【正文】 信心，從而厭惡學(xué)習(xí)。持之以恒地努力，一個(gè)一個(gè)小目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，是實(shí)現(xiàn)大目標(biāo)的開始。，以培養(yǎng)直接的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)的過程中每取得一個(gè)小的成功，就進(jìn)行自我獎(jiǎng)賞，達(dá)到甚么目標(biāo)，就給自己什么樣的獎(jiǎng)勵(lì)。有小進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)小目標(biāo)則小獎(jiǎng)賞，如讓自己去玩一次自己想玩的東西；有中進(jìn)步、實(shí)現(xiàn)中目標(biāo)則中獎(jiǎng)勵(lì)，如買一本自己喜歡的書畫或樂器等；有大進(jìn)步、實(shí)現(xiàn)大目標(biāo)則大獎(jiǎng)勵(lì)，如周末旅游等。這樣通過漸次獎(jiǎng)勵(lì)來鞏固自己的行為，有助于產(chǎn)生自我成功感，不知不覺就會(huì)建立起直接興趣。，確立穩(wěn)定的興趣。用學(xué)得的知識(shí)解決實(shí)際問題，一是能鞏固知識(shí)，而是能修證知識(shí)，三是能帶來自我成功的喜悅情緒。這種喜悅情緒正式建立穩(wěn)定持久的興趣所必需的。當(dāng)你為回答或解答一個(gè)問題而去讀書時(shí)，你的學(xué)習(xí)就帶有目的性，就有了興趣。準(zhǔn)備一些問題是很容易的，僅僅把每節(jié)的標(biāo)題成問題就是了。例如學(xué)習(xí)阿基米德定律時(shí)，你可問：阿基米德定律的內(nèi)容是什麼？它是怎樣發(fā)現(xiàn)的？怎樣證明它的結(jié)論是對(duì)的？它的公式是什么？使用它應(yīng)注意甚麼問題？我能否用其他的辦法推出？為了回答這些問題，一開始你強(qiáng)迫自己詳細(xì)看下去，但是，一旦你真正的往下看，你就會(huì)被吸引住。②學(xué)會(huì)審題、解題我經(jīng)常同我的學(xué)生講，解決問題正如搏擊一樣，你勢(shì)必判斷出對(duì)方要攻擊你的部位，你才有可能及時(shí)運(yùn)用你已扎實(shí)掌握的“降龍十八掌”來應(yīng)對(duì)，才能夠把對(duì)方扳倒。因此，在解決問題的時(shí)候，大家務(wù)必高度重視審題的環(huán)節(jié)，反復(fù)推敲問題的考查目的，這樣子才能夠有的放矢，然后運(yùn)用我們的大腦引擎進(jìn)行搜索，搜索問題解決所必需的知識(shí)進(jìn)行有效遷移，那么，再大的難題也會(huì)迎刃而解。③學(xué)會(huì)提問記得有一個(gè)案例，一位母親要求她的六歲兒子去搬一塊孩子根本無法搬動(dòng)的石頭，結(jié)果這個(gè)小男孩只是在那里蠻用力，而石頭紋絲不動(dòng)。這時(shí)，小男孩的父親嚴(yán)厲地批評(píng)的他，你怎么不會(huì)請(qǐng)求爸爸我的幫忙呢、我的力量資源的支持呢？是的！在學(xué)習(xí)過程中，肯定也會(huì)有絆絆磕磕的，我們應(yīng)該正面對(duì)待，爭(zhēng)取利用教師、同學(xué)等有效的學(xué)習(xí)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)要進(jìn)步，好問是必要的，那么又如何達(dá)到此目的呢？我想應(yīng)掌握好問問題的技巧，問問題不能是每道題不懂就馬上詢問，這會(huì)失去更多獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，最好問一些解題思路、技巧效果會(huì)更佳。同時(shí)要注意時(shí)間，如果是在晚自修時(shí)應(yīng)該盡量采用筆頭提問法，這樣也可以讓被問的同學(xué)留有充分思考的時(shí)空。④注重總結(jié)，建立錯(cuò)題集我們說：“亡羊補(bǔ)牢為時(shí)不晚也！”，“失敗乃成敗之母！”說到底，失敗是值得尊敬的。在解決問題的過程中，錯(cuò)題過于分散,不便全面分析錯(cuò)誤原因,給復(fù)習(xí)補(bǔ)救工作帶來困難。建立錯(cuò)題集,把學(xué)習(xí)過程中所出現(xiàn)的課堂練習(xí)、作業(yè)中的典型錯(cuò)題、單元檢測(cè)、期中和期末考試中的錯(cuò)題、考試中知識(shí)空白點(diǎn)的錯(cuò)題進(jìn)行整理，并按知識(shí)類型進(jìn)行歸類。每道錯(cuò)題整理時(shí)分四部分：原理、錯(cuò)解、原因、對(duì)解。這樣子，不僅能夠能查缺補(bǔ)漏,準(zhǔn)確找到疏漏的知識(shí)點(diǎn)，便于及時(shí)彌補(bǔ)，避免題海大戰(zhàn)；能由果索因，找到錯(cuò)誤的原因，便于對(duì)癥下藥，避免重復(fù)犯錯(cuò)；同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，便于今后更好的學(xué)習(xí)。⑤注重各學(xué)科知識(shí)的階段整合歸納在學(xué)習(xí)過程中，我們應(yīng)當(dāng)注重知識(shí)歸納能力的培養(yǎng)，借此形成較為系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)并進(jìn)行學(xué)科知識(shí)的高級(jí)遷移，從而實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的目標(biāo)。我常常對(duì)學(xué)生說認(rèn)知地圖，認(rèn)知地圖是什么？很多時(shí)候不斷強(qiáng)化對(duì)某個(gè)事物的認(rèn)識(shí)，就可以在腦子里形成一張認(rèn)知地圖。當(dāng)你頭腦中有一張去目的地的地圖時(shí)，就可以通過最近的路線直接抵達(dá)，學(xué)習(xí)也如此。一段時(shí)間后，要對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行回顧，加深對(duì)知識(shí)的重新組合、濃縮，形成一個(gè)簡(jiǎn)單、明了的適宜自己運(yùn)用的知識(shí)框架，可以用提綱、圖表等形式列出章、節(jié)重點(diǎn)，使知識(shí)連貫，融會(huì)貫通。這里還向你介紹“四先四后兩小結(jié)”的學(xué)習(xí)方法，“四先四后兩小結(jié)”是很重要的學(xué)習(xí)方法，而學(xué)習(xí)方法經(jīng)過規(guī)程化以后，其本身就成了習(xí)慣?！八南人暮蟆本褪侵福孩傧阮A(yù)習(xí)后聽課；②先復(fù)習(xí)后作業(yè)；③先分析后解題；④先理解后記憶；“兩小結(jié)”是指：每周利用雙休日對(duì)一周所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行清理、每學(xué)完一個(gè)單元作一次書面整理小結(jié)，做到堂堂清、課課清、段段清。我覺得這是一種是有效的學(xué)習(xí)方法。它能幫助你減少學(xué)習(xí)中的無效勞動(dòng)，提高聽課效率，提高課后學(xué)習(xí)效率，提高作業(yè)質(zhì)量，其突出表現(xiàn)是：每個(gè)學(xué)生對(duì)自學(xué)能力、獨(dú)立思考能力和解決問題能力的自我培養(yǎng)，這種自學(xué)能力一旦形成，學(xué)習(xí)的被動(dòng)局面就改變。如果你能長(zhǎng)期堅(jiān)持，養(yǎng)成習(xí)慣，必將有效地促進(jìn)學(xué)習(xí)?？茖W(xué)的學(xué)習(xí)方法可用如下此歌謠來概括：課前要預(yù)習(xí)，聽課易人腦。溫故才知新，歧義見分曉。自學(xué)新內(nèi)容，要把重點(diǎn)找。問題列出來，聽課有目標(biāo)。聽課要專心，努力排干擾。扼要做筆記，動(dòng)腦多思考。課后須復(fù)習(xí)，回憶第一條?？磿钏?，消化細(xì)咀嚼。重視做作業(yè)，切勿照搬抄。編織知識(shí)網(wǎng)，簡(jiǎn)潔又明了。其次，在注重學(xué)習(xí)技巧提高學(xué)習(xí)效率的同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)掌握一定的應(yīng)試技巧?？荚囀菍W(xué)習(xí)過程的重要環(huán)節(jié)。通過考試可以了解自己的學(xué)習(xí)狀況，以便總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，為以后的學(xué)習(xí)明確努力方向。重視考后分析。拿到老師批閱的試卷后，不僅要看成績(jī)，而且要對(duì)試題進(jìn)行逐一分析。首先要把錯(cuò)題改正過來，把錯(cuò)處鮮明地標(biāo)示出來，引起自己的注意，以便復(fù)習(xí)時(shí)查對(duì)。然后分析丟分的原因，并進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)?？纯匆?qū)忣}、運(yùn)算、表達(dá)、原理、思路、馬虎等因素各扣了多少分；經(jīng)過分析統(tǒng)計(jì)，找出自己學(xué)習(xí)上存在的問題。對(duì)做對(duì)了的題目也要進(jìn)行分析，檢查自己對(duì)題目的表達(dá)是否嚴(yán)密，解題方法是否簡(jiǎn)便等。最后，真誠(chéng)地希望我今天的講話在同學(xué)們學(xué)習(xí)時(shí)起到作用。再一次祝所有同學(xué)能在學(xué)習(xí)中快樂的揮灑汗水，享受學(xué)習(xí)的愉悅，織就自己錦繡前程，謝謝！第二篇：高一新生的適應(yīng)問題高一新生的適應(yīng)問題新學(xué)期開始時(shí)，課程增多、學(xué)習(xí)內(nèi)容加深、新的同學(xué)、新的生活條件等等都有可能使學(xué)生出現(xiàn)陌生、好奇、拘謹(jǐn)、驚慌失措等對(duì)新環(huán)境不適應(yīng)的現(xiàn)象。如果這種現(xiàn)象不能在短時(shí)間內(nèi)消除，輕者會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，重者會(huì)造成學(xué)生無法在校正常學(xué)習(xí)。作為學(xué)生，應(yīng)該面對(duì)學(xué)生主動(dòng)適應(yīng)。那么如何適應(yīng)呢？一、環(huán)境的適應(yīng)：作息時(shí)間比較，高中學(xué)習(xí)和生活節(jié)奏較初中更緊張。課時(shí)安排，9門課都需要抓好基礎(chǔ)。生活環(huán)境，對(duì)于出次離家住校的新生來說，要積極嘗試洗衣、打掃、購(gòu)物等事情，盡快適應(yīng)新的學(xué)校生活。二、解決自我定位問題：重新尋找自信?？既攵≈械膶W(xué)生初中的時(shí)候自我感覺是非常良好的，到了高中以后，發(fā)現(xiàn)這種優(yōu)勢(shì)不存在了，自己在班上只能位于中等或更差，過去在學(xué)校經(jīng)常是“領(lǐng)跑者”的學(xué)生到了高中也許會(huì)被其他學(xué)生比下去，成績(jī)不再突出，受老師和同學(xué)的重視程度也大不如以前了，很失落。有的對(duì)自己的能力開始產(chǎn)生了懷疑，自信心減弱了，甚至產(chǎn)生了自卑感。這時(shí)，擺正心態(tài)很重要，學(xué)生成績(jī)一旦出現(xiàn)波動(dòng)，一定要正確認(rèn)識(shí)自己的不足，千萬不能失去信心。應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，升入高中后大家都站在了同一起跑線上，而且高中有3年時(shí)間來提高學(xué)習(xí)成績(jī)，不要為一時(shí)的成績(jī)不理想患得患失。學(xué)會(huì)縱向?qū)Ρ?。?duì)于絕大多數(shù)學(xué)生來說，到了高中以后，因?yàn)樽约旱膶?duì)手比初中強(qiáng)大和優(yōu)秀了，難免會(huì)信心不足。這時(shí)候要學(xué)會(huì)縱向?qū)Ρ?。幫助學(xué)生訂立目標(biāo)，經(jīng)過一個(gè)月達(dá)到什么水平，期中期末達(dá)到什么水平，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己其實(shí)是進(jìn)步的。當(dāng)學(xué)生橫向比較的時(shí)候，會(huì)發(fā)現(xiàn)別人可能進(jìn)步更快，這時(shí)要讓學(xué)生感覺到自己從來沒有松懈過。調(diào)整自我期望值。多數(shù)學(xué)生在初中學(xué)習(xí)比較輕松，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀。經(jīng)過選拔后進(jìn)入高中，在所處的班級(jí)不一定具有較大的優(yōu)勢(shì)，比如初中都能當(dāng)個(gè)班長(zhǎng)學(xué)習(xí)委員，進(jìn)入高一大家都很優(yōu)秀，就不可能人人當(dāng)班干部，很容易出現(xiàn)自卑或盲目自信的極端情緒。對(duì)此，希望學(xué)生和家長(zhǎng)能夠根據(jù)實(shí)際情況，確定合理的目標(biāo)。⑴認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一種過程，不能只片面強(qiáng)調(diào)結(jié)果，要有足夠的耐心和毅力，不斷地努力。⑵要充分認(rèn)識(shí)到成績(jī)與付出的關(guān)系不是體力與搬磚頭的簡(jiǎn)單關(guān)系。成績(jī)與付出是一定成正比的，有時(shí)需要時(shí)間，量變達(dá)到一定程度才會(huì)有質(zhì)變，不是立竿見影，家長(zhǎng)一定要幫助學(xué)生克服急噪情緒。每一個(gè)學(xué)生一定要做到自己和自己比，自己的現(xiàn)在和過去比，自己的今天和昨天去比，只要是有一點(diǎn)的進(jìn)步就是成功。尤其在重點(diǎn)高中，只要你有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步就會(huì)有成功的感覺，積少成多，慢慢會(huì)感到自己的進(jìn)步還是挺快的。這樣去想就會(huì)產(chǎn)生一些新奇，自信心就有了，無論是學(xué)習(xí)還是生活就會(huì)有意義的多。三、學(xué)習(xí)的適應(yīng)：到了高中學(xué)生會(huì)很快發(fā)現(xiàn)課堂上有時(shí)竟然有聽不懂的，在初中沒有這個(gè)問題，老師講什么，甚至沒有講的特別清楚?；卮饐栴}的時(shí)候也感覺把握性低了。課下作業(yè)的完成也不像過去那么輕松了。不管是教材還是老師的教學(xué)方法，都對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的方法和能力提出了更高的要求。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，養(yǎng)成主動(dòng)思考、主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神。⑴加強(qiáng)思想認(rèn)識(shí)：與初中階段相比，高中階段的學(xué)習(xí)難度、強(qiáng)度和容量都有所加大，知識(shí)點(diǎn)多且多注重推理過程，學(xué)習(xí)壓力和應(yīng)試壓力明顯加重。要充分認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，持之以恒，堅(jiān)持不懈地努力。⑵端正學(xué)習(xí)態(tài)度：初中階段依靠老師“填鴨式”的授課，“看管式”的自習(xí)，顯然已經(jīng)不再適應(yīng)高中學(xué)習(xí)生活。要勤學(xué)好問，保持高度的質(zhì)疑精神，加強(qiáng)與教師、同學(xué)間的交流。培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。⑴主動(dòng)。對(duì)于高中新生，老師不會(huì)再像初中學(xué)生那樣盯著你學(xué)，你得養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，應(yīng)該逐步培養(yǎng)主動(dòng)獲取知識(shí)、制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃、自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，特別是要上好正課和自習(xí)課，尤其是自習(xí)課，很多學(xué)生的成績(jī)都是在自習(xí)課上拉開的。⑵好問。學(xué)生進(jìn)入高中，強(qiáng)烈的虛榮心理阻止學(xué)生向老師提出問題，特別是成績(jī)較落后的同學(xué)，總覺得自己的問題太簡(jiǎn)單，不好意思問，問題積少成多。其實(shí)對(duì)不懂的問題，沒有大小，沒有難異。要通過提問，學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)分析，學(xué)會(huì)反思。在與老師交流過程中，懂得如何應(yīng)用課本知識(shí)、懂得如何聽好課。⑶專心。上課注意力要高度集中，排除一些不良習(xí)慣的干擾。⑷有序。掌握學(xué)習(xí)一般規(guī)律，復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)、小結(jié)、練