【正文】 時安排： 2課時教學過程第一課時一、新課導入余秋雨先生說過：“看來，從三峽出發(fā)的人都是怪異的，都會卷起一點旋渦，發(fā)起一點沖撞。” 劉大杰先生說：“在江南住慣了的人，一旦走到這種地方來，不知道要生出一種什么樣的驚異的情感。好比我自己，兩眼凝望著那些刀劍削成 一般的山崖、怒吼著的江水，只有贊嘆，只有恐怖。”為什么兩位作家在提及三 峽時，都會不平靜呢？三峽為何會給我們?nèi)绱烁惺苣?？二、整體感知朗讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)1．學生朗讀課文，要求讀準字音，注意節(jié)奏、語氣。2．劃分段落，總結(jié)各部分大意。（學生討論發(fā)言）第一部分：（1～2自然段）總述三峽景觀。第二部分：（3～9自然段）分別描寫西陵峽、巫峽和瞿塘峽的景色。第三部分：（10自然段）寫走完三峽后的心情。3．總結(jié)出作者的游蹤順序，并且簡要概括“三峽”特點。本文是按時間順序，以作者船行游蹤為線索，由宜昌到重慶逆流而上，游覽 三峽：首先經(jīng)過西陵峽（第一段黃貓峽；第二段燈影峽，其間有黃陵廟；第三段 崆嶺峽，其中有牛肝馬肺峽，崆嶺灘等處；第四段是米倉峽，出峽處有香溪）。船過秭歸和巴東，進入巫峽。過巫山即入瞿塘峽。過瞿塘峽，到白帝城（有孫夫 人廟，八陣圖遺跡），最后船泊在夔府的江岸。崆嶺峽：牛肝馬肺峽（山陡江窄），崆嶺灘（險）西陵峽燈影峽；黃陵廟一帶，風光秀麗三 峽米倉峽：出峽處有香溪，昭君村峰巒如聚巫峽山水奇險美麗 云霧變幻多姿瞿塘峽：白帝城、孫夫人廟、八陣圖遺跡三、作業(yè)：找出你認為寫得最好的段落讀一讀，思考為什么寫得好。第二課時一、復習回顧1．師生一起回顧，三峽有哪些美景？2．選自己最喜歡的一峽，有感情地朗讀這一部分。二、精讀賞析（一）分析修辭1．作者在巫峽描寫時運用了很多修辭手法，請在文中找出相關(guān)例句。2．抽學生朗讀他所劃的句子。3．指導學生分析文中的修辭手法，并體會其作用。明確：比喻：“兩眼凝望著那些刀劍削成一般的山崖，怒吼著的江水” 表達了作者見到三峽時所產(chǎn)生的“驚異的情感”。“只見頂上云霧騰騰，有像牛馬的，有像虎豹的”言其變幻多姿?！皟膳缘纳?，像刀劍削成似的”，言其峻峭。擬人：“你圍著我，我圍著你，你咬著我，我咬著你”，非常生動，將群山寫活了。反復：“江水的險，險在窄，險在急，險在曲折，險在多灘” 連用四個“險”字，寫出江水的“窄”“急”“曲折”“多灘”?！芭紶柨匆娨恢缓谏镍B，拼命的飛，拼命的飛，”寫鳥飛時候的狀態(tài)，從而襯托出山峰的高聳。反問：“萬一那山頂上崩下一塊石頭來，或是船觸著石灘，那不就完了嗎？”突出三峽中的山崖險峻如刀劍削成，江水滔滔如怒吼。1．作者在描寫三峽景物時引用了詩句、諺語和典故，請大家閱讀課文，找出相關(guān)例句。，引用這些“詩、諺語、典故”有何作用。（二）分析“詩、諺語、典故”的作用。明確：收畫龍點睛之效，言簡意賅，渲染氣氛，使游記增添了韻味。文中開頭引用民諺“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳”，渲染了三峽一帶險惡、悲涼的氛圍，為全文定下基調(diào)。民諺“青灘葉灘不算灘，崆嶺才是鬼門關(guān)”，表現(xiàn)了崆嶺灘的險惡、可怕。前句運用對比手法，突出顯現(xiàn)崆嶺灘，后句中用“鬼門關(guān)”形容崆嶺灘，其險惡 可見，令人望而生畏。引用杜甫詩句“群山萬壑赴荊門，生長明妃尚有村”，突出贊賞詩中“赴”字運用之妙，從而進一步表現(xiàn)了沿江兩岸如群馬奔馳的山勢。作者的即景詩句“黃陵廟下江南味，也有垂楊也有花”，用“江南味”“垂楊”“花”形象生動地描繪出黃陵廟一帶山水景色之美。文中寫白帝城，引用劉皇叔托孤的故事，突出了三峽豐富的歷史文化內(nèi)涵，更耐人尋味。4．聽讀（或自由朗讀）課文，體會自然之美，語言之美，情感之美。三、拓展延伸搜集資料，描述建成后的三峽大壩的景象。四、作業(yè)1．積累字詞。2．摘抄描寫優(yōu)美的句子、段落。第三篇：巴東三峽教案教學思路：本文是一篇游記。記敘了作者經(jīng)過長江三峽時沿途所見到的無比雄偉奇麗的景色。教學時，首先引導學生理清文章脈絡(luò)，掌握作者游蹤順序；然后分析作者對三峽不同景物所采用的不同的描寫方法，品味語言。并通過開展“小導游”活動，提高學生口頭表達能力。教學目標 ：理清文章脈絡(luò)，掌握游蹤順序。品味文章的語言。進行口頭表達訓練。教學準備：制作三峽地名卡片；地理教學掛圖“祖國地形圖”課文朗讀錄音帶教學過程 ：一、導入 新課，介紹三峽背誦李白的《早發(fā)白帝城》：提問：①這首詩所寫的地點在哪里？②他是順流而下還是逆流而行呢？你的理由是什么？③白帝城是處于長江中的哪個地段嗎？掛出立體地理教學掛圖，請地理科代表指出“三峽”的位置。以前我們學過一篇文言文——酈道元寫的《三峽》，文中讓你印象最深的是哪句話？今天，我們來學習一篇介紹“巴東三峽”的現(xiàn)代游記，讓作者劉大杰帶著大家逆流而上，游覽三峽。二、初讀課文、理清脈絡(luò)將課文快速讀一遍，找出作者沿途經(jīng)過了哪些地方。出示地名卡片，分組討論，談?wù)勥@些卡片該怎樣排列？由學生上臺把卡片貼到黑板上，并說明理由。三、細讀課文，口語訓練老師示范擔任“總導游”，對三峽作簡單介紹。假如你是安排在“西陵峽”中的一位小導游，請你選擇其中一段準備向游客解說介紹。布置學生分組討論，互相解說。由學生進行解說。四、精讀課文，品味語言在三峽中，最吸引游客的應該是巫峽。聽課文第七、八自然段的朗讀錄音，找出這兩段所寫的內(nèi)容，看看巫峽的美體現(xiàn)在什么地方？（這兩段主要寫了巫峽的江水、山和云。）自由讀七、八段，分別找出一個排比、擬人和比喻句。①排比句：“江水的險，險在窄，險在急，險在曲折，險在多灘?！边@個句子抓住“窄”、“急”、“曲折”、“多灘”等詞，突出了江水的險。②擬人句：“這個峰很高，那個峰還要更高，前面有一排，后面還有一排，后面的后面，還有無數(shù)排，一層一層地你圍著我，我圍著你，你咬著我，我咬著你?！边@個句子突出了山峰的特點——高。③巫的云“有像牛馬的，有像虎豹的，奇形怪狀，應有盡有”。這個句子生動地寫出了云霧的奇幻多變。在第七段中找出一個能概括巫峽特點的句子。（這是一段最奇險最美麗的山水。）齊讀這兩段。五、積累知識，拓展遷移讀第十自然段。、找出游完山峽后，游客們的心情怎樣？抓出文中關(guān)鍵詞語。（愉快、輕松）聯(lián)系全文，說說在游覽三峽的過程中，游客的心情有什么樣的變化？本文還引用了許多詩句、諺語、典故，并把它們與景物描寫融為一體。請找出來并展開討論，說說它們在文中起了什么作用？由學生自由發(fā)言，談?wù)劷裉斓娜龒{。（可參看《地理》書48面，“長江三峽工程”介紹。）布置作文——《暢想三峽》，寫好后先在同學之間相互交流。第四篇：《巴東三峽》 教案教學設(shè)計(語文版八年級上冊)《巴東三峽》 教案教學設(shè)計(語文版八年級上冊)知識目標：1準確認讀課文下注詞語，明白詞句含義