全員育人導(dǎo)師工作匯報-文庫吧
2025-10-26 14:42 本頁面
【正文】 上學(xué)期一直占據(jù)前三名的學(xué)生，因?yàn)樯蠈W(xué)期脊柱長了一個腫瘤做了手術(shù)請假兩個多月。學(xué)生回來后壓力很大，通過書信的方式了解她的壓力所在及時的疏導(dǎo)，幫助學(xué)生穩(wěn)定情緒，做好指導(dǎo)，學(xué)生回來之后兩次考試都能維持在班級10名左右，比較穩(wěn)定。針對她的問題也單獨(dú)談話，幫助她建立信心。xxx，分班之前是特色班的學(xué)生，文理分班后，沒有調(diào)整好自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，上學(xué)期學(xué)習(xí)一落千丈，也因此隨之而來出現(xiàn)了各種各樣的問題，包括違紀(jì)，戀愛，厭學(xué)等問題。其實(shí)，從上學(xué)期起，針對他的違紀(jì)問題就多次和他談話，給我的感覺就是一直是我在說教，學(xué)生的內(nèi)心比較抗拒，一次談話下來很難讓他開口，效果甚微，從他的幾次書信中也能看出來，從一開始的不愿意交流，到慢慢的愿意和老師說心里話，這是一個很大的轉(zhuǎn)變，本學(xué)期成績大幅提升，取得了一定的效果，但是還存在著大量的問題，需要幫助他去轉(zhuǎn)變。xxx，我班文理分班后外出借讀，一直沒見過面，因在借讀學(xué)校學(xué)習(xí)跟不上，本學(xué)期開學(xué)后中途重返二中。這個男生比較內(nèi)向，不茍言笑，開學(xué)之初談了幾次，了解不多，因回來的晚，沒有分配導(dǎo)師，我就成為了他的暫代導(dǎo)師，通過書信的方式，我迅速了解了這個孩子的性格，思想，適時的給與指導(dǎo)，第一次月考考了我班第二名，期中考試考了我班第一名。與他書信交流中，他在外校的經(jīng)歷和自己對學(xué)習(xí)的認(rèn)識，認(rèn)識到了人外有人，校外很多比自己優(yōu)秀的學(xué)生平時比自己還努力，自己還有什么可抱怨的，也成為了我鼓勵其他同學(xué)的事例。xxx，我班新推選的監(jiān)督部部長，也是我的課代表。這個孩子活潑、做事認(rèn)真，通過書信交流的方式，我鼓勵她擔(dān)任新監(jiān)督部部長，給與她肯定，在工作和學(xué)習(xí)活動的平衡上，我鼓勵她大膽嘗試，也及時的幫助她反思，總結(jié)，現(xiàn)在成為了我班人氣很高的班委。xx班新疆生都是我很喜歡的學(xué)生，也都是我從預(yù)科一直教上來的學(xué)生，說實(shí)話這些孩子比本地生要認(rèn)真懂事，從他們的書信中也能看得出來，總結(jié)的很認(rèn)真很仔細(xì)，xxx，時間原因我就不一一匯報了。其中，xxx這名男生，說實(shí)話，當(dāng)時分給我的時候我是很頭疼的，因?yàn)樯蠈W(xué)期他上我的課，沒有一節(jié)課是不睡的，班主任蘇老師也找他談了很多次話。實(shí)際上，我很幸運(yùn)，在蘇老師談話的契機(jī)上，我碰巧選擇了書信交流的方式，讓學(xué)生一直想和xx老師說的話，通過書信傳達(dá)給了我，我在恰當(dāng)?shù)臅r間給了他恰當(dāng)?shù)墓膭詈椭笇?dǎo)，讓我欣喜的是，一學(xué)期沒解決的上課睡覺問題，因?yàn)橐粋€契機(jī)解決了，迪力穆拉提有了改變，作業(yè)也能盡力去做一部分，更讓我高興得是期中考試他交給我的反思，雖然不到10行字，但是句句都是心里話，他大體是這樣說的，老師我這次考試每一科都認(rèn)真對待了，把自己會答的地方都答上了，相比之前的考試，進(jìn)步很大，我知道我還有很大差距，但我不會放棄，會繼續(xù)努力。很遺憾，書信在交流的過程中他弄丟了，不能跟大家一起分享我的喜悅。以上就是我全員育人工作的匯報，做的不恰當(dāng)?shù)牡胤较Ｍ蠋焸儾涣哔n教，也期待在今后的工作中能跟各位老師學(xué)到跟多的經(jīng)驗(yàn)。第二篇：全員育人導(dǎo)師制度全員育人導(dǎo)師制度一、指導(dǎo)思想面對未成年人思想道德建設(shè)中不斷出現(xiàn)的新情況、新問題，根據(jù)黨中央、國務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》文件和胡錦濤總書記的重要講話精神。為了加強(qiáng)我校德育工作的針對性、實(shí)效性和主動性，把德育工作落到實(shí)處，營造優(yōu)美的育人氛圍，樹立良好的校風(fēng)，抓出實(shí)效，構(gòu)建“管理育人，教育育人，服務(wù)育人，全員育人，全程育人”的德育機(jī)制，針對目前學(xué)校生源實(shí)際狀況和教育學(xué)生難度增大等問題，與時俱進(jìn)，改進(jìn)創(chuàng)新，制定《全員育人導(dǎo)師制度》。目的是引導(dǎo)廣大教職工樹立人人都是德育工作者的思想，明確任務(wù)，加強(qiáng)管理，落實(shí)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)，推進(jìn)我校爭辦示范校進(jìn)程。該方案采取定人、定時、定標(biāo)的方法，面向全體，側(cè)重后進(jìn)生，對教育對象實(shí)行全方位的管理和教育，并納入學(xué)校目標(biāo)管理系統(tǒng)。二、具體內(nèi)容全員育人導(dǎo)師制全員育人導(dǎo)師制，就是在教務(wù)處、德育處和年級組的統(tǒng)一組織下根據(jù)學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)實(shí)際、思想狀況以及教師的教學(xué)能力和水平，在學(xué)生和教師間進(jìn)行雙向選擇的基礎(chǔ)上，經(jīng)必要的調(diào)整后，使每個教師成為多名學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、心理等方面的導(dǎo)師。學(xué)校通過導(dǎo)師管理制度和考核制度，強(qiáng)化導(dǎo)師的責(zé)任感和榮譽(yù)感，促使教師從辦公室自覺主動地走到學(xué)生中間，對他們進(jìn)行心理疏導(dǎo)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)和生活引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生健康的成長，全面地發(fā)展?！暗掠龑?dǎo)師制”是學(xué)校班主任工作必要而有效的補(bǔ)充。具體說就是在“整體、合作、優(yōu)化”教育理念的指導(dǎo)下，將學(xué)校班級德育
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