【正文】 道，趕海是生活在海邊的人常做的事，海水漲潮把許多魚蝦貝類帶到沙灘上，退潮后人們便去撿拾，這就是趕海，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！逗苫ā穼憽拔摇鼻逶缛ス珗@的荷花池邊觀賞荷花，被如詩如畫的美景所陶醉而浮想聯(lián)翩，如果有條件，最好以播放荷花的錄像片段導(dǎo)入新課，在教學(xué)過程中，還可以播放優(yōu)美的音樂，在優(yōu)美的音樂中朗讀，交流?！豆旁妰墒住返膶W(xué)習(xí)方式可以借助上學(xué)期的習(xí)作八《古詩研究報(bào)告》，先組織收集兩首古詩的資料，了解古詩意思、寫作背景等，然后重點(diǎn)學(xué)習(xí)?！傲?xí)作4”是看圖作文，要求學(xué)生在閱讀《烏鴉反哺》這篇例文的基礎(chǔ)上，從后面的三幅圖中任選一幅，展開想象，寫一段話。這是學(xué)生在作文中初步寫以對(duì)話為主的作文，所以，老師應(yīng)該抓住這一點(diǎn)講明：寫對(duì)話，一是要寫清楚說的什么；二是要寫出人物說話時(shí)的動(dòng)作、表情和語氣，而且還要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，人物的對(duì)話一定要有意義。《烏鴉反哺》教育人要懂得感恩，此次習(xí)作也要傾向于這一點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生寫出具有贍養(yǎng)、關(guān)愛、回報(bào)等感恩之情的作文。練習(xí)四“處處留心”要求學(xué)生學(xué)會(huì)查詞典并在實(shí)踐中逐步養(yǎng)成習(xí)慣“練習(xí)”中的古詩相比于課文中的古詩，可以簡化學(xué)習(xí)過程，初讀掃清詞語障礙，再讀理解，最后背熟就可以了。這次口語交際的內(nèi)容是“約請(qǐng)”，教學(xué)時(shí)首先要讓學(xué)生弄清什么是“約請(qǐng)”，然后進(jìn)行情景演練，師生及時(shí)評(píng)價(jià)、進(jìn)步和完善。五、課時(shí)安排《趕?！?、《荷花》、練習(xí)四各三課時(shí) 《古詩兩首》、習(xí)作各兩課時(shí)單元后記第五單元 單元備課一、教材分析本單元三篇課文都是兒童喜聞樂見的神話和童話題材，文字淺顯，故事引人入勝。同時(shí)，在這些淺顯的小故事中，滲透了一些思想教育和科普知識(shí)教育?！段覒?yīng)該感到自豪才對(duì)》使學(xué)生樹立正確的審美觀?！端巷w機(jī)》是一篇科學(xué)童話，作者用擬人化的手法，形象地向小讀者介紹了水上飛機(jī)的廣泛用途，展現(xiàn)了最新的科技成果?！陡_(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》使學(xué)生明白了無論臺(tái)風(fēng)多么狂怒、多么兇猛，氣象衛(wèi)星都能緊緊跟著它、監(jiān)視它，向人類報(bào)告它的一舉一動(dòng)，使我們不再受到臺(tái)風(fēng)的威脅，說明了科技的力量無窮，“人定勝天”。二、單元目標(biāo)能學(xué)會(huì)本單元生字新詞，理解由生字組成的詞語，能用“自豪”、“究竟”、“漸漸”、“談笑風(fēng)生”造句。認(rèn)識(shí)多音字“散”、“難”。能正確、美觀地書寫本單元29個(gè)生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。并學(xué)會(huì)正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)引號(hào)、省略號(hào)。能有條理地復(fù)述課文《我應(yīng)該感到自豪才對(duì)》，分角色朗讀《水上飛機(jī)》、《跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》。使學(xué)生了解童話作品對(duì)自身的教育意義。培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解、分析概括以及想象、聯(lián)想的能力。能根據(jù)所給的材料進(jìn)行分析、綜合、處理，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用信息的能力。三、單元重難點(diǎn)同單元目標(biāo)7四、教學(xué)措施及策略：傳統(tǒng)教學(xué)方法與現(xiàn)代教學(xué)手段相結(jié)合，以“讀悟”為主線，加強(qiáng)說寫等訓(xùn)練，注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教育。建立自主、合作、探究的教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)，積極交流。利用現(xiàn)代教育媒體，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)，感受課文內(nèi)容的內(nèi)涵。注重復(fù)述，因課設(shè)練。五、課時(shí)安排《我應(yīng)該感到自豪才對(duì)》（2）《水上飛機(jī)》（2）《跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》（2）習(xí)作5（2）練習(xí)5（3）單元后記第六單元 單元備課一、教材分析：本單元安排有三篇課文：18《“你必須把這條魚放掉！”》、19《狼和鹿》和20《放飛蜻蜓》。從內(nèi)容和體裁看，它們都是記敘文，文本具有較強(qiáng)的故事性，可讀性強(qiáng)。值得注意的是，三篇課文都是關(guān)于 “人與動(dòng)物”的故事，但又不僅僅局限于此——以此為視角反觀“人與自然”、“人與社會(huì)”、“人與自我”，有著深厚的思想內(nèi)涵。從全冊的角度看，本組課文帶有較強(qiáng)的思辯性、科學(xué)性，可以讓學(xué)生感受到閱讀不僅可以帶來快樂、舒暢的情感體驗(yàn)，還能啟迪我們?nèi)ダ硇缘厮伎寄硞€(gè)問題，明白道理，獲得真知。二、教學(xué)目標(biāo)：通過具體的語言材料教育學(xué)生要嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)處處遵守社會(huì)公德。憑借對(duì)課文的朗讀感悟，知道事物之間存在著密切的聯(lián)系，破壞這個(gè)聯(lián)系，破壞生態(tài)平衡將會(huì)給環(huán)境帶來無法想象的災(zāi)難。了解有關(guān)蜻蜓的科學(xué)知識(shí)，懂得蜻蜓是人類的好朋友，激發(fā)學(xué)生保護(hù)有益動(dòng)物的情感。體會(huì)教育家陶先生對(duì)下一輩的關(guān)懷和諄諄教導(dǎo)。認(rèn)真觀察圖畫，結(jié)合已有的知識(shí)，說說對(duì)不良現(xiàn)象的看法，并發(fā)出合理的倡議。三、教學(xué)重、難點(diǎn)： 同教學(xué)目標(biāo)四、教學(xué)措施及策略：傳統(tǒng)教學(xué)方法與現(xiàn)代教學(xué)手段相結(jié)合，以“讀悟”為主線，加強(qiáng)說寫等訓(xùn)練，注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教育。建立自主、合作、探究的教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)，積極交流。利用現(xiàn)代教育媒體，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)，感受課文內(nèi)容的內(nèi)涵。注重復(fù)述，因課設(shè)練。五、課時(shí)安排共計(jì)12課時(shí)《“你必須把這條魚放掉！”》（2）《狼和鹿》（3）《放飛蜻蜓》（2）習(xí)作6（2）練習(xí)6（3）單元后記第七單元 單元備課一、教材分析：本單元包括四篇課文，一篇習(xí)作及一個(gè)練習(xí)?！犊铸垺肥且黄R(shí)性短文，介紹了恐龍的種類、形態(tài)及生活習(xí)性，寫出了作者對(duì)恐龍的喜愛?！痘编l(xiāng)五月》是一篇文質(zhì)兼美的散文，表達(dá)了作者對(duì)美麗迷人的槐鄉(xiāng)五月的喜愛及對(duì)勤勞能干、熱情好客、淳樸可愛的槐鄉(xiāng)孩子的喜愛?！逗５资澜纭肥且黄茖W(xué)短文，它以生動(dòng)有趣的筆法，從聲、光兩方面描述海底的景象，從動(dòng)物、植物、礦物三方面介紹海底的礦產(chǎn)，激發(fā)廣大學(xué)生熱愛自然、探索自然的興趣?！度赵绿兜膫髡f》以生動(dòng)的語言講述了有關(guān)日月潭來歷的動(dòng)人故事。習(xí)作的要求是讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何寫日記。二、教學(xué)目標(biāo)：掌握本單元所有的生字，理解由生字組成的詞語，能正確、流利、有感情地朗讀本單元課文。理解本單元課文內(nèi)容，了解遠(yuǎn)古時(shí)代生物的種類、形態(tài)及習(xí)性；讓學(xué)生了解大自然是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界；了解槐鄉(xiāng)五月的可愛及槐鄉(xiāng)孩子的勤勞好客；了解關(guān)于日月潭的民間傳說。通過對(duì)課文重點(diǎn)段的教學(xué)來進(jìn)行句語句之間聯(lián)系的訓(xùn)練，使學(xué)生理解中心句的概念，提高概括段意的能力。能掌握日記的格式，能按要求寫一則簡單的日記并養(yǎng)成勤寫日記的習(xí)慣。教育學(xué)生做事不要急于求成，對(duì)意外的收獲不要存僥幸心理，做事要老老實(shí)實(shí)，成功要靠誠實(shí)的勞動(dòng)。進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀理解能力，訓(xùn)練學(xué)生聯(lián)系上下文理解句子意思的能力。三、單元教學(xué)重點(diǎn):理解本單元課文內(nèi)容，了解遠(yuǎn)古時(shí)代生物的種類、形態(tài)及習(xí)性。讓學(xué)生了解大自然是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然界奧秘的興趣。通過對(duì)課文重點(diǎn)段的教學(xué)來進(jìn)行句語句之間聯(lián)系的訓(xùn)練，使學(xué)生理解中心句的概念，提高概括段意的能力。四、單元教學(xué)難點(diǎn)：教育學(xué)生做事不要急于求成，對(duì)意外的收獲不要存僥幸心理，做事要老老實(shí)實(shí)，成功要靠誠實(shí)的勞動(dòng)。進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀理解能力，訓(xùn)練學(xué)生聯(lián)系上下文理解句子意思的能力。五、課時(shí)安排：共14課時(shí)《恐龍》（2）《槐鄉(xiāng)五月》（2）《海底世界》（3）《日月潭的傳說》（2）習(xí)作7（2）《練習(xí)7》（3）單元后記第八單元 單元備課一、教材分析本單元安排了《寓言兩則》、《爭論的故事》、《剪枝的學(xué)問》三篇課文,一次習(xí)作和一組練習(xí)。本組課文形式多樣, 有寓言故事, 也有生活中發(fā)生的真實(shí)故事,它們有一個(gè)共同點(diǎn): 都是用具體的事情來說明一個(gè)道理, 所說明的道理, 分別從不同的角度豐富了學(xué)生的思維方法,在哲理思辨中啟迪學(xué)生的智慧。但這三篇課文又能張揚(yáng)它們的個(gè)性：文章的體裁不同，分別有寓言、民間傳說、記敘文；語言表達(dá)方式上也各有特色：《寓言兩則》通過精煉、生動(dòng)的語言闡述故事，《爭論的故事》則把師生間的對(duì)話納入故事中，從而引發(fā)深思，而《剪枝的學(xué)問》則抓住小作者心情變化為線索，詳細(xì)敘述故事的經(jīng)過。當(dāng)然這些課文除了故事性強(qiáng)，文中還有許多貼切的詞、生動(dòng)的句、鮮活的段落，值得學(xué)生細(xì)細(xì)地品讀，感悟。二、單元目標(biāo)能正確、流利、有感情地朗讀課文，并講講這些故事。學(xué)會(huì)本單元33個(gè)生字，其中6個(gè)綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語。結(jié)合生活實(shí)際領(lǐng)悟寓意，懂得做事要腳踏實(shí)地、不可急于求成以及雙方為了一點(diǎn)利益互不相讓，可能會(huì)導(dǎo)致兩敗俱傷的道理。領(lǐng)會(huì)爭論故事中所蘊(yùn)含的“做事應(yīng)抓住時(shí)機(jī)”的道理。了解剪枝是為了來年能收獲更多更大的果子，明白“減少”是為了“增加”的道理。能根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)，選用合適的圖畫，編一個(gè)童話故事，要把事情的經(jīng)過及養(yǎng)成良好習(xí)慣的好處敘述清楚。三、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：理解本單元課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)故事所蘊(yùn)含的做事應(yīng)抓住時(shí)機(jī)的道理。能正確、流利、有感情地朗讀本單元所有的課文。指導(dǎo)學(xué)生自己編寫一個(gè)簡單的童話，說明一個(gè)道理。指導(dǎo)學(xué)生能比較流暢地寫一段完整的話。難點(diǎn)：教育學(xué)生做事不要急于求成，對(duì)以外的收獲不要存僥幸心理，做事要老老實(shí)實(shí)，成功要靠誠實(shí)的勞動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生看圖說話，說說圖中的具體情景，提高學(xué)生的看圖分析能力及語言表達(dá)能力。增強(qiáng)學(xué)生的寫作能力，學(xué)會(huì)用各種人物描寫的方法來刻畫人物。四、學(xué)情分析及教學(xué)建議首先要鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，擺脫思維定勢的影響，培養(yǎng)學(xué)生的批評(píng)精神和獨(dú)立判斷的能力。創(chuàng)新始于質(zhì)疑，創(chuàng)新的本質(zhì)是批判。本單元的教學(xué)宜多用問答法，要以問題為中心組織課堂教學(xué)，主要通過教師提問，學(xué)生問答或?qū)W生質(zhì)疑問難，從而培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出、思考、分析、解決問題的能力。本單元的教學(xué)還可穿插情境教學(xué)法。所謂情境教學(xué)法是在現(xiàn)代教育培養(yǎng)全面性人才的理論指導(dǎo)下的創(chuàng)新教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)要重視情感教育，以情動(dòng)人、以美感人，從而使學(xué)生獲得美的感受，培養(yǎng)其高尚的審美情操，進(jìn)而使學(xué)生思維水平不斷提高。