四年級(jí)語(yǔ)文期末教學(xué)總結(jié)-文庫(kù)吧
2024-11-09 17:19 本頁(yè)面
【正文】 人及格，%，優(yōu)秀人數(shù)由原來(lái)的一兩個(gè)，到現(xiàn)在已經(jīng)有10個(gè)了。我心里感到高興，因?yàn)槲胰〉昧诉M(jìn)步。、在我個(gè)人看來(lái)，好習(xí)慣成就好未來(lái)首先要規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實(shí)施，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：① 漢語(yǔ)拼音：利用早讀、課前預(yù)習(xí)、上課抽讀等各種方式進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固漢語(yǔ)拼音。② 字詞記憶：從開(kāi)學(xué)起，堅(jiān)持對(duì)課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)。③課文朗讀：抓好課前預(yù)習(xí)、逐漸養(yǎng)成認(rèn)真預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。課堂上運(yùn)用范讀、聽(tīng)錄音讀、自由讀、有感情讀、分角色讀等方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。④ 閱讀：從平時(shí)上課到考試，刻意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練，多思考，多解決問(wèn)題，提高閱讀水平。為進(jìn)一步攻破這一難點(diǎn)，也為了增加課外閱讀量，每周安排一節(jié)閱讀課，專門(mén)進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。⑤ 為了全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，采用一些個(gè)性化的方法：每位學(xué)生都有一本摘抄本，將所學(xué)課文，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句，喜歡的古詩(shī)詞，名言警句等進(jìn)行摘抄記錄。提高學(xué)生對(duì)古文化的感悟能力，并進(jìn)行記憶積累，逐步養(yǎng)成日積月累的好習(xí)慣。當(dāng)然，我知道我的教學(xué)還存在很大的問(wèn)題學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面都存在以下幾點(diǎn)不足：漢語(yǔ)拼音掌握不牢固，生字詞、練習(xí)中的成語(yǔ)記得似是而非。閱讀能力普遍不高，尤其是學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力差，沒(méi)有耐心去認(rèn)真閱讀理解。書(shū)寫(xiě)不規(guī)范的學(xué)生有一少部分，作業(yè)格式不規(guī)范?！耙环莞牛环菔斋@”。我會(huì)多下苦功夫去研究教學(xué)教材，多花心思去和孩子們接觸，多去和其他老師們交流，探討方法。在以后的工作中，努力改掉不足之處，真正和孩子融為一體共同學(xué)習(xí)，讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，知道學(xué)習(xí)的意義，樹(shù)立遠(yuǎn)大的抱負(fù)，為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)而奮斗!第三篇：四年級(jí)語(yǔ)文期末減負(fù)總結(jié)[鍵入文字]四年級(jí)語(yǔ)文期末減負(fù)總結(jié)如今學(xué)生們的“減負(fù)”問(wèn)題是學(xué)校、社會(huì)以及家長(zhǎng)們最關(guān)心的問(wèn)題，在校領(lǐng)導(dǎo)的各方面思想灌輸下，雖然我剛進(jìn)入教師角色，剛當(dāng)上四年級(jí)二班班主任的我，除了在各個(gè)方面對(duì)學(xué)生的管理方面逐漸掌握要領(lǐng)，也在如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和如何減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況下幫助他們更好完成學(xué)習(xí)等方面有了一些心得體會(huì)。我主要教學(xué)的是語(yǔ)文科目，針對(duì)語(yǔ)文方面的減負(fù)問(wèn)題，我主要貫徹了幾個(gè)方針：不隨意增減課程和課時(shí)。不隨意串課，不占用學(xué)生其他科任課時(shí)間；嚴(yán)格控制學(xué)生課外作業(yè)量。不布置機(jī)械重復(fù)和大量抄寫(xiě)的作業(yè)，不用增加作業(yè)量的方式懲罰學(xué)生。如果有個(gè)別完成作業(yè)和成績(jī)較好的，可適當(dāng)運(yùn)用“減少課后作業(yè)”的形式進(jìn)行鼓勵(lì)性獎(jiǎng)勵(lì)，更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生完成作業(yè)和提高復(fù)習(xí)的積極性；考試成績(jī)?cè)u(píng)定實(shí)行等級(jí)制，不以學(xué)科成績(jī)?yōu)槲ㄒ粯?biāo)準(zhǔn)來(lái)判定學(xué)生的好差不得公布學(xué)生的考試成績(jī)，不以考試成績(jī)排列學(xué)生的名次。減掉學(xué)生過(guò)多過(guò)重的負(fù)擔(dān)，減掉“題海戰(zhàn)術(shù)”。不向?qū)W生和家長(zhǎng)推薦和發(fā)放任何課外書(shū)籍、教輔材料。對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)灌輸以課內(nèi)知識(shí)和檢測(cè)為主的觀念，不要求盲目讀課外書(shū)籍，增加課外負(fù)擔(dān)?！皽p負(fù)”的目的于增效，只有提高課堂教學(xué)效率和提高管理方法，將課堂上的時(shí)間有效利用，才
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