以板書為主，老師們對于網(wǎng)絡以及多媒體課件制作還比較生疏。因此，在以后的教學工作之中，逐步融入多媒體教學模式，是中職職業(yè)教育生涯中必走之路，我們在工作之余，應該多抽出時間熟悉多媒體、熟悉電子課件，爭取盡早將多媒體教學全面投入到實際教學當中去。通過培訓我還對職業(yè)教育的內涵和外延有了更多，更深入的理解。它除了包括狹義的“職業(yè)教育”、“技術教育”、和“分為初等、中等、高等職業(yè)學校教育”以外，還應“包括從業(yè)前培訓、轉業(yè)培訓、學徒培訓、在崗培訓、轉崗培訓及其他職業(yè)培訓，可以根據(jù)實際情況分為初級、中級、高級職業(yè)培訓”。職業(yè)教育不應當僅僅著眼于學歷教育，同時也應切實注重數(shù)量規(guī)模更大、規(guī)格種類更多的非學歷培訓。我國現(xiàn)代意義上的職業(yè)教育，己經(jīng)從正規(guī)學校教育的一個特定階段，開始轉變?yōu)榻K身學習的重要組成部分，其服務面向得到廣泛的擴容，職業(yè)教育的對象大大地增加了。它不僅為在校學生提供就業(yè)技能培訓，更為社會上各種不同年齡段的所有人群，包括現(xiàn)實勞動者和潛在勞動者在內提供終身學習的機會。使我理解到了世界各發(fā)達國特別是美國、德國、澳大利亞、日本等國經(jīng)濟發(fā)展迅速的一個重要的原因：行為導向教學法在職業(yè)教育運用并取得了良好的效果，總結出了非常好的經(jīng)驗。也使我了解到我國現(xiàn)在職業(yè)教育所面臨問題。使我們認識到中職教育對一個國家發(fā)展的重要性。職業(yè)教育理論課還讓我知道怎樣成為一個優(yōu)秀的中職教師。并為我樹立了榜樣，明確了目標，我們中職教師將全身心地投入到中職教育教學工作中來，為中國的職教育事業(yè)寫下光輝的一頁。二、豐富了專業(yè)知識、提高了專業(yè)教學水平能力。此次骨干教師培訓基地安排了梁榮波、張翼然、唐浩、曹艷、楊林、胡令、陶文芳、敬志紅、劉輝等教授等知名教授做了教專業(yè)知識與技能訓練教授，通過這寶貴的專業(yè)知識學習。掌握了農(nóng)村經(jīng)濟管理生產(chǎn)技術專業(yè)的基礎理論和專業(yè)知識，提高了操作技能和實踐應用水平；拓展了農(nóng)村經(jīng)濟管理生產(chǎn)技術專業(yè)的新知識、新方法和新技能，提高了專業(yè)教學水平能力。專業(yè)視野得到拓寬。專家教授們從不同角度、不同層面對農(nóng)村經(jīng)濟管理生產(chǎn)技術理論的剖析，使我在農(nóng)村經(jīng)濟管理生產(chǎn)技術方面也有所感悟和提升。非常好的達到了預期的培訓目的。為今后更好的從事農(nóng)村經(jīng)濟管理生產(chǎn)技術教學打下了扎實的基礎。感受到了老師們敬業(yè)精神和無私奉獻的作風。每一天我們到教室上課時，任課教師已經(jīng)在教室等候我們的到來，讓我感動不已。老師們不但態(tài)度謙和，尊重學員，還把平時辛辛苦苦搜集的課內課外教學資料無償?shù)慕o我們拷貝，盡力滿足廣大學員的需求，力求用最短的時間傳達最多的信息，讓我們不虛此行。感受到了老師們淵博的知識。他們用淵博的知識旁征博引給我們每一位學員講述各個專業(yè)的基礎理論知識，不僅講得通俗易懂，還讓我深受啟發(fā)。對我們實施新課程起到了良好的促進作用，架起了理論與實踐的橋梁。通過各個方面的學習，讓我更體會到學習的重要性，只有不斷的學習，不斷的提升，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。三、多形式的實踐培訓項目，夯實了專業(yè)技能，拓寬了專業(yè)知識結構 在培訓期間此次骨干教師培訓基地安排了生態(tài)農(nóng)場的考察實踐、高科技養(yǎng)豬場的參觀、飼料場生產(chǎn)過程實踐、肉質品廠的生產(chǎn)過程實踐、米業(yè)，棉花，水稻，煙草等農(nóng)產(chǎn)品企業(yè)生產(chǎn)加工的學習考察。通過這寶貴的實踐活動。學到的專業(yè)知識和具體實踐相結合,提高了我的綜合素質和能力。通過生產(chǎn)實賤者的我參觀生產(chǎn)第一線，提高實踐技能，在實踐中思考，從實踐中總結經(jīng)驗，應用、驗證、鞏固、充實所學理論。在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題、解決問題，提高了自己的綜合能力。對當?shù)剞r(nóng)村經(jīng)濟管理生產(chǎn)技術狀況和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)管理有一個整體的了解。農(nóng)村經(jīng)濟管理基本操作技能、農(nóng)產(chǎn)品的期貨交易、企業(yè)實訓的場所和單位的操作、設施、管理制度，技術要求等一一俱全，為我們的實訓實習打造了一個仿真的工作環(huán)境。讓我可以將所學的理論運用在實踐中，讓我真正地接觸到了實際操作的環(huán)節(jié)，讓我熟悉了本專業(yè)的工作環(huán)境、工作程序、工作方法、工作對象、工作目標、工作重點，為將來的教學工作打下了必要的基礎。參觀高新農(nóng)業(yè)示范園，更好了解了現(xiàn)代科技在高新農(nóng)業(yè)中的作用。當?shù)氐母呖萍嫁r(nóng)業(yè)園區(qū)借助湖南農(nóng)業(yè)大學農(nóng)業(yè)科技平臺，進行了各種現(xiàn)代農(nóng)業(yè)開發(fā)，培養(yǎng)了各種新興的農(nóng)業(yè)新品種，通過科學的管理，有效地增加了產(chǎn)品的質量和產(chǎn)量，提高產(chǎn)品價值，為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)增收提供了很好的科技保障。通過參實習觀高新農(nóng)業(yè)示范園我深刻地意識到科技對農(nóng)業(yè)的重要作用，對于我在學校中學到的知識要有效地投入到實際生產(chǎn)操作中去，加大農(nóng)業(yè)與政府，學校，企業(yè)之間的聯(lián)系運作，帶動農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化鏈條的穩(wěn)定和持續(xù)發(fā)展，為農(nóng)民增產(chǎn)增收提供堅強的后盾和技術支持。加深了我對涉農(nóng)領域需要我們培養(yǎng)什么樣的人才的認識，同時認識到了涉農(nóng)專業(yè)學校需要什么樣的教學，我們需要有一些好的基地為學生提供實習的場所，也需要一些企業(yè)來支持涉農(nóng)專業(yè)，為以后學生們就業(yè)提供機會，實現(xiàn)現(xiàn)代企業(yè)文化和校園文化相結合的授課模式。同時看到了涉農(nóng)專業(yè)的希望，也獲得了關于涉農(nóng)專業(yè)發(fā)展的資料，為我回學校后對課程的設置、教學方法的改進、教育研究的進行有重要的參考價值。我是幸運的，這次培訓活動，不但使我發(fā)掘出了自己的價值和不但使我發(fā)掘出了自己的價值和長處，也給了一個鍛煉自己的平臺四、互幫互助、增強友誼，相互交流、共同提高回首三個月的學習經(jīng)歷，一位位授課教師的面孔浮現(xiàn)在腦海：每位老師的幽默詼諧、細心關懷、治學嚴謹、學業(yè)專精等等。三個月的培訓，使得我們與授課教師之間的關系不僅僅局限于授道解惑的層次，更多的是良師益友，是朋友之間的感情。這次參加培訓的老師們都是來自全國各個省市的一線骨干教師，三個月共同的學習生活，已經(jīng)使我們之間建立了