【正文】 導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力，(2)閱讀教學(xué)打好基礎(chǔ)A、初讀課文 整體感知B、精讀課文，領(lǐng)悟感情。疑是思維的火花，思維總是從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題開(kāi)始，以解決問(wèn)題告終。同時(shí)要強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。如教學(xué)《少年閏土》，教師可以提出：“文章中為何有閏土的形象而沒(méi)有作者的形象呢？作者的形象應(yīng)該是什么樣子的？”并讓學(xué)生讀文提出疑問(wèn)。教師引導(dǎo)學(xué)生將問(wèn)題梳理整合。讓學(xué)生帶著師生共同的問(wèn)題走進(jìn)文本，圍繞問(wèn)題抓住重點(diǎn)詞句，用聯(lián)系上下文、聯(lián)系已有經(jīng)驗(yàn)、邊讀邊想象等方法品析文本。自學(xué)后小組交流討論，讓每個(gè)學(xué)生，有所悟，有所得。C、注重朗讀、加深理解教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感積累和知識(shí)積累，在如何讓學(xué)生有感情的朗讀上下工夫。提高語(yǔ)言能力養(yǎng)成良好文風(fēng)從喜歡到記憶再到運(yùn)用，這是積累的最終目的。也就是要提高運(yùn)用語(yǔ)言的能力就要在語(yǔ)文教學(xué)中讓學(xué)生多讀多積累，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。此外，還要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好文風(fēng)，鼓勵(lì)學(xué)生如實(shí)表達(dá)，用自己的語(yǔ)言，提倡樸實(shí)、自然的語(yǔ)言風(fēng)格。（二）說(shuō)評(píng)價(jià)建議教學(xué)離不開(kāi)評(píng)價(jià)，為了喚醒學(xué)生沉睡的潛力，為了激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的熱情，要評(píng)價(jià)學(xué)生的：課堂表現(xiàn)：包括聽(tīng)講、討論、發(fā)言。這項(xiàng)內(nèi)容采取學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)和教師評(píng)等相結(jié)合的方法評(píng)價(jià)學(xué)生。學(xué)生、組長(zhǎng)、教師各有一張表，每周評(píng)一次，期末統(tǒng)計(jì)。這種形式的呈現(xiàn)既體現(xiàn)了定量的評(píng)價(jià)，又體現(xiàn)了定性的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)寫(xiě)作能力：包括日記、練筆和習(xí)作。堅(jiān)持鼓勵(lì)為主，把學(xué)生的習(xí)作分為優(yōu)上、優(yōu)中、優(yōu)下、良上四個(gè)等級(jí)。尤其重視學(xué)生習(xí)作中遣詞造句是否應(yīng)用了積累的語(yǔ)言素材。在平時(shí)的批改中根據(jù)學(xué)生使用佳詞佳句的數(shù)量采取等級(jí)加分制，用一個(gè)好詞加一分，用一個(gè)好句加二分，激勵(lì)學(xué)生運(yùn)用積累，推敲文字。要關(guān)注習(xí)作水平不高的學(xué)生，認(rèn)真批閱他們的習(xí)作，努力發(fā)現(xiàn)他們使用的佳詞。這樣評(píng)價(jià)能反映學(xué)生在活動(dòng)中的學(xué)習(xí)態(tài)度、表現(xiàn)，是全面、公正的評(píng)價(jià)，起到了很好的肯定、激勵(lì)作用。(三）說(shuō)課程開(kāi)發(fā)與利用語(yǔ)文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源。我們應(yīng)高度重視課程的開(kāi)發(fā)與利用，創(chuàng)造性的開(kāi)展各類活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。在這一單元中一要要依托文本，有效地開(kāi)發(fā)利用教材、教參資源。二要借助多媒體，在視頻中感悟如《捅馬蜂窩》中那孩子抱頭鼠竄的情景。三要拓展閱讀，更好的幫助學(xué)生理解文本。四要抓住身邊的資源，如開(kāi)學(xué)典禮、班級(jí)聯(lián)歡會(huì)等活動(dòng)，為習(xí)作提供素材。其實(shí)我們深厚的文化底蘊(yùn)、學(xué)生豐富的生活積累都是教學(xué)資源，我們要充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生積極開(kāi)發(fā)利用新的課程資源，全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。讓我們準(zhǔn)確把握課標(biāo)與教材，用嶄新的理念，飽滿的激情，無(wú)窮的智慧，去實(shí)踐幸福的課堂，去譜寫(xiě)理想的篇章。第二篇：冀教版說(shuō)教材_說(shuō)課標(biāo)_五年級(jí)英語(yǔ)冀教版四年級(jí)英語(yǔ)研課標(biāo)說(shuō)教材交流材料親愛(ài)的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師： 早上好！非常高興今天能跟大家一起談?wù)摷浇贪嫘W(xué)英語(yǔ)四年級(jí)教材。下面我將從課標(biāo)、教材、建議三方面進(jìn)行交流。課標(biāo)包括兩部分：課程總目標(biāo)和學(xué)段目標(biāo)兩部分。教材主要從四方面闡述：本冊(cè)總目標(biāo)、教材編寫(xiě)特點(diǎn)、內(nèi)容結(jié)構(gòu)、教材體例。說(shuō)建議從教學(xué)建議、評(píng)價(jià)建議和課程資源的開(kāi)發(fā)與利用三方面來(lái)交流。下面我先從課標(biāo)說(shuō)起。一、按課標(biāo)要求，基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總目標(biāo)是通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，促進(jìn)心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。按照基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程分級(jí)總體目標(biāo)要求，課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等五個(gè)方面分別提出了相應(yīng)的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。其中我們小學(xué)四年級(jí)學(xué)生，語(yǔ)言運(yùn)用能力應(yīng)達(dá)到以下一級(jí)目標(biāo)：對(duì)英語(yǔ)有好奇心，喜歡聽(tīng)他人說(shuō)英語(yǔ)。能根據(jù)教師的簡(jiǎn)單指令做動(dòng)作、做游戲、做事情。能做簡(jiǎn)單的角色表演。能唱簡(jiǎn)單的英文歌曲，說(shuō)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌謠。能在圖片的幫助下聽(tīng)懂、讀懂簡(jiǎn)單的小故事。能交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息，表達(dá)簡(jiǎn)單的感覺(jué)和情感。能模仿范例書(shū)寫(xiě)詞句。在學(xué)習(xí)中樂(lè)于模仿、敢于表達(dá)、對(duì)英語(yǔ)用一定的感知能力。對(duì)學(xué)習(xí)中接觸的外國(guó)文化習(xí)俗感興趣。語(yǔ)言技能包括聽(tīng)做、說(shuō)唱、玩演、讀寫(xiě)、視聽(tīng)。我們英語(yǔ)教材具體目標(biāo)包括：語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀90個(gè)單詞和詞組；能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)13組會(huì)話；了解9個(gè)字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律；語(yǔ)言技能目標(biāo)：能聽(tīng)懂、跟唱7首歌曲、4首歌謠；能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、表演4個(gè)故事；情感態(tài)度目標(biāo)：喜歡上英語(yǔ)課，愿意參加英語(yǔ)活動(dòng)；有興趣聽(tīng)、說(shuō)、背、唱；樂(lè)于模仿、敢于開(kāi)口、敢于請(qǐng)教；能看懂賀卡等所表達(dá)的簡(jiǎn)單信息；能借助圖片讀懂簡(jiǎn)單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣；能正確朗讀所學(xué)故事或短文。（插入部分內(nèi)容）寫(xiě)：能模仿范例寫(xiě)句子；能寫(xiě)出簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ)；能根據(jù)要求為圖片、實(shí)物等寫(xiě)出簡(jiǎn)短的標(biāo)題或描述；能基本正確地使用大小寫(xiě)字母和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。玩演視聽(tīng)能按要求用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)做游戲；能在教師的幫助下表演小故事或童話?。荒鼙硌莞柚{或簡(jiǎn)單的詩(shī)歌。保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度是英語(yǔ)學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。在情感態(tài)度方面，新課標(biāo)指出二級(jí)應(yīng)該達(dá)到有興趣聽(tīng)英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)、背歌謠、唱歌曲、講故事、做游戲等；樂(lè)于模仿敢于開(kāi)口，積極參與，主動(dòng)請(qǐng)教。在英語(yǔ)課程實(shí)施中，幫助學(xué)生有效的使用學(xué)習(xí)策略有助于他們形成自主學(xué)習(xí)的能力，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、說(shuō)教材 本冊(cè)為學(xué)生精心設(shè)計(jì)了大量的形式多樣的任務(wù)型活動(dòng)，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)與有意義表達(dá)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，真正做到學(xué)用結(jié)合、學(xué)以致用。復(fù)習(xí)鞏固課可以貫穿著聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)及評(píng)價(jià)一起進(jìn)行。本冊(cè)教材的四個(gè)新授單元集中呈現(xiàn)了：教材的實(shí)踐性比較強(qiáng)，為學(xué)生設(shè)計(jì)了大量運(yùn)用語(yǔ)言的任務(wù)型活動(dòng)，使學(xué)習(xí)語(yǔ)言和有意義的表達(dá)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，真正做到“學(xué)用結(jié)合、學(xué)以致用”。知識(shí)與技能的立體整合 本冊(cè)只安排了四個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，有三周的復(fù)習(xí)時(shí)間。我們要幫助學(xué)生系統(tǒng)的復(fù)習(xí)整理小學(xué)階段所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)和內(nèi)容，對(duì)照課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的五個(gè)方面來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生是否達(dá)到所規(guī)定的二級(jí)目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)。三、說(shuō)建議 下面我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，從詞匯、對(duì)話、閱讀、語(yǔ)音談?wù)勛约旱慕虒W(xué)建議：讓學(xué)生在理解詞義的基礎(chǔ)上朗讀、拼讀新詞。教師應(yīng)力求在語(yǔ)言交流中教單詞，用舊詞聯(lián)系新的語(yǔ)言，融會(huì)語(yǔ)言和詞匯的教學(xué)。不要為了教單詞而教單詞，也不要讓學(xué)生死記，要把它放到具體的對(duì)話（句子）中學(xué)習(xí)。通過(guò)具體教學(xué)措施實(shí)現(xiàn)本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)。例如：在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，可以設(shè)計(jì)成抄寫(xiě)單詞、組詞、造句、連字母成詞、用所給的字母組詞、填入所缺字母等。會(huì)話教學(xué) 會(huì)話教學(xué)可以采用直接法，聽(tīng)說(shuō)法，交際法、情景教學(xué)法和任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)法來(lái)進(jìn)行。下面我重點(diǎn)來(lái)談?wù)撘幌麻喿x教學(xué)：一般都由一段對(duì)話或一篇短文，一組答題和一個(gè)任務(wù)型活動(dòng)組成，在教學(xué)中的作用為：復(fù)習(xí)鞏固本部分的主要語(yǔ)言點(diǎn)，適當(dāng)擴(kuò)展語(yǔ)言。閱讀理解部分的教學(xué)目標(biāo)為：讀懂對(duì)話或短文；完成檢測(cè)學(xué)生理解程度的填空或問(wèn)答題；能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)掌握加粗的句子。總之，課程資源千變?nèi)f化，但要保證一個(gè)宗旨，即：突出教學(xué)目的，緊扣主題，動(dòng)靜搭配，主次分明，不要忽略教學(xué)重點(diǎn)。課程標(biāo)準(zhǔn)是大樹(shù)的根基，豐富多彩的學(xué)習(xí)內(nèi)容就是這棵大樹(shù)繁茂的枝葉，讓我們?cè)谥R(shí)樹(shù)下與學(xué)生共同成長(zhǎng)！無(wú)論哪種形式，其目的都是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使其不斷進(jìn)步，從而較輕松的達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。第三篇：語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第一單元說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材6尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師： 大家好！我說(shuō)的內(nèi)容是人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第一單元。下面，我將從三方面來(lái)解讀課標(biāo)和教材，即說(shuō)課標(biāo)，說(shuō)教材，說(shuō)建議。一、說(shuō)課標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)把小學(xué)語(yǔ)文分為三個(gè)階段，目標(biāo)螺旋上升，整體推進(jìn)。第三學(xué)段目標(biāo)是建立在第一、二學(xué)段目標(biāo)的基礎(chǔ)上的，更重視閱讀和寫(xiě)作。第三學(xué)段目標(biāo)（一）識(shí)字與寫(xiě)字1．有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)，其中2500個(gè)左右會(huì)寫(xiě)。硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，有一定的速度。能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，在書(shū)寫(xiě)中體會(huì)漢字的優(yōu)美。（二）閱讀1．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀有一定的速度，能理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語(yǔ)的感情色彩，體會(huì)其表達(dá)效果。2．揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法。閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法。3．學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。嘗試進(jìn)行探究性閱讀。擴(kuò)展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字。（三）習(xí)作1．養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，積累習(xí)作素材。2．能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記和常見(jiàn)應(yīng)用文。并修改自己的習(xí)作，做到語(yǔ)句通順行款正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。（四）口語(yǔ)實(shí)際1．與人交流能尊重、理解對(duì)方。樂(lè)于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。聽(tīng)他人說(shuō)話認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。