【正文】 一般用在句首，有時(shí)也用在句末。例如：Ａ、中國共產(chǎn)黨這是個(gè)多么親切、多么偉大的名字?。。ā斑@”作主語，稱代“中國共產(chǎn)黨”）Ｂ、我認(rèn)識(shí)她，那位女校長。（“她”作賓語，稱代“那位女校長”）Ｃ、農(nóng)民辛辛苦苦種出來的糧食，你怎么能隨便把它糟踏了呢？（“它”作介詞賓語，稱代“農(nóng)民．．．糧食”）２、總分式復(fù)說語同句中相應(yīng)的部分有總分關(guān)系的復(fù)說語叫總分式復(fù)說語。有兩種情形：一種是復(fù)說語在句首，是總說，句中同它相應(yīng)的是分說部分，作分句的主語。例如：Ａ、這些議論，有的是對(duì)李干表示支持，有的是對(duì)報(bào)紙表示不滿。（“這些議論”是復(fù)說語，是總說；兩個(gè)“有的”是分句的主語，是分說。）Ｂ、吳天寶和姚志蘭，一個(gè)是電話員，一個(gè)是火車司機(jī)。（“吳天寶和姚志蘭”是復(fù)說語，是總說，兩個(gè)“一個(gè)”作分句主語，是分說。）Ｃ、參加這項(xiàng)科研工作的人，年紀(jì)最輕的占百分之七十。（分說部分只出現(xiàn)一項(xiàng)“年紀(jì)最輕的”）另一種情形是復(fù)說語出現(xiàn)在句末，是分說部分；總說部分 是句中的賓語。例如：Ｄ、以后女孩子就學(xué)習(xí)紡織的全套手藝了：紡、拐、漿、落、經(jīng)、鑲、織。（復(fù)說語是“紡．．．織”，是分說，“全套手藝”是總說部分，是賓語。）Ｅ、文科有五個(gè)系：中文、歷史、新聞、哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)。（復(fù)說語是“中文．．．經(jīng)濟(jì)”，是分說，“五個(gè)系”是總說，是賓語）Ｆ、他買了一大堆玩具：方的、圓的、高的、矮的。復(fù)說語不能是主謂結(jié)構(gòu)，否則就成為復(fù)句中的一個(gè)分句了。例如：Ａ、國家給了我們那么好的設(shè)備，你們怎么可以一直把它放在露天底下雨打日曬呢？（“國家給．．．設(shè)備”是主謂結(jié)構(gòu)，因而是個(gè)分句，與后一個(gè)分句構(gòu)成復(fù)句）Ｂ、調(diào)查有兩種方法：一種是走馬觀花，一種是下馬看花。（“調(diào)查有兩種方法”是主謂結(jié)構(gòu)，因而是個(gè)分句，與后兩個(gè)分句構(gòu)成復(fù)句）編寫：劉宗富 審核：趙健第二篇：現(xiàn)代漢語句子成分分析教學(xué)案_1_2014現(xiàn)代漢語句子成分分析教學(xué)案【 教學(xué)目標(biāo)】了解現(xiàn)代漢語句子成分的類型和劃分成分的方法。能正確劃分各類句子成分。【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】重點(diǎn)：各類句子成分的構(gòu)成及認(rèn)定 難點(diǎn)：正確劃分句子成分 【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)：短語類型：并列短語、偏正短語、主謂短語、動(dòng)賓短語、補(bǔ)充短語指出下列短語屬于哪類短語：好得很去了幾趟非常高興工人農(nóng)民愛祖國發(fā)射成功極其清楚明天星期六慢一點(diǎn)兒一扇神奇的大門二、新授：（一）什么是句子句子是由詞或短語構(gòu)成的，是具有一定語調(diào)并表達(dá)一個(gè)完整意思的語言運(yùn)用單位。根據(jù)用途和語氣，句子可以分為陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句。根據(jù)結(jié)構(gòu)可分為單句和復(fù)句。我們今天要研究的是單句，要給它劃分成分。如：張師傅修機(jī)器。（二）句子成分的名稱及符號(hào)名稱：主語、謂語、賓語、定語、狀語、補(bǔ)語。符號(hào)：主語 == 謂語賓語 ～～ 定語（）狀語 [ ] 補(bǔ)語 句子的基本成分是：主語、謂語、賓語，即句子主干補(bǔ)充成分是： 定語、狀語、補(bǔ)語，是句子的枝葉主語部分和謂語部分之間可用‖劃開。（三）分析句子主干 主語、謂語、賓語。主語：是句子陳述的對(duì)象，在句首，能回答“誰”或者“什么”等問題，指明說的是“什么人”或“什么事物”。主語可分為名詞性主語和動(dòng)詞性、形容詞性主語。名詞性主語由名詞性詞語充當(dāng)，包括名詞、數(shù)詞、名詞性的代詞和名詞性短語，多表示人或事物，作為被陳述的對(duì)象，例如：（1）今 天 晚 上 ‖ 特別冷。主語（偏正短語）謂語（2）[明天這個(gè)時(shí)候]，我們‖就可以走出戈壁灘了。狀語（時(shí)間）主語（代詞）謂語以動(dòng)作、性狀或事情做陳述的對(duì)象的主語句。例如：（1）笑‖是具有多重意義的語言。主語（動(dòng)詞）謂語（2）公正廉潔‖是公職人員行為的準(zhǔn)則。主語（形容詞短語）謂語謂語：是陳述主語，說明主語的，它的主要作用是對(duì)主語的敘述、描寫或判斷，說明主語“是什么”或“怎么樣”。謂語通常由動(dòng)詞、形容詞短語充當(dāng)，在一定條件下也用名詞性詞語充當(dāng)，這跟主語的構(gòu)成材料正好相反。用做謂語中心的動(dòng)詞、形容詞等通常是句子結(jié)構(gòu)和語義解釋的中心，因此認(rèn)準(zhǔn)謂語中心以及它跟前后各成分的結(jié)構(gòu)關(guān)系和意義關(guān)系就十分重要。（1）動(dòng)詞性詞語經(jīng)常做謂語。例如：他‖[只]答應(yīng)了。主語 謂語（狀語+動(dòng)詞+補(bǔ)語）高碑店一中‖留下(許多人)的夢。主語謂語（動(dòng)詞+補(bǔ)語+定語+賓語）我‖[最近]去北京。主語 謂語（狀+動(dòng)+補(bǔ)+賓）（2）形容詞性詞語也經(jīng)常做謂語。例如：太陽‖熱烘烘的。主語謂語（形容詞+的）人參這種植物,‖嬌嫩。主語謂語（形容詞+補(bǔ)語）說話‖[要]簡潔。主語謂語（狀語+形容詞+補(bǔ)語）（3）主謂短語做謂語。例如：這件事‖大家都贊成。主語謂語（主謂短語）任何困難‖她都能克服。主語謂語（主謂短語）大家的事情‖大家辦。主語謂語（主謂短語）（4）名詞性詞語做謂語。這種情況很少見，有一定的條件限制?？蓞⒖嘉难晕闹械呐袛嗑?。例如：陳勝者，陽城人也 臣本布衣魯迅‖浙江紹興人。主語謂語（名詞短語）明天‖教師節(jié)。主語謂語（名詞）她 ‖大眼睛，紅臉蛋。主語 謂語（定中短語，表容貌）賓語：在動(dòng)詞后面，表示動(dòng)作、行為所涉及的人或事物，回答“誰”或“什么”一類問題。（1）名詞性賓語。這種情況較普遍，多數(shù)動(dòng)詞只能帶名詞性賓語，如：給、讀、寫、講、修建、交流、挖、交換、校對(duì)、跟隨等。例如：我 給 你 們 倆 十 朵玫 瑰 花，給 你 紫 紅 的，給 她 粉 紅 的。近賓遠(yuǎn)賓近賓遠(yuǎn)賓近賓遠(yuǎn)賓（2）動(dòng)詞性賓語。例如：最有效的防御手段是進(jìn)攻。（動(dòng)詞作賓語）誰說女子不如男？（主謂短語作賓語）課堂小結(jié)：句子一般有兩種情況：寫人、寫物（寫事、寫物）。分析句子時(shí)，首先判斷是“寫人”還是寫物。①．寫人格式：“誰” ＋ “干 什么” 例： 楊亞 ‖ 寫 字注意：處理復(fù)雜的單句時(shí)，要抓主干。例：一中的楊亞║在課桌上寫著毛筆字。②．寫物格式：“什么事”或“什么物”＋“怎么樣”例： 貓 ‖捉魚例：一只小貓‖在盆邊捉了一條大魚注意：“是”為典型的動(dòng)詞，一般是“謂語”。例如： 他 ‖ 是學(xué)生以上三種是句子的主要成分，是句子的主干。（四）分析句子枝葉 定語、狀語、補(bǔ)語例： 畫眉唱歌這是一個(gè)把主語中心語、謂語中心語、賓語中心語單提出的句子。原句是 “兩只美麗的畫眉高興地唱一首歌?！保?）（兩只美麗的）畫眉“兩只美麗”是 “畫眉”——主語中心語的修飾部分，叫“定語”。（2）[高興]地唱謂語中心語“唱”前邊的修飾、限制成分——“高興”為“狀語”。（3）(一首)歌賓語中心語“歌”前的修飾、限制部分——“一首”為“定語”。（4）歌唱得＜好＞修飾、限制謂語中心語“唱”，并放在它后面的部分——“好”為“補(bǔ)語”。定語：在名詞前的附加成分，用來修飾、限制名次，表示人或事物的性狀、數(shù)量、所屬等。在句子中起著修飾、限制主語或賓語中心語的作用。助詞“的”是定語的標(biāo)志。例如：(1)村邊有一條彎彎曲曲的小河。(2)風(fēng)平浪靜的港灣里停泊著許多船。(3)古城大理的湖光山色 吸引力世界各地的游客(4)曉風(fēng)殘?jiān)轮械拈L城靜靜地佇立在那里。狀語：是動(dòng)詞或形容詞的附加成分，用來修飾、限制動(dòng)詞或形容詞，表示動(dòng)作的狀態(tài)、方式、時(shí)間、處所或程度。一般在謂語中心語前面，有的在句子最前面，交待時(shí)間、地點(diǎn)、范圍、情況等。在句子里狀語主要由副詞充當(dāng)，還可由時(shí)間名詞、能愿動(dòng)詞、形容詞、介詞短語、量詞短語、及其他一些短語充當(dāng)。助詞“地”是狀語的標(biāo)志。例如：（1）他[突然]出現(xiàn)在大家面前。（2）小李[很高興]地對(duì)我說。（3）[午后]，天很悶，風(fēng)很小。（4）她的身上[凈]是水。（5）我們[在教室]學(xué)習(xí)補(bǔ)語：在動(dòng)詞性謂語后形容詞性謂語之中，對(duì)動(dòng)詞或形容詞起補(bǔ)充作用，一般放在謂語中心語之后。助詞“得”是補(bǔ)語的標(biāo)志。例如：（1）這個(gè)字寫〈錯(cuò)〉了。（2）她哭〈紅〉了雙眼。(3)上課前十分鐘你得叫〈醒〉我。(4)心里痛快〈極〉了。(5)這幾天真是煩〈透〉了。(6)有的同學(xué)對(duì)許多問題想得〈太簡單，太淺〉小結(jié)：句子基本成分主謂賓，連帶成分定狀補(bǔ)。定語必居主賓前，謂前為狀謂后補(bǔ)?！暗摹倍ā暗亍睜睢暗谩焙笱a(bǔ)，賓語只受謂支配。現(xiàn)代漢語中句子成分的排列順序和標(biāo)示符號(hào)一般是：(定)→主+[狀]→謂← +(定)→賓三、課堂練習(xí)：找出句子的主干,劃分句子成分（1）她的身體很健康。（2）她一直戰(zhàn)斗在緊張而又繁忙的建設(shè)工地上。（3）一杯冒著熱氣的茶放在我左手的桌角上了。（4）她像雕像一般佇立在山頂。知識(shí)的遷移運(yùn)用用找主干法分析病句成分殘缺及搭配不當(dāng)（一）主語殘缺濫用介詞導(dǎo)致主語殘缺，使我提高了文化水平。，得到了老師和同學(xué)們的贊揚(yáng)。，感到體力和思維都大不如以前。，至今沒有引起有關(guān)部門的重視。，多次受到省市教委的表彰。，沿著長安街、二環(huán)路等規(guī)定的路線跑完全程。，受到了深刻的教育。，忘記了中心詞，導(dǎo)致主語殘缺。，任何脫離國際化市場需要去談志愿、興趣、理想，都是不恰當(dāng)?shù)?。（二）謂語殘缺，只說主語，缺謂語，后邊就另起爐灶，寫另一完整的句子，也稱中途易轍。，一道四米高七米寬的攔河大壩巍然屹立在天目溪邊。，突然有一個(gè)打扮成采購模樣的人迎面向他走來。他就主動(dòng)參與社會(huì)災(zāi)難性事故處理，化解風(fēng)險(xiǎn)，安定社會(huì)生活的責(zé)任。(三)賓語殘缺。：國家已安排專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)一億元，加強(qiáng)防治高致病性禽流感科技攻關(guān)和相應(yīng)研究。（四）搭配不當(dāng)這些文章到處閃爍著馬克思主義的觀點(diǎn)。各種讀書聲交織在一起，匯成一支動(dòng)人的歌聲。今年這個(gè)縣的水稻生產(chǎn)，由于合理密植，加強(qiáng)管理，一般長勢良好。同學(xué)們以敬佩的目光注視著和傾聽著這位英雄的報(bào)告。句子成分有六種——主語、謂語、賓語、定語、狀語、補(bǔ)語。漢語句子成分口訣：主謂賓、定狀補(bǔ)，主干枝葉分清楚。定語必居主賓前，謂前為狀謂后補(bǔ)。狀語有時(shí)位主前，逗號(hào)分開心有數(shù)。第三篇：句子成分句子成分１、主語 主語是謂語陳述的對(duì)象，指明說的是“什么人”或“什么事物”。例如：(1)中國人民 志氣高。(2)提高整個(gè)中華民族的科學(xué)文化水平是億萬人民群眾的切身事業(yè)。２、謂語 謂語是陳述主語的，說明主語的說明主語“是什么”或怎么樣“。例如：(1)滿天烏云 頓時(shí)消散了。(2)樹葉 黃了。(3)小王 今年十六歲。(4)魯迅 是中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。(5)明天 星期日。(6)什么書 他都看。３、賓語 賓語在動(dòng)語后面，表示動(dòng)作、行為涉及的人或事物，回答“誰”或“什么”一類問題。例如：(1)什么叫信息？(2)門口圍關(guān)一群看熱鬧的。(3)馬克思認(rèn)為知識(shí)是進(jìn)行斗爭和為無產(chǎn)階級(jí)解放事業(yè)服務(wù)的手段。４、定語 定語是名語前面的連帶成分，用來修飾、名詞表示人或事物性質(zhì)、狀態(tài)、數(shù)量、所屬等。例如：(1)那（沉甸甸）的稻谷，象一壟壟（全黃）的珍珠。(2)（三杯）美灑敬親人。(3)雪野中有（血紅）的寶珠山茶，（白中隱青）的（單瓣）梅花。(4)（中國）的歷史有（自己）的特點(diǎn)。５、狀語 狀語是動(dòng)語或形容詞前面的連帶成分，用來修飾、限制動(dòng)詞或形容詞，表示動(dòng)作的狀態(tài)、方式、時(shí)間、處所或程度等。例如：(1)他[已經(jīng)]走了。(2)咱們[北京]見。(3)歌聲[把王老師]帶入深沉的回憶。(4)科學(xué)[終于以偉大的不可抑制的力量]戰(zhàn)勝了神權(quán)。副詞、形容詞經(jīng)常作狀語，表時(shí)間、處所的名詞經(jīng)常作狀語，一般名詞不作狀語。動(dòng)詞中除助動(dòng)詞外，一般動(dòng)詞很少作狀語，介詞短語常作狀語。一般狀語緊連在中心高速的前邊，但表時(shí)間、處所、目的的名詞或介詞短語作狀語時(shí)，可以放在主語的前邊，如，[在杭州]我們游覽了西湖勝景。６．補(bǔ)語 補(bǔ)語是動(dòng)詞或形容詞后面的連帶成分，一般用來補(bǔ)充說明動(dòng)作、行為的情況、結(jié)果、程度、趨向、時(shí)間、處所、數(shù)量、性狀等。例如：(1)廣大人民干得〈熱火朝天〉。(2)他寫的字比原來不是好〈一點(diǎn)〉，而是好得〈多〉。(3)他生〈于1918年〉。(4)他坐〈在桌子旁〉。(5)顏色是那么濃，濃得〈好象要流下來似的〉。７．獨(dú)立成