【正文】 如: The story,I think,has never e to the end./我相信,表示說(shuō)話人的語(yǔ)氣（多作為修飾全句的狀語(yǔ)）:perhaps也許,maybe大概,acturely實(shí)際上,certainly當(dāng)然，等。（表示伴隨狀態(tài)）Having to finish his homework,the boy needs a pen./因?yàn)椴坏貌煌瓿勺鳂I(yè)，男孩需要一支筆。There is nothing to do today./今天無(wú)事要做。The two boys are students./這兩個(gè)男孩是學(xué)生。其特點(diǎn)是聯(lián)系動(dòng)詞與其后的表語(yǔ)沒(méi)有動(dòng)賓關(guān)系，表語(yǔ)多為形容詞或副詞，既，不可能是賓語(yǔ)。It39。名詞、動(dòng)名詞、形容詞、副詞、不定式、現(xiàn)在分詞、過(guò)去分詞都可以在句子中作賓補(bǔ)。This is my book,not your ，不是你的書(shū)。I want to go 。賓語(yǔ)可由名詞、代詞、數(shù)詞、名詞化的形容詞、不定式、動(dòng)名詞、賓語(yǔ)從句等來(lái)?yè)?dān)任。（4）名詞用作狀語(yǔ)，在古代漢語(yǔ)中相當(dāng)普遍，類型有：表示處所。如“從左右，皆肘之”，句中的“肘”是名詞，在此臨時(shí)用作動(dòng)詞，意為“用肘撞”。代詞“是”作賓語(yǔ)有時(shí)直接置于動(dòng)詞之前。古代漢語(yǔ)句子成分的位置賓語(yǔ)前置：古代漢語(yǔ)的賓語(yǔ)在某些特定的語(yǔ)法條件下要置于動(dòng)詞之前，這種現(xiàn)象我們稱之為賓語(yǔ)前置。見(jiàn)+及物動(dòng)詞。如：君者，舟也；庶人者，水也。肯否估計(jì)與情態(tài)，語(yǔ)氣頻率用法全。事態(tài)動(dòng)作有性狀，描摹性狀用形容。定語(yǔ)必居主賓前，謂前為狀謂后補(bǔ)。特點(diǎn)：A、經(jīng)常由名詞、形容詞、動(dòng)詞、代詞充當(dāng)。B、一般表示主語(yǔ)“怎么樣”或“是什么”。擋不住的歷史潮流。(4)科學(xué)[終于以偉大的不可抑制的力量]戰(zhàn)勝了神權(quán)。(3)小王 今年十六歲。（四）搭配不當(dāng)這些文章到處閃爍著馬克思主義的觀點(diǎn)。（4）她像雕像一般佇立在山頂。（2）小李[很高興]地對(duì)我說(shuō)。原句是 “兩只美麗的畫(huà)眉高興地唱一首歌。例如：陳勝者，陽(yáng)城人也 臣本布衣魯迅‖浙江紹興人。用做謂語(yǔ)中心的動(dòng)詞、形容詞等通常是句子結(jié)構(gòu)和語(yǔ)義解釋的中心，因此認(rèn)準(zhǔn)謂語(yǔ)中心以及它跟前后各成分的結(jié)構(gòu)關(guān)系和意義關(guān)系就十分重要。根據(jù)用途和語(yǔ)氣，句子可以分為陳述句、疑問(wèn)句、祈使句、感嘆句。有兩種情形：一種是復(fù)說(shuō)語(yǔ)在句首，是總說(shuō)，句中同它相應(yīng)的是分說(shuō)部分，作分句的主語(yǔ)。例如：Ａ、咦，人哪兒去了？Ｂ、哎呀，你怎么這么瘦呀？Ｃ、萬(wàn)幸，萬(wàn)幸，電話總算接通了。Ｄ、毫無(wú)疑問(wèn)，我們的宏偉計(jì)劃一定能夠?qū)崿F(xiàn)?！氨弧弊志渑c“把”字句在結(jié)構(gòu)和語(yǔ)義上有著密切的聯(lián)系，它們之間往往可以相互轉(zhuǎn)換。這種結(jié)構(gòu)中的“的”要注意與“的”字結(jié)構(gòu)中的“的”相區(qū)別：Ｒ、這本是我借來(lái)的。乙）表示存在，作用相當(dāng)于“有”。Ｂ、你是他最佩服的。1豆大的汗珠不停的從臉上直往下落。B、一般狀語(yǔ)與中心詞之間有”地”字連接。符號(hào)：雙行線 ═。學(xué)法指導(dǎo)一、漢語(yǔ)句子成分：句子的組成部分,包括主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)六種 主語(yǔ)：定義：主語(yǔ)：主語(yǔ)是句子中的陳述對(duì)象，說(shuō)明是誰(shuí)或什么。符號(hào)：小括號(hào)（）。在長(zhǎng)期的奮斗中，我一向過(guò)著樸素的生活。這兩種句式的主要區(qū)別是：審核：趙健 課型：：010220162017（上）高一語(yǔ)文組這個(gè)句子的謂語(yǔ)是兼語(yǔ)結(jié)構(gòu)和連動(dòng)結(jié)構(gòu)的混合：我?guī)Ш⒆樱⒆尤ス珗@＋我去公園，因而這個(gè)句子既是兼語(yǔ)句又是連動(dòng)句。Ｂ、陽(yáng)歷七月是最熱的天氣。例如：Ｏ、精神文明和物質(zhì)文明的關(guān)系是密切的。審核：趙健 課型：：010220162017（上）高一語(yǔ)文組Ａ、我們千萬(wàn)不能被表面現(xiàn)象所迷惑。這電影院充其量可以容納一千人。（“黃河”不能看作主語(yǔ)，因?yàn)椤芭鸢伞敝?還可以補(bǔ)出主語(yǔ)“你”。編寫(xiě)：劉宗富審核：趙健 課型：：010220162017（上）高一語(yǔ)文組１、稱代式復(fù)說(shuō)語(yǔ)句中用代詞來(lái)指稱的復(fù)說(shuō)語(yǔ)叫稱代式復(fù)說(shuō)語(yǔ)，一般用在句首，有時(shí)也用在句末。（“調(diào)查有兩種方法”是主謂結(jié)構(gòu)，因而是個(gè)分句，與后兩個(gè)分句構(gòu)成復(fù)句）編寫(xiě)：劉宗富 審核：趙健第二篇：現(xiàn)代漢語(yǔ)句子成分分析教學(xué)案_1_2014現(xiàn)代漢語(yǔ)句子成分分析教學(xué)案【 教學(xué)目標(biāo)】了解現(xiàn)代漢語(yǔ)句子成分的類型和劃分成分的方法。主語(yǔ)（動(dòng)詞）謂語(yǔ)（2）公正廉潔‖是公職人員行為的準(zhǔn)則。主語(yǔ)謂語(yǔ)（主謂短語(yǔ)）（4）名詞性詞語(yǔ)做謂語(yǔ)。②．寫(xiě)物格式：“什么事”或“什么物”＋“怎么樣”例： 貓 ‖捉魚(yú)例：一只小貓‖在盆邊捉了一條大魚(yú)注意：“是”為典型的動(dòng)詞，一般是“謂語(yǔ)”。在句子里狀語(yǔ)主要由副詞充當(dāng)，還可由時(shí)間名詞、能愿動(dòng)詞、形容詞、介詞短語(yǔ)、量詞短語(yǔ)、及其他一些短語(yǔ)充當(dāng)。現(xiàn)代漢語(yǔ)中句子成分的排列順序和標(biāo)示符號(hào)一般是：(定)→主+[狀]→謂← +(定)→賓三、課堂練習(xí)：找出句子的主干,劃分句子成分（1）她的身體很健康。他就主動(dòng)參與社會(huì)災(zāi)難性事故處理，化解風(fēng)險(xiǎn)，安定社會(huì)生活的責(zé)任。２、謂語(yǔ) 謂語(yǔ)是陳述主語(yǔ)的，說(shuō)明主語(yǔ)的說(shuō)明主語(yǔ)“是什么”或怎么樣“。例如：(1)他[已經(jīng)]走了。８、復(fù)指成分 用兩個(gè)或兩個(gè)以上的詞或短語(yǔ)指同一事物，作同一個(gè)句子成分。符號(hào)：雙行線 ═。符號(hào)：波浪線 ﹏﹏。定語(yǔ)必居主賓前，謂前為狀謂后補(bǔ)。心理活動(dòng)及判斷，一概可作謂語(yǔ)用。疑問(wèn)代詞誰(shuí)什么，進(jìn)地性狀數(shù)如何。5）“主+副+謂+（也）”如：“身非木石”、“此乃歌夫‘長(zhǎng)鋏歸來(lái)’者也”、“此誠(chéng)危急存亡之秋也”?！盀?及物動(dòng)詞。先秦“被”是及物動(dòng)詞，意為“覆蓋、遭受、蒙受”，如：光被四表?！币馑际恰拔┱坝囫R首”。（2）介詞的賓語(yǔ)也可以省略。如：“然得而臘之以為餌，可以已大風(fēng)、攣踠、瘺、癘”，“臘”原義為“干肉”，動(dòng)詞，在此句中用作使動(dòng)用法“使（之）成為干肉”。謂語(yǔ)說(shuō)明主語(yǔ)所發(fā)出的動(dòng)作或具有的特征和狀態(tài)。例如：You look the are all weather gets wamer, and the days get quite and listen to looked have to be up early in the Bill in?School Is ’s go pen is in my feel * fell tried all the seemed rather tired last ，不宜分割；有關(guān)動(dòng)詞的種類這方面知識(shí)在課本中已有介紹，此處不多說(shuō)了。如果定語(yǔ)是單個(gè)詞，定語(yǔ)放在被修飾詞的前面，如果是詞組，定語(yǔ)放在被修飾詞的后面。Inhibited in one direction, it now seems that the Mississippi is about to take 英語(yǔ)中補(bǔ)語(yǔ)的作用對(duì)象是主語(yǔ)和賓語(yǔ)，具有鮮明的定語(yǔ)性描寫(xiě)或限制性功能，在句法上是不可或缺的。These desks are 。注意名詞單數(shù)形式常和冠詞不分家！謂語(yǔ)：謂語(yǔ)由動(dòng)詞構(gòu)成，是英語(yǔ)時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)變化的主角，一般在主語(yǔ)之后。Tom is a handsome boy./Tom是個(gè)英俊的男孩。The best boy here is Tom./這里最棒的男孩是Tom。（程度狀語(yǔ)）The boy needs a pen now./Now,the boy needs a pen./The boy,now,needs a pen./男孩現(xiàn)在需要一支鋼筆。返回感嘆詞：oh,hello,aha,ah,等。正確句(2)則使用條件分句帶出study的主語(yǔ),(不過(guò)已經(jīng)不是分詞結(jié)構(gòu)了).分詞獨(dú)立結(jié)構(gòu)常省略being,having ‘There being...’：Game(being)over,he went stands there,book(being)in 、without引導(dǎo)，作狀語(yǔ)或定語(yǔ)。（目的狀語(yǔ)）To make his dream e true,Tom bees very interested in business./為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想,：Come this way!/走這條路！（方向狀語(yǔ)）狀語(yǔ)從句：時(shí)間狀語(yǔ)從句地點(diǎn)狀語(yǔ)從句原因狀語(yǔ)從句結(jié)果狀語(yǔ)從句目的狀語(yǔ)從句比較狀語(yǔ)從句讓步狀語(yǔ)從句條件狀語(yǔ)從句四、直接賓語(yǔ)和間接賓語(yǔ)： 返回特殊的同源賓語(yǔ)現(xiàn)象: fight a fight , dream a dream , ，如：give給，pass遞，bring帶，show顯示。There are five boys left./有五個(gè)留下的男孩。s pen./他的男孩需要Tom的鋼筆。當(dāng)聯(lián)系動(dòng)詞不是be，而其后是名詞和代詞時(shí)，多表達(dá)‘轉(zhuǎn)變?yōu)椤猓⒁馀c動(dòng)賓關(guān)系的區(qū)別。My work is teaching English,我的工作是教英語(yǔ)。 saw her with them, at least, I thought it was ，至少，至少我認(rèn)為是她。Our country is a developing 。有些及物動(dòng)詞可以有兩個(gè)賓語(yǔ)，其中一個(gè)賓語(yǔ)多指人，另一個(gè)賓語(yǔ)指物，指人的賓語(yǔ)叫做間接賓語(yǔ)，指物的賓語(yǔ)叫做直接賓語(yǔ)，可以帶兩個(gè)賓語(yǔ)的動(dòng)詞有 bring,give,show,send,pass,tell等。例如：They are （他們），那么他們?cè)谧鍪裁茨?？看?lái)沒(méi)有謂語(yǔ)are working 是不行的。如“失期，法皆斬”，“法”意為“依照法律”。及物動(dòng)詞本來(lái)就可帶賓語(yǔ)，在形式上和用作使動(dòng)沒(méi)有區(qū)別，區(qū)別只在意義上。有兩種句子里謂語(yǔ)前置的現(xiàn)象比較多見(jiàn)。如：吾誰(shuí)欺，欺天乎？在介賓結(jié)構(gòu)中，作介詞的賓語(yǔ)前置。如：昔者彌子瑕見(jiàn)愛(ài)于衛(wèi)君。被動(dòng)意義的表達(dá)方式主動(dòng)句：主語(yǔ)是謂語(yǔ)動(dòng)詞所表達(dá)動(dòng)作行為的發(fā)出者，即施事者，如我讀書(shū)。前很后名都不行，單獨(dú)回答更不能。數(shù)詞：數(shù)詞即為表數(shù)目，確數(shù)概數(shù)和序數(shù)。前置狀語(yǔ)目（的）時(shí)（間）地（點(diǎn)），意義不變能復(fù)位。狀語(yǔ) Adverbial modifier定義：用在動(dòng)詞、形容詞謂語(yǔ)前，起修飾和限制作用的語(yǔ)言單位。⑶小王今年十六歲。在句子中，詞與詞之間有一定的組合關(guān)系，按照不同的關(guān)系，可以把句子分為不同的組成成分。一般狀語(yǔ)緊連在中心高速的前邊，但表時(shí)間、處所、目的的名詞或介詞短語(yǔ)作狀語(yǔ)時(shí)，可以放在主語(yǔ)的前邊，如，[在杭州]我們游覽了西湖勝景。(6)什么書(shū) 他都看。同學(xué)們以敬佩的目光注視著和傾聽(tīng)著這位英雄的報(bào)告。感到體力和思維都大不如以前。（5）我們[在教室]學(xué)習(xí)補(bǔ)語(yǔ)：在動(dòng)詞性謂語(yǔ)后形容詞性謂語(yǔ)之中，對(duì)動(dòng)詞或形容詞起補(bǔ)充作用，一般放在謂語(yǔ)中心語(yǔ)之后。（3）(一首)歌賓語(yǔ)中心語(yǔ)“歌”前的修飾、限制部分——“一首”為“定語(yǔ)”。主語(yǔ) 謂語(yǔ)（定中短語(yǔ)，表容貌）賓語(yǔ)：在動(dòng)詞后面，表示動(dòng)作、行為所涉及的人或事物，回答“誰(shuí)”或“什么”一類問(wèn)題。主語(yǔ) 謂語(yǔ)（狀語(yǔ)+動(dòng)詞+補(bǔ)語(yǔ)）高碑店一中‖留下(許多人)的夢(mèng)。如：張師傅修機(jī)器。）Ｂ、吳天寶和姚志蘭，一個(gè)是電話員，一個(gè)是火車(chē)司機(jī)。Ｇ、不，工作的目的不應(yīng)該是不犯錯(cuò)誤?。础⑾舐曊Z(yǔ)象聲語(yǔ)是摹擬自然界聲響的獨(dú)立語(yǔ)，也包括人下意識(shí)地發(fā)出的呼吸聲、鼾聲等。常用的有“聽(tīng)說(shuō)、據(jù)說(shuō)、相傳、據(jù)報(bào)道，據(jù)．．．”等。Ｂ、我被他騙了。Ｓ句是強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)，“的”后面不能添加任何名詞，“是”“的”都可以省去，而基本意思不變。Ｇ、遍地是鮮花。乙）表示歸類，前后兩部分不能互換。1已經(jīng)上了岸的勇士乘機(jī)俯身沖了上去。特點(diǎn)：A、經(jīng)常由動(dòng)詞、形容詞副詞充當(dāng)。B、一般表示主語(yǔ)”怎么樣”或”是什么”。重 點(diǎn)：句子成分如何劃分；難 點(diǎn)：培養(yǎng)將知識(shí)活學(xué)活用的能力判斷語(yǔ)句是否有語(yǔ)病。定語(yǔ)：定義：用在主語(yǔ)和賓語(yǔ)前面，起修飾和限制作用的語(yǔ)言單位?？鬃邮侵袊?guó)歷史上偉大的教育家２、他努力地想記起他的容貌３、周總理是一個(gè)健談的人４、后來(lái)，魯班又陸續(xù)發(fā)明了木刨、鉆、墨斗和進(jìn)尺等許多木匠工具５、一個(gè)衣服襤褸，滿臉皺痕的年老水手在船上賣(mài)牡蠣６、我誠(chéng)懇地接受你的批評(píng)他非常誠(chéng)懇的征求大家的意見(jiàn)。兼語(yǔ)句有進(jìn)容易和主謂結(jié)構(gòu)作賓語(yǔ)的句子相混，例如：Ａ、張老師請(qǐng)都來(lái)。Ｊ、這本書(shū)是他在巴黎寫(xiě)的。Ｍ、沒(méi)錯(cuò)兒，他是走了。有的謂語(yǔ)動(dòng)詞