【正文】 與小學(xué)生家長之間的關(guān)系的特點：教育的一致性、關(guān)系的平等性、關(guān)系的間接性與直接性小學(xué)教師與小學(xué)生家長之間的溝通的類型：協(xié)調(diào)融洽型；對立沖突型；庸俗低級型小學(xué)教師與小學(xué)生家長之間溝通的差異與障礙小學(xué)教師與小學(xué)生家長之間怎樣溝通加強對家長工作目的的認識，消除心理障礙；做好家訪；填寫書面聯(lián)系手冊；開好家長座談會；成立家長委員會；開辦家長學(xué)校，指導(dǎo)家庭教育；舉辦家長開放日活動（四）小學(xué)教師與校外社會教育力量協(xié)調(diào)溝通的技能社會教育力量（社會教育機關(guān)、社區(qū)教育關(guān)系網(wǎng)絡(luò)、社會教育工作者）小學(xué)教師與社會教育力量的協(xié)調(diào)溝通（1）、面向社會，樹立整體教育觀念（2）、內(nèi)外結(jié)合，切實抓好素質(zhì)教育（3）、協(xié)調(diào)溝通，充分發(fā)揮社區(qū)教育功能（4）、建全制度，接受社會監(jiān)督五、小學(xué)教育調(diào)查的技能與訓(xùn)練（一）小學(xué)教育調(diào)查的主要內(nèi)容和基本要求（二）小學(xué)教育調(diào)查的一般方法（三）小學(xué)教育調(diào)查的技能與訓(xùn)練附一： 答問題了解學(xué)生班隊集體有哪些具體方法？對小學(xué)生進行日常行為規(guī)范訓(xùn)練的基本步驟是什么？對小學(xué)生進行行為常規(guī)訓(xùn)練的基本方法有哪些集體輿論與班級有何關(guān)系？班風(fēng)建設(shè)工作中要注意哪幾個方面的問題？可以用哪些方法來進行集體輿論的建設(shè)？開展班隊活動的基本要求是什么？有哪些種類的班隊活動？進行班隊工作總結(jié)一般要經(jīng)歷哪些過程？全面了解小學(xué)生個體的內(nèi)容包括哪幾個方面？1對小學(xué)生進行心理咨詢的基本要求是什么？1小學(xué)生異常行為主要表現(xiàn)在哪些方面？1小學(xué)生異常行為及心理疾病有哪些心理療法？1與小學(xué)生個別談心的基本要求是什么？1與小學(xué)生個別談心可運用哪些藝術(shù)方法和技巧？1如何教育引導(dǎo)發(fā)展水平較高的小學(xué)生？1如何教育引導(dǎo)發(fā)展水平中等的小學(xué)生？1對小學(xué)生進行操行評定的內(nèi)容包括哪幾個方面？1組織課外校外科技活動的要求是什么？組織小學(xué)生文學(xué)藝術(shù)活動的基本要求是什么？2小學(xué)體育活動的常見項目是什么？2組織小學(xué)生勞動的基本任務(wù)是什么？2組織小學(xué)生勞動的基本要求是什么？2組織指導(dǎo)小學(xué)生社會活動的基本要求是什么？2簡述教育活動中人際溝通的幾種類型？2小學(xué)教師如何與同事溝通關(guān)系？2小學(xué)教師如何與校外社會教育力量溝通關(guān)系？2如何設(shè)計班隊活動方案？2如何教育引導(dǎo)發(fā)展水平較低的小學(xué)生？ 附二： 案例評析 案例一：張老師是具有豐富班務(wù)工作經(jīng)驗的老師，班上的同學(xué)對他都十分敬服，他有一個突出的特點，就是有一雙無所不在的眼睛。有一次上課，張老師正背過身去寫黑板，忽然覺察從教室某一角傳來悉悉索索的聲音。張老師頭也不回，立即叫出了一個同學(xué)的名字，并要他把火柴盒收起來。果然，聲音迅速沉寂了，教室里一片靜穆，張老師也由此獲得了“腦后有眼”的美譽。事后，人們問他何以能不回頭地看人，他笑笑說：“班上的同學(xué)，就數(shù)那一個愛在上課時玩東西，而今天早晨，我又看見他剛買了一盒圖案精美的火柴，當聲音傳來時，我斷定是他在玩火柴盒，果然不出所料?！痹u析：張老師這種教育學(xué)生的技能，屬于了解學(xué)生的技能。張老師的做法非常正確。他注重對學(xué)生個體的一貫了解，對每一個學(xué)生的情況做到心中有數(shù)，特別是對上課愛玩東西的同學(xué)了如指掌；同時，還把對學(xué)生的即時性觀察了解結(jié)合起來，該生剛買圖案精美的火柴時就引起了他的注意。事情發(fā)生時將這兩個方面結(jié)合就必然會得出正確結(jié)論。此例說明了解學(xué)生是組織教育活動的最基本的技能條件。案列二：王老師發(fā)現(xiàn)班上不少同學(xué)對“英雄”的認識較為模糊。于是組織了一 場“英雄在哪里？”的主題班會。按事前安排，在幾位同學(xué)對幾個問題作了發(fā)言之后，討論按以下順序進行：請說出你所熟悉的英雄的姓名及事跡；他們?yōu)槭裁词恰坝⑿邸保坏降资裁此愕蒙嫌⑿?，現(xiàn)實生活中有沒有英雄。每一個問題都讓大家充分發(fā)表看法，比一比誰說得更完整更有道理。進行到第三個問題時，同學(xué)們都覺得難以回答，一時出現(xiàn)了冷場的現(xiàn)象。王老師調(diào)整了順序。要大家列舉現(xiàn)實生活中的英雄。于是討論又趨激烈。最后得出結(jié)論：為集體、國家的利益勇于犧牲生命和犧牲自己利益的人都算得上英雄。評析：這是培養(yǎng)正確集體輿論與優(yōu)良班風(fēng)的技能。王老師的做法是正確的。首先王老師認識到，使學(xué)生對思想和行為的意義作出評價并達到認識一致。針對學(xué)生思想察示，王老師組織了以解決在認識上帶共性問題的主題班會，起到了有利于集體輿論建設(shè)的作用。其次，問題的設(shè)計，采用的比賽方法，有利于在討論中使大家暢所欲言。其三，巧妙地以大家較熟悉的事例引入問題，并注意了在進展里程中適時、適當?shù)匾龑?dǎo)，效果較好。附三：訓(xùn)練材料（請對以下作法作出評析）案例一：蔡老師是二年級的班主任，她在本期的班務(wù)工作計劃的“實施途徑與措施”部分，把對學(xué)生的行為規(guī)范訓(xùn)練確定為“學(xué)生發(fā)展”中“德育工作”的重點，并作出了具體安排（1）講行為規(guī)范：每周要抽出一定時間講《小學(xué)生行為規(guī)范二十條》的意義，組織學(xué)習(xí)，使每個學(xué)生能熟記《規(guī)范》的內(nèi)容。（2）比行為規(guī)范：在班上的學(xué)習(xí)園地開辟“比一比”專欄，宣傳行為規(guī)范的好典型，每周的班會上要對行為規(guī)范的遵守情況進行總結(jié)，表揚好的典型。（3）查行為規(guī)范：對學(xué)生每天在校的行為進行檢查、督促、提出應(yīng)注意的問題。（4）促行為規(guī)范：反復(fù)要求，加強訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣。第一學(xué)月，重點檢查上課時的坐姿和集體活動時的隊列、紀律、站立姿勢。第二學(xué)月，重點調(diào)查學(xué)生對家長、鄰居、長輩的態(tài)度、談話或提出請求的方式、使用禮貌用語的情況和長輩對他們提出要求時的反映、態(tài)度。第三學(xué)月，重點檢查學(xué)生的個人衛(wèi)生習(xí)慣、愛護公共衛(wèi)生和公共財物的行為表現(xiàn)，調(diào)查學(xué)生零花錢的使用情況。第四學(xué)月，對照《規(guī)范》找不足，全面落實《規(guī)范》要求。每學(xué)月按要求進行總結(jié)評比，進行表彰。案例二：蒙婭最近常來遲到，章老師找她個別談話，她言辭閃爍，目光不定。章老師問：“是不是家里最近出了什么事？”她脫口而出：“是。”章老師暫時終止了詢問，開始談班上最近的紀律狀況，談同學(xué)們奮發(fā)學(xué)習(xí)，你追我趕的事例，談人人自覺遵守作息時間，珍惜畢業(yè)前的分分秒秒的情況，談完，蒙婭閃著淚眼說出事情的原委。原來，她最近迷上了電腦打字，每天上學(xué)路過打印部，總要入迷地看一陣，耽誤了去學(xué)校上課的時間。案例三：駱老師為了在班上樹正氣揚正義采取了以下措施：教室前面墻壁上，貼上“勤奮、守紀、團結(jié)、誠實”的班訓(xùn)；側(cè)面墻壁上，有班規(guī)、小學(xué)生行為規(guī)范的要點摘錄；學(xué)習(xí)園地里，有“向他學(xué)習(xí)”和“一周一議”專欄。同時，要求同學(xué)們收集材料，充實和不斷更新專欄內(nèi)容，并為少先隊大隊墻報、小廣播站供稿，自諷刺不道德行為的小品、演唱節(jié)目。不到兩個月，正氣已明顯上升，堅持正義者受到普遍擁戴。案例四：五年級某班本期實行班干部選舉制。班主任老師首先在班上進行了動員，說明為班集體服務(wù)是每一個同學(xué)的權(quán)利和義務(wù)，大家都有擔任班干部的機會，也應(yīng)該通過這種鍛煉增長自己從事組織工作的能力。在充分不發(fā)動的基礎(chǔ)上，招聘開始。班主任老師要求應(yīng)聘的同學(xué)在集體中“亮相”，主要說明兩方面的問題。第一，自己有什么特點？第二，準備如何為班集體服務(wù)？應(yīng)聘者一一發(fā)表了演說。班主任老師組織全體同學(xué)投票選舉，并對大家說：班干部能否稱職，主要看他是否具有為班集體服務(wù)的精神和能力，能不能事事從集體出發(fā)。選舉是大家的民主權(quán)利，要真正選出自己內(nèi)心擁護的人看看誰選得準。最后，以無記名投票的方式選出了班干部。案例五：巫老師所在班是一個五年級班。在她接手這個班的班主任之后，發(fā)現(xiàn)這個班同學(xué)之間的關(guān)系不夠融洽，為小事發(fā)生爭吵的現(xiàn)象較嚴重，于是決定增加相應(yīng)的集體活動項目。首先，她利用春游的機會，組織了一次“拉練”活動。要求同學(xué)們以解放軍叔叔千里拉練的精神完成這次活動。全程5公里，分三段，每段終點為一個“宿營地”，統(tǒng)一作短暫休息。在“宿營地”休息時，要根據(jù)太陽的位置和日影的方向判斷并向“指揮部”報告“宿營地”的方向和大體位置?！爸笓]部”由同學(xué)們推選組織能力強的同學(xué)組成，分正、副“參謀長”、“作戰(zhàn)部長”。另外指派了體力好的4位同學(xué)擔任“通訊員”，分別聯(lián)絡(luò)各組，通報情況?！袄殹敝幸蟾鳌爸ш牎辈荒苡械絷牭默F(xiàn)象。巫老師走在隊尾，不時指揮各“支隊”注意漸漸掉遠了的同學(xué)，組織同學(xué)們幫助背“行李”、鼓舞士氣?；顒娱_展得很順利。回到“大本營”之后，巫老師簡短地總結(jié)了這次活動。并強調(diào)，這次活動能順利完成任務(wù)，主要是同學(xué)們發(fā)揚了互助互愛的精神。她決定，本期計劃再開展幾次類似的活動。案例六：課外活動時間，黎老師接到學(xué)生的報告：有同學(xué)在操場打架，打得很兇。黎老師直到現(xiàn)場，見一方持磚頭，一方揮舞書包。持磚頭的小個子學(xué)生，正是平時好勝心最強、最愛惹事的學(xué)生。周圍圍觀的同學(xué)很多，都不敢上前勸阻。黎老師來后，斗毆并未停止。黎老師橫身在兩個斗毆的同學(xué)之間，問大家：今天的課外活動各組是什么項目，并要求大家迅速回到各組把活動開展起來。圍觀的同學(xué)散去了，黎老師又問揮舞書包的學(xué)生，今天該參加哪一個項目，并要他馬上回組參加活動。揮舞書包的同學(xué)走了，小個子同學(xué)手中的磚頭仍攥得緊緊的，黎老師接著對小個子同學(xué)安排了一個任務(wù)：衛(wèi)生執(zhí)勤，要他負責(zé)檢查校內(nèi)的衛(wèi)生，特別注意地面上亂扔紙團果屑的現(xiàn)象，還有那些磚頭，把檢查結(jié)果報上來。小個子同學(xué)這才氣呼呼地離去。事后，黎老師分別了解了情況。原來，小個子同學(xué)因家里爺爺去世，臂纏黑紗，卻受到對方嘲笑，說他戴不上執(zhí)勤的紅袖套偏找一個黑袖套戴上，他聽后氣急敗壞，揮拳就打，導(dǎo)致斗毆愈演愈烈。黎老師又分別找雙方個別談話，指出嘲笑者負主要責(zé)任，讓其認識是由于對自己的言行不當造成的。雖然不是有意的不尊重對方但言行不檢點是會釀成大錯的。該生心服口服，表示 對不起對方。繼又對小個子同學(xué)傳達了對方的歉意，說明他不是事件挑起者；但動手打人，使矛盾激化都應(yīng)負主要責(zé)任。它使問題的性質(zhì)發(fā)生了改變。同時指出，遇事不冷靜、易沖動這也是致命的弱點，人在一怒之下做的事往往在事后會追悔莫及。黎老師轉(zhuǎn)而用漫談的方法從家庭的親人談到朋友、同學(xué)的情誼，談到自己如何懷念舊時的同學(xué)。小個子同學(xué)也誠懇地表示了悔悟之意。最后黎老師在班上宣布了兩人和解，并表揚了他們知錯就改和珍惜集體友誼的真誠態(tài)度。案例七：呂老師是五年級的班主任。有一天，班上兩位同學(xué)發(fā)生爭執(zhí)，爭吵十分激烈。呂老師趕到現(xiàn)場，見各方各不相讓，便厲聲喝斥。在“鎮(zhèn)住”了學(xué)生后，要他們當面對質(zhì)說清問題。甲說他正在和同學(xué)談?wù)摿硪粋€人，對方偏說是在說他。乙說，分明聽見他提到自己的名字，就是在說他。甲說不是說他，乙說肯定在說他，親耳聽見，無法抵賴。這樣，你一言我一語爭論又趨激烈。雖老師再次厲聲喝止，并說他們是好斗的公雞，要他們各作自我檢討，雙方不語，在呂老師的一再催督下，雙方只好承認了自己的不對。案例八：俞老師接待了一位家長。據(jù)家長反映，他的兒子最近打“小霸王”游戲機成癮。他把那種微型的游戲機帶在身上，一有空就拿出來偷偷地玩，常常是既不學(xué)習(xí)又不完成作業(yè)。俞老師仔細詢問家長采取了哪些措施。家長說，開始時是“沒收游戲機，不準他玩，但他不是把沒收的游戲機偷出來玩，就是向別人借，或者買新游戲機。后來是在他晚間作業(yè)時家長在一旁守侯，不準他玩。但家長一走，或者有時半夜爬起來開燈在自己的屋里玩，家長實在沒有辦法。俞老師說：你陪他玩游戲機，訂下一個規(guī)矩，每天兩人比賽一次，半個小時內(nèi)，看誰打的分高，但兩人都不許在比賽以外的時間偷偷練習(xí)，否則不算真的戰(zhàn)勝對方。家長照此輸辦理，一段時間后了解，該生每天均能按要求同父親比賽，此外的時間沒有耍過游戲機。俞老師又對家長說：期末了，宣布比賽暫停，集中精力復(fù)習(xí)迎考，假期再決勝負。照俞老師的說法辦，該生的“小霸王”游戲癮逐漸克服。案例九：陳老師本期開展了“在校做文明學(xué)生，在家做文明孩子，在社會上做文明小公民活動”。首先他向全體同學(xué)印發(fā)了“小學(xué)生禮儀常規(guī)”并就基本的禮貌用語：“請、您、您好、謝謝、對不起、沒關(guān)系、再見”，以及體態(tài)語言：“微笑、鞠躬、握手、招手、鼓掌、右行、禮讓”等書寫在黑板上，使禮貌教育能在學(xué)生頭腦中反復(fù)強化，然后利用班隊會，通過師生示范，小品、表演，曉之以理，導(dǎo)之以行，培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌的行為和習(xí)慣。讓學(xué)生參加學(xué)校的各類接待、禮儀、導(dǎo)游工作，在實踐中使他們彬彬有禮。陳老師不定期的進行關(guān)于文明禮貌的評定，或由學(xué)生自評，或由家長、老師評定，或各有關(guān)方面結(jié)合進行評定，評出班隊“文明少年”。案例十：某天班上一位同學(xué)突然告訴班主任張張老師，他帶來交學(xué)費的錢放在文具盒里不見了。上課鈴響了，張老師走進教室，在黑板上寫了七個大字“一份特殊的禮物”。接著向?qū)W生裝講道：新年即將來臨，有的同學(xué)給老師送來賀年卡等 禮物表示對老師的感激之情和新年的祝福。這里我希望每一位同學(xué)送一份珍貴的、特殊的禮物給我，那就是向我說悄悄話，把你心中的秘密告訴你最信任、最熱愛的張老師。你會得到張老師真誠地幫助，在新的一年里你會真正長大懂事，你心中的那片秘密天地會充滿陽光。同時又給同學(xué)們講了一個真實的故事，啟發(fā)同學(xué)們要做一個誠實的孩子。在張張老師的教育下同學(xué)們紛紛