十五、《寬容》序言-文庫吧
2025-10-26 17:12 本頁面
【正文】 新的幸福的世界，而守舊老人和村民卻根據法律殺死了他。（5—9）后來，在死亡的威脅下，人們把守舊老人推到一邊，沿著漫游者開辟的道路走進新世界，過上了幸福的生活，他們開始懷念先驅者。（10）作者希望這樣的事將來不要發(fā)生。2，文中主要塑造了哪幾類人物？明確：守舊老人，無知山民，先驅者。四、再讀課文，找到作者的情思，領其中哲理。意象哲理寧靜的無知山谷——沉寂愚昧無知永恒的山脈——長久封閉愚昧知識的小溪——知識貧乏閉塞需求淺薄的村民：環(huán)境這是產生貧窮與心滿意足地享樂——怠惰落后的根源為得不到果實而恐懼——膽怯他們只需一點兒食物——自私守舊老人“對著神秘的古書苦思冥想”“搖著頭”“低聲傾吐著惡狠狠的詞句”應該容許別人有行“是它（法律）的執(zhí)行者”舊世界的統(tǒng)治者動和判斷的自由，“叫喊著，‘他死有余辜！’”寬容的政策才能使“并沒有灰心”“預言說”舊思想的維護者真理得到發(fā)展“不行”“無力地抗爭著”“強迫他把他們帶走”漫游者（先驅者）：“指甲磨破”“腳上纏著破布”“身體衰弱”新世界的探索者“拒絕（坐下）”“偏要說話”人類探索真理是艱辛的“我已以找到幸福的曙光。跟新思想的傳播者而追求真理的力量、我來吧，我?guī)ьI你們奔向那里?！蹦_步是不可阻擋的五、總結：通過對故事情節(jié)的把握以及對人物形象的分析，大家再總結一下《寬容》序言里的這個寓言故事蘊涵了怎樣深刻的道理，或對你有什么啟示？（有理就行）（建議討論：寬容是不是就是退讓、容忍？能不能找到一條分界線？）六、開闊思維引導學生舉出歷史上或身邊有關堅守真理與寬容的例子，培養(yǎng)學生大膽提出自己的主張，并樹立為真理斗爭的 精神。何為寬容之最高境界？《把傷害留給自己》七、作業(yè)。1，拓展閱讀語文讀本第135面的房龍《最后一百年》。2，以“寬容”為話題，寫一篇200字左右的小作文于周記本?；蛘邔懸黄浴跋闰屨邽楹巫⒍ㄊ潜瘎∪宋铩睘檎擃}的議論文第三篇：《寬容》序言《寬容》序言龐龍教學目標，體會故事哲理。、寬容的態(tài)度。教學重點“無知山谷”、“漫游者”、“守舊老人”、“村民們”等形象的象征意義。（教學難點）教學設想——（一課時）本文為自讀課文，擬定通過指導學生反復閱讀、朗讀，緊扣關鍵詞句分析作品形象，參悟作品中蘊含的深刻哲理。教學過程一、導入《在馬克思墓前的講話》一文中我們學過馬克思的科學共產主義學說及革命活動對人類歷史有著重大意義。但他卻因此遭到了各國政府的驅逐，各種資產者的詛咒、誹謗，以至一生窮困，有四個子女死于貧病。這種悲劇發(fā)生的根源是什么？如何才能避免？——其實只要當時的政府、人們足夠寬容，悲劇就能夠避免！今天我們就要學習一個有關寬容的故事。（板書標題）二、檢查預習情況三、教學目標四、P76注釋①（齊讀）補充：另有著作：《人類的故事》、《房龍地理》、《發(fā)明的故事》、《圣經的故事》。在這些作品中房龍最大的特點就是能把枯燥乏味的科學知識寫得生動有趣，因此他得到了無數讀者的喜愛。五、深入課文，把握形象。思考：文章開篇人們過著幸福的生活，在經歷了一系列生命的變遷后，人們重又過上幸福生活。兩次幸福的含義是否相同？第一次故事發(fā)生在什么地方？——無知山谷。？文中第1——第（）自然段是對它的描寫？讓學生讀 ① “永恒的山脈”——長久封閉。——產生貧窮與落后的根源。②小溪是“知識的”——在無知山谷里只有它保持著與外界的聯系，且是流動的，象征著創(chuàng)新與開放?！焦壤锶藗兊奈拿鞒潭葍H像一條小溪。③“緩緩地流著”——說明無知山谷發(fā)展非常緩慢?！浜螈堋吧铄淦茢〉南取薄杏凭玫臍v史、古老律法——但隨著新事物的崛起，被沖刷得走向衰敗了。⑤“寧靜的無知山谷”——沉寂、死寂。封閉落后的生存環(huán)境。？（1）“守舊老人”為什么稱“守舊”？①“對著一本神秘莫測的古書苦思冥想”——“它們是一千年前由一個已不為人知的部族寫下的?！薄枷腙惻f、保守。②“在村子的一角，守舊老人們搖著頭，低聲傾吐著惡狠狠的詞句?！薄惻f思想的忠實維護者。③“律法畢竟是律法，必須遵守。守舊老人是它的執(zhí)行者?！薄煞ǖ膱?zhí)行者。④守舊老人叫喊著：“給他的罪行以應有的懲罰吧！??他死有余辜！”——殺害“漫游者”的罪魁禍首，鎮(zhèn)壓革新的代表。⑤“不過，最后一輛馬車駛出村子時，他們叫住了車夫，強迫他把他們帶走。”——徹底揭穿了律法的謊言，說明任何保守的力量也阻擋不住歷史前進的腳步。律法的執(zhí)行者，陳舊思想的忠實維護者，鎮(zhèn)壓革新的代表。（2）守舊老人也有
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