古詩配畫-文庫吧
2025-10-26 17:14 本頁面
【正文】 一、組織教學(xué)：師生問好。二、引入新課：師：同學(xué)們！你們喜歡都猜謎嗎？生：喜歡！師：老師這里有兩張圖片，看誰能根據(jù)圖片的內(nèi)容猜出古詩名并背誦出古詩內(nèi)容?。ǔ鍪菊n件圖片《詠鵝》《游子吟》）生：??師：你為什么能很快猜出古詩名及內(nèi)容呢？生：因?yàn)楫嬅婧苄蜗蟮谋憩F(xiàn)出了古詩的內(nèi)容。師：正確！這種方法就叫“古詩配畫”。今天我們學(xué)習(xí)這種方法，嘗試完成這樣一幅漂亮的作品，好嗎？生：好！師：我們現(xiàn)在開始學(xué)習(xí)“古詩配畫”。（粘貼課題）三、新課部分：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣：師：古詩短小精悍，簡潔抒情，字里行間飽含著詩人的胸懷志向及他們對大自然、對生活的熱愛，它猶如一杯醇香的老酒，只有耐心品讀，才能體會出其中的甘醇。老師這里有一首古詩的詩名，請同學(xué)們看一下。（出示“小池”兩字課件。）師：老師想知道，哪位同學(xué)能最先說出這首古詩的作者及內(nèi)容呢？生：《小池》，作者楊萬里，泉眼無聲惜細(xì)流，樹蔭照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。師：如果老師讓你給《小池》這首古詩配上一幅畫的話，你首先要知道什么內(nèi)容？生：首先要知道這首古詩的大意是什么！學(xué)習(xí)古詩大意：師領(lǐng)學(xué)生分析翻譯古詩《小池》，并出示古詩大意。（1）泉眼無聲惜細(xì)流泉眼：泉的出水口。無聲：沒有聲音。惜：愛惜。細(xì)流：細(xì)細(xì)的水流。句意：泉眼像是珍惜細(xì)細(xì)的水流，悄無聲息地流出。（2）樹蔭照水愛晴柔樹蔭：樹的影子。照水：倒影在水面上。愛晴柔：喜愛溫柔的日光。句意：樹的影子倒影在水面上愛戀著日光的溫柔。（3）小荷才露尖尖角小荷：剛長出的荷葉。尖尖角：剛長出的荷葉卷曲成的尖角。句意：剛長出的荷葉露出了尖角。（4）早有蜻蜓立上頭早：很早。立：站立。句意：很早就有蜻蜓站立在上面。師：現(xiàn)在我們知道了《小池》這首古詩的詩意，（出示后兩句古詩“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”課件）如果現(xiàn)在老師要你給古詩的后兩句配上一幅畫的話，你認(rèn)為哪幾個詞最關(guān)鍵？最重要？生：小荷、尖尖角、蜻蜓、立上頭。（師出示提示課件）精美圖片欣賞：師：為了讓大家更好的完成作業(yè)，老師給你們準(zhǔn)備了一些圖片，我們一起來欣賞吧！欣賞圖片前老師要提兩個要求。（師出示欣賞圖片并提出要求）要求：（1）注意觀察荷花各部分的形狀；（2）注意觀察蜻蜓身體的各部分形狀。(展示圖片，師生一起欣賞圖片)傳授荷花蜻蜓的繪畫方法：師：我們剛才欣賞了漂亮的荷花和蜻蜓圖片?，F(xiàn)在誰能說一說，荷花的各部分形狀呢？（1）師：近處、遠(yuǎn)處的荷葉分別是什么樣子的？又是什么顏色的？生：??（師講解并繪畫）（2）師：全開、半開、沒有開的花骨朵分別是什么樣子？又是什么顏色的？生：??（師講解并繪畫）（3）師：花莖是什么樣子的？又是什么顏色的？生：??（師講解并繪畫）（4）師：你了解蜻蜓嗎？給大家介紹一下？蜻蜓的身體是什么樣子的？又是什么顏色的？生：??（師講解并繪畫）（通過學(xué)生的回答，教師的講解，最后在黑板上構(gòu)成一幅完整的畫）教師范作欣賞，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情：學(xué)生欣賞教師古詩《小池》配畫范作。四、活動內(nèi)容：師：我們知道了古詩的大意，也欣賞了精美漂亮的圖片，還了解到了荷花各部分的形狀和蜻蜓身體各部分的形狀。下面我們看一下作業(yè)內(nèi)容吧！師出示課件“活動內(nèi)容”指名學(xué)生讀?；顒觾?nèi)容：為古詩《小池》的后兩句“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”配一幅漂亮的畫?；顒右螅海?）把荷花和蜻蜓的形象畫準(zhǔn)確；（2）注意物品形象的近大遠(yuǎn)小、前后遮擋關(guān)系；（3）構(gòu)圖要飽滿，最好有顏色，達(dá)到最佳效果。作畫布驟：（1）理解古詩的詩意、詩境。（2）構(gòu)思：思考想象怎樣用繪畫的形體、空間、線條、色彩、構(gòu)圖的語言表現(xiàn)古詩的詩境。（3）構(gòu)圖：將想象的畫面安排到紙上，畫出草圖。（4）制作：描繪、著色、完成。詩境是基礎(chǔ)，塑造繪畫視覺形象是關(guān)鍵。學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)繪畫能力較弱的學(xué)生并給予相應(yīng)指導(dǎo)。五、佳作講評：今天大家表現(xiàn)的都很棒！作業(yè)也很漂亮！六
規(guī)章制度相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1