【正文】 即入瞿塘峽。其特點(diǎn)是：山勢(shì)稍低平，水仍險(xiǎn)急教師：白帝城，坐落于白帝山上，原名“紫陽(yáng)城”。西漢末年公孫述據(jù)蜀為王，筑城自衛(wèi)，因城中有一口井常冒白氣，猶如白龍飛騰。公孫述借此稱(chēng)“白帝”，改城名為“白帝城”。教師：寫(xiě)白帝城引用了什么典故？（劉皇叔托孤）教師：三國(guó)時(shí)期蜀國(guó)君子劉備臨終前將兒子劉禪托付給諸葛亮。教師：而“孫夫人廟”是周瑜和孫權(quán)賠了夫人又折兵的故事。教師：所謂“八陣”是一種作戰(zhàn)陣法，是戰(zhàn)國(guó)時(shí)大軍事家孫臏創(chuàng)造的，據(jù)說(shuō)是受了《易經(jīng)》八卦圖的啟發(fā)，所以又稱(chēng)八卦陣。八陣散布為八，復(fù)合為一，分合變化，令敵軍難以對(duì)付。教師：引用劉皇叔托孤、描寫(xiě)孫夫人廟、八陣圖其目的都是增加三峽景色的歷史文化內(nèi)涵?！肮艅x”、“蒼冷”、“隱約”、“鐘聲”、“斷斷續(xù)續(xù)”、“凄涼”等一系列冷色調(diào)詞語(yǔ)的使用則使人們不禁撫今追昔，默默傷感起來(lái)。由此可見(jiàn)作者的感覺(jué)是“凄涼”的。大家看表格本文引用了許多詩(shī)句、諺語(yǔ)、典故，并把它們與景物描寫(xiě)融為一體。我們來(lái)分析其作用?！包S陵廟下江南味，也有垂楊也有花”。詩(shī)中“江南味”“垂楊”“花”，形象生動(dòng)地描繪出黃陵廟一帶山水景色之美。突出了黃陵廟的環(huán)境優(yōu)美的特點(diǎn)諺語(yǔ)“青灘葉灘不算灘，崆嶺才是鬼門(mén)關(guān)”。表現(xiàn)了崆嶺灘的險(xiǎn)惡、可怕。前句運(yùn)用對(duì)比手法，突出顯現(xiàn)崆嶺灘，后句中用“鬼門(mén)關(guān)”形容崆嶺灘，其險(xiǎn)可見(jiàn)，令人望而生畏。詩(shī)句：“群山萬(wàn)壑赴荊門(mén)，生長(zhǎng)明妃尚有村”。突出贊賞詩(shī)中“赴”字運(yùn)用之妙，從而進(jìn)一步表現(xiàn)了沿江兩岸如群馬奔馳的山勢(shì)，詩(shī)的后句也贊揚(yáng)了明妃王昭君。典故“劉皇叔托孤”突出了三峽景色豐富的歷史文化內(nèi)涵，更耐人尋味。教師：初次之外文中還引用一句諺語(yǔ)，大家能找到嗎？ 教師：對(duì)，“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳”，這個(gè)諺語(yǔ)形象地概述了三峽一帶的險(xiǎn)惡、悲涼，這是全文的基調(diào)。教師：本文引用了許多詩(shī)句、諺語(yǔ)、典故，并把它們與景物描寫(xiě)融為一體，其作用是：文中恰當(dāng)?shù)匾霉旁?shī)、諺語(yǔ)及自己的即景詩(shī)句，收畫(huà)龍點(diǎn)睛之效，言簡(jiǎn)意賅，渲染氣氛，使游記增添了韻味。此外，文中寫(xiě)香溪，引用昭君浣妝；寫(xiě)白帝城，引用劉皇叔托孤的故事，都是為了突出三峽的豐富的歷史文化積淀，使三峽風(fēng)景更吸引人，更耐人尋味。教師：全班朗讀總說(shuō)部分，此段總寫(xiě)三峽險(xiǎn)惡、感受。教師：剛才我們知道了文中通過(guò)作者的心理變化描寫(xiě)情緒變化來(lái)表現(xiàn)三峽山水的險(xiǎn)惡。教師：先前兩眼凝望著那些刀劍削成一般的山崖，怒吼著的江水，自然而然地生出來(lái)一種宗教的感情，只有贊嘆，只有恐怖。作者看到三峽時(shí)所產(chǎn)生的“驚異的情感”。隨著山川形勢(shì)的變化，作者的感覺(jué)心情隨之而變，時(shí)而緊張，時(shí)而輕松，時(shí)而害怕，時(shí)而感到別有情趣，時(shí)而凄涼，最后游完三峽，滿船的人都感到有一種怎樣的愉快？（脫去危險(xiǎn)）心靈中自然而然地生出來(lái)一陣輕松，好像一個(gè)人從險(xiǎn)峻的山頂上走到了平地，從一個(gè)黑暗的山洞里走出了洞口似的，大家都放下心來(lái)，舒舒服服地喘了一口氣”，游客們此時(shí)才真正放下一顆心來(lái)，可見(jiàn)經(jīng)過(guò)三峽時(shí)，那種山險(xiǎn)、水急的情景多么讓他們緊張了。反襯出三峽的險(xiǎn)惡。五、歸納文章的寫(xiě)作方法文章按照作者的游蹤，依次記敘、描寫(xiě)景物。層次井然。文中開(kāi)始先總述，然后逆江而上，分別記敘、描寫(xiě)西陵峽、巫峽、瞿塘峽。記敘最長(zhǎng)的西陵峽時(shí)，分四段介紹，條理清楚。介紹景物時(shí)，能抓住特色，詳略得當(dāng)。采用多種修辭與寫(xiě)作手法來(lái)描寫(xiě)景物，生動(dòng)形象。用擬人、比喻、排比等多種修辭手法，突出景物的特點(diǎn)，用烘托、對(duì)比、反襯的寫(xiě)作手法突出了三峽的險(xiǎn)惡。文中恰當(dāng)?shù)匾霉旁?shī)、諺語(yǔ)、及自己的即景詩(shī)句，收到了畫(huà)龍點(diǎn)睛之效，言簡(jiǎn)意賅，渲染氣氛，使游記增添了韻味。六、教師：同學(xué)們我們品味了本文的語(yǔ)言，感受文章中作者情緒的變化發(fā)展，就可感受作者對(duì)三峽所寄寓的思想感情，總體而言，作者對(duì)三峽寄寓了怎樣的思想感情？學(xué)生：本文記敘了作者經(jīng)過(guò)三峽的所見(jiàn)所感，描繪了無(wú)比雄偉奇麗的自然景色，表達(dá)了對(duì)三峽雄奇秀麗風(fēng)光的贊美之情，對(duì)祖國(guó)壯麗河山的熱愛(ài)之情。教師：說(shuō)得對(duì)，我們學(xué)習(xí)這篇游記后，面對(duì)三峽如此奇險(xiǎn)秀美的風(fēng)光，我們?cè)跄懿患な幊鰧?duì)三峽的熱愛(ài)，對(duì)祖國(guó)壯麗河山的贊美呢？七、齊背誦酈道元《三峽》自三峽七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處；重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙袝r(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影。絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。清榮峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳！”教師：將本文與酈道元的《三峽》相對(duì)照，體會(huì)游記與一般記敘文的區(qū)別?！栋蜄|三峽》為游記，作者置身其中，有時(shí)直接抒發(fā)自己的情感，做到情景交融，而《三峽》一文則多為客觀描繪?！栋蜄|三峽》寫(xiě)景物常渲染、鋪敘，以描寫(xiě)為主，《三峽》以記敘為主文字十分洗練。（點(diǎn)明時(shí)間、地點(diǎn)，反映游蹤），要抓住景物的特色，進(jìn)行描繪。八，總結(jié)三峽的景色時(shí)而秀麗、時(shí)而艱險(xiǎn)、時(shí)而高峻、時(shí)而平坦，這一切都是自然的偉大力量造就而成的，是自然的偉大杰作。在作者看來(lái)，平坦是美，曲折是美，艱險(xiǎn)更是一種美，這其實(shí)就像我們的生活，生活中，有平坦、有坎坷、有曲折、有艱辛，但就是因?yàn)橛辛怂鼈?，我們的生活才?huì)如此的完美，我們的生活才會(huì)那樣的多姿，真切地希望我們的同學(xué)們能張開(kāi)你們的雙臂去迎接生活中的朝霞、雨露，更能以最大的熱情去迎接生命中的狂風(fēng)和暴雨。一、詩(shī)歌朗誦，導(dǎo)入新課[課件：播放三峽的奇麗風(fēng)光及李白詩(shī)《早發(fā)白帝城》的配樂(lè)朗誦，字幕顯示詩(shī)《早發(fā)白帝城》。]老師引語(yǔ)：同學(xué)們，我們剛才欣賞了詩(shī)的美妙，也領(lǐng)略了景的秀美。那么，李白乘舟從白帝城到江陵，中間經(jīng)過(guò)的江流湍急、山巒峻秀的峽谷是什么峽?(學(xué)生答)三峽。三峽是萬(wàn)里長(zhǎng)江上游最雄偉壯麗的峽谷。它西起重慶奉節(jié)白帝城，東至宜昌南津關(guān)，全長(zhǎng)193公里，被游人譽(yù)為“山水畫(huà)廊”。七年級(jí)我們學(xué)了酈道元的《三峽》，已初步了解了三峽的壯美。今天，請(qǐng)讓我們隨作家劉大杰一起走進(jìn)《巴東三峽》，去領(lǐng)略那雄奇與秀麗，感受那驚險(xiǎn)與激動(dòng)。二、整體感知，自繪簡(jiǎn)圖學(xué)生聽(tīng)朗讀，看風(fēng)景，領(lǐng)略山水之美。［課件：播放配樂(lè)課文朗讀，屏幕上顯示與課文同步的三峽風(fēng)景。］學(xué)生速讀課文，用橫線標(biāo)出作者沿途經(jīng)過(guò)的地方。把握作者游蹤，并體會(huì)各峽山水的特點(diǎn)及景物特色。(老師要求：各峽的特點(diǎn)盡量用文中語(yǔ)句概括)學(xué)生發(fā)言后老師強(qiáng)調(diào)：西陵峽 黃貓峽：山高不險(xiǎn)，水急不狹燈影峽：濃厚的江南風(fēng)味崆嶺峽：山形水勢(shì)，突然險(xiǎn)峻米倉(cāng)峽：水不太急，山更高峻巫峽：山水最奇險(xiǎn)最美麗水險(xiǎn)——窄、急、曲折、多灘山高——筆直、整齊、險(xiǎn)峻(云雨——奇形怪狀，應(yīng)有盡有)瞿塘峽：山勢(shì)稍平，水仍險(xiǎn)急西陵峽山勢(shì)之高低，水勢(shì)之急緩各不相同，扼要介紹。巫峽水險(xiǎn)，山高，云趣。瞿塘峽人文景觀豐富。學(xué)生自繪長(zhǎng)江三峽簡(jiǎn)圖，進(jìn)一步明確作者游蹤順序。(老師提示：注意上、下游的方位)然后請(qǐng)一個(gè)學(xué)生在黑板上繪圖。［課件：屏幕上顯示長(zhǎng)江三峽簡(jiǎn)圖，并用紅色箭頭游動(dòng)顯示作者游蹤順序。］三、自主探究，品味語(yǔ)言學(xué)生品讀⑦⑧段，品味生動(dòng)地描寫(xiě)了江水的險(xiǎn)、峽山之高、云雨之奇妙多變的語(yǔ)句。學(xué)生發(fā)言后老師整合：①“江水的險(xiǎn)，險(xiǎn)在窄，險(xiǎn)在急，險(xiǎn)在曲折，險(xiǎn)在多灘?！边B用四個(gè)“險(xiǎn)”字，有力地突現(xiàn)江水之險(xiǎn)，江水的“窄”、“急”、“曲折”、“多灘”。②“江水沖在山崖上、石灘上，發(fā)出一種橫暴的怒吼，有時(shí)候可以卷出一兩丈高的浪堆?！薄皼_”“卷”“怒吼”，足見(jiàn)江水之急，從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的角度生動(dòng)地再現(xiàn)江水之險(xiǎn)。③“這個(gè)峰很高，那個(gè)峰還要更高??一層一層地你圍著我，我圍著你，你咬著我，我咬著你?！庇脭M人，生動(dòng)地寫(xiě)出了山的高峻、整齊，將群山寫(xiě)活了。④“兩旁的高山，筆直地聳立著，好像是被一把快刀切成似的，那么整齊，那么險(xiǎn)峻?！薄翱斓肚谐伤频?