【正文】 生活不算寬裕，當(dāng)我談起孤獨(dú)孱弱的小燦燦時(shí)，她媽媽除了掉眼淚就是哽咽地說(shuō)不出話來(lái)。她后來(lái)解釋，之所以一直沒(méi)去看望孩子是因?yàn)殡x婚后，在法律上父親是孩子監(jiān)護(hù)人，本以為離婚后爸爸會(huì)變得好些，沒(méi)想到??家庭的事我不想多問(wèn)，只是試探地問(wèn)她能不能一周接燦燦一次，她說(shuō)這個(gè)沒(méi)問(wèn)題并答應(yīng)周五接孩子過(guò)去，周末2天都陪孩子！接著我又邀請(qǐng)她來(lái)參加學(xué)校定期召開的家長(zhǎng)會(huì)，燦燦媽媽也都滿口答應(yīng)了，并且表示，等孩子讀三年級(jí)時(shí)就可以搭車天天來(lái)媽媽這里！我聽了這些喜不自勝，仿佛看到了燦燦撅著小辮兒在媽媽懷里撒嬌的樣子。解鈴還須系鈴人。孩子的根源問(wèn)題還是在于家長(zhǎng)，燦燦在母愛的滋養(yǎng)下會(huì)很快變得和其他孩子一樣活潑。兩天的家訪，從西關(guān)到東關(guān)，從奶奶到媽媽，都是為了這個(gè)孤單的小女孩！兩次家訪后，我感覺(jué)班主任工作越發(fā)容易了。今后，我會(huì)經(jīng)常主動(dòng)地接近她，和她談心，使?fàn)N燦心中有一種親切感，讓她能夠把心里話說(shuō)出來(lái)，排除心中的煩惱，用正常飽滿的情緒投入到學(xué)習(xí)、生活中去。并及時(shí)了解她的學(xué)習(xí)和生活，及時(shí)給予幫助和鼓勵(lì)。另外可以培養(yǎng)她的興趣愛好，她是我班女生中跑步最快的，課間可以讓同學(xué)們跟她比賽跑步，讓她把注意力轉(zhuǎn)移到興趣、愛好上去，從而減少因父母離異帶來(lái)的孤獨(dú)和煩惱。幸福的家庭都是一樣的，不幸的家庭各有各的不幸。面對(duì)那些父母離異的不幸家庭受傷的孩子們，只要教師用更多的關(guān)心、更多的愛，讓愛滲透到孩子們生活的各個(gè)方面，讓他們?cè)趷坌闹懈惺苷媲楹蜏嘏?，肯定能重塑他們健康的心理和健全的人格。我想，不久，我們二四班?huì)又多了一個(gè)愛蹦愛跳、愛說(shuō)愛笑的小女生！第二篇：教師家訪心得家訪心得開學(xué)伊始，我們學(xué)校就組織了“雙進(jìn)”活動(dòng)，在這期間，我走訪了很多家長(zhǎng)，走進(jìn)了很多學(xué)生的家庭，給我的感受很深，感動(dòng)，擔(dān)憂，壓力，責(zé)任……別長(zhǎng)友是一個(gè)瘦小的，弱不禁風(fēng)，成績(jī)很差很差的孩子。剛到他家，我才說(shuō)明來(lái)意，他的媽媽就滔滔不絕地向我訴說(shuō)起來(lái)：“老師，你說(shuō)怎么辦啊，我愁死了，別長(zhǎng)友個(gè)子怎么這么矮啊，我看人家孩子都張得高高的壯壯的，以后他怎么和別人競(jìng)爭(zhēng)啊，老師，你得好好說(shuō)說(shuō)他，他吃飯總吃不好，還喜歡吃零食，你說(shuō)身體不好學(xué)習(xí)怎么能好呢，我給他買了很多的鈣片，天天給他吃大骨湯……”,有很多的家長(zhǎng)和別長(zhǎng)友的媽媽說(shuō)類似的話，也許有的孩子在你眼中不值得一提，成績(jī)差勁，拖班級(jí)后腿，你不喜歡你甚至想要放棄他，但是每個(gè)孩子對(duì)于他的家庭來(lái)說(shuō)卻是多么的重要，甚至是那個(gè)家庭的全部，即使任何人都拋棄了他，但是他是父母眼中珍珠，他的父母正用血和汗去滋養(yǎng)這顆珍珠，我們沒(méi)有理由去遺棄珍珠的，我們有責(zé)任去把珍珠們雕琢得更璀璨更美麗。王楚璇是一個(gè)沉默的，頭發(fā)凌亂，穿得很土很臟，總是低著頭的女孩子。走進(jìn)她的家，我才知道她的爸爸媽媽幾年前離婚了，爸爸為了生計(jì)外出打工，幾乎沒(méi)回來(lái)過(guò)，她一直和爺爺奶奶生活在一起，我不禁心疼和擔(dān)心起來(lái)，當(dāng)她看到別的女孩都穿著漂亮的裙子小皮鞋，當(dāng)她看到別的女孩媽媽都給她們?cè)蓯鄣男∞p子卡著別致的發(fā)夾，她的心里是多么的難過(guò)啊，她承擔(dān)這些是多么地?zé)o辜啊，她會(huì)不會(huì)因?yàn)檫@些產(chǎn)生什么不好的想法呢？其實(shí)像這樣的孩子很多很多的，有的是父母離異，有的是被留守，他們的童年里沒(méi)有父愛母愛，沒(méi)有玩具，沒(méi)有游樂(lè)園，沒(méi)有小畫書，沒(méi)有管束沒(méi)有紀(jì)律沒(méi)有好的習(xí)慣，爸爸媽媽們，當(dāng)你為了錢連年都不回來(lái)過(guò)時(shí)，當(dāng)你為了節(jié)省費(fèi)用舍不得打長(zhǎng)途電話時(shí)候，你想過(guò)你賺錢是為了什么沒(méi)有，你想過(guò)家里的孩子成長(zhǎng)道路上缺少了什么沒(méi)有，你想過(guò)有些時(shí)間是去了就不再回來(lái)的沒(méi)有，你想過(guò)有些愧疚是永遠(yuǎn)彌補(bǔ)不了的沒(méi)有？當(dāng)然做為老師，我們要對(duì)這些孩子給予更多的關(guān)愛，讓他們體會(huì)到老師的關(guān)心，伙伴的陪伴，體會(huì)到生活的溫暖，讓他們有足夠的信心抬起頭，做快樂(lè)堅(jiān)強(qiáng)自立的孩子！孫雨雷是一個(gè)聰明卻調(diào)皮搗蛋，寫字馬虎，學(xué)習(xí)不認(rèn)真的孩子，在開學(xué)頭幾天我就發(fā)現(xiàn)了，被我批評(píng)了很多次，我說(shuō)我希望看到能把聰明用在學(xué)習(xí)上，成績(jī)提高的孫雨雷，到那時(shí)候送給他一個(gè)驚喜。意料之中又在之外，家訪的時(shí)候，他的媽媽高興地告訴我，孫雨雷現(xiàn)在回到家里就認(rèn)真的做作業(yè)，不用她媽媽看著了，早上也是早早地就起床了。我真的很高興，是什么力量讓他有了改變，那就是信任和希望。平時(shí)，當(dāng)孩子們出了錯(cuò)，作為教師的我們已經(jīng)習(xí)慣于批評(píng)、指責(zé)。可是高高在上的同時(shí)，我們也讓孩子學(xué)會(huì)了陽(yáng)奉陰違；在憤怒地訓(xùn)斥中，我們也消磨了學(xué)生的勇氣；在抱怨和失望中，孩子也自暴自棄了。美國(guó)作家愛默生說(shuō)：“教育成功的秘訣在于尊重學(xué)生?！逼鋵?shí)，每個(gè)孩子是多么需要我們寬容，因?yàn)?，每個(gè)孩子心底都有一種成功的渴望，都希望得到家人、老師的尊重與呵護(hù)，聽到別人對(duì)自己的稱贊與肯定。只有當(dāng)我們走進(jìn)孩子們的心靈，走進(jìn)他們的精神世界時(shí)，孩子們才有可能對(duì)我們敞開心扉，訴說(shuō)他們的心里話?！氨鶅鋈叻且蝗罩保瑯印氨咭卜且蝗罩?。當(dāng)孩子一犯再犯的時(shí)候，更需要我們給他們一個(gè)臺(tái)階，蹲下來(lái)用心靈感受心靈，耐心地呵護(hù)他們，使他們逐漸走出黑暗的困境。不是每個(gè)孩子都美麗，但他們一定是可愛的；不是每個(gè)孩子都聰明，但他們一定是獨(dú)特的。這需要教師用愛心去發(fā)現(xiàn)，用愛的陽(yáng)光去照耀。世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹葉，世界上沒(méi)有兩個(gè)完全相同的孩子。孩子們之間是千差萬(wàn)別的，每一個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)，只有當(dāng)我們以欣喜的心情來(lái)迎接每一個(gè)不同的孩子時(shí)，教育才能真正變成載歌載舞的水。想起一句歌詞“特別的愛給特別的你”，我深信，我們付出特別的愛，在孩子心中種下愛的種子，收獲的將是學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)、自信和成功。在這次家訪過(guò)程中，我深刻體會(huì)到，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。孩子是家庭的未來(lái)，是祖國(guó)的希望，讓我們?yōu)榱撕⒆拥囊磺信Π桑〉谌航處熂以L心得教師家訪心得四月中旬，我們學(xué)校啟動(dòng)教育局部署的“千名教師進(jìn)萬(wàn)家”的家訪活動(dòng)，我隨我們組先后在甘峽、上海、井溝等村，對(duì)20多名學(xué)生進(jìn)行了家訪，之后，獲得了一些新的認(rèn)識(shí)。一、村社干部、群眾、學(xué)生家長(zhǎng)，特別歡迎、看重這次學(xué)校實(shí)施的家訪活動(dòng)。我們每到一村，在村頭巷尾總會(huì)聽到群眾在熱議著“家訪”的話題。每臨一家，家長(zhǎng)總是恭候著老師的來(lái)訪，象這樣聲勢(shì)浩大的家訪活動(dòng)，還是頭一次，引起了社會(huì)的普遍關(guān)注。家長(zhǎng)們說(shuō)：“學(xué)校的家訪活動(dòng)好得很，我們?cè)缇拖Ｍ蠋焷?lái)家里，與我們一起談?wù)?、交流孩子的教育?wèn)題”。二、家訪并不是一件很難的事情。起初，聽到縣教育會(huì)議“千名教師進(jìn)萬(wàn)家”的精神后，我們認(rèn)為：那么多的村莊，那么多的學(xué)生，如何去家訪？學(xué)校的教育工作照常進(jìn)行，哪有時(shí)間去家訪？對(duì)個(gè)別學(xué)生家訪倒也行，興師動(dòng)眾對(duì)學(xué)生普遍家訪有何必要？后來(lái)，在學(xué)校組織部署下，在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下，利用每晚放學(xué)后時(shí)間，不到兩周，我們便訪完了訪問(wèn)對(duì)象，與每個(gè)家長(zhǎng)談話，都形成了一份較詳盡的有價(jià)值的書面材料，我們獲得了不少教育信息。三、家訪確實(shí)了解到一些關(guān)于學(xué)生的新的情況。如某些學(xué)生精力不充沛，是由于路途過(guò)于遙遠(yuǎn)所致；某同學(xué)精神不振是單親所致；某同學(xué)學(xué)習(xí)下滑嚴(yán)重是由于近期與幾個(gè)好玩者結(jié)伙在一起，等等。四、多數(shù)家長(zhǎng)把孩子的未來(lái)和國(guó)家、民族、家庭的振興聯(lián)系起來(lái)看待，對(duì)教育認(rèn)識(shí)明確。從學(xué)習(xí)、做人，成才等全方位關(guān)心教育孩子成長(zhǎng)，對(duì)學(xué)校、對(duì)老師滿懷敬重，深懷厚望。并對(duì)學(xué)校教育提出了不少有價(jià)值、有份量的建議。五、少數(shù)家長(zhǎng)文化素養(yǎng)較低。有些家長(zhǎng)甚至是文盲，一心希望孩子學(xué)習(xí)成績(jī)好，將來(lái)考上大學(xué)成為人才，但不知如何教育：要錢，我給你化；要衣，我供你穿；家里不需要你干活，只需你看書學(xué)習(xí)。個(gè)別的家長(zhǎng)愛心至上，由著孩子，難得理解，收效甚微。極個(gè)別家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)不明確：孩子愛學(xué)習(xí)與不愛學(xué)習(xí)是天性，說(shuō)教無(wú)能為力，報(bào)著“我盡我的責(zé)任，你奔你的前程，到頭來(lái)誰(shuí)也別怪誰(shuí)”。做家長(zhǎng)的缺乏積極、主動(dòng)引導(dǎo)。六、家訪是學(xué)校教育的一種輔助手段，可以達(dá)到學(xué)校與社會(huì)、家庭、家長(zhǎng)的溝通與聯(lián)系，取得意外的教育收獲，以后應(yīng)不定時(shí)的堅(jiān)持去做。2013．4．20．第四篇：教師家訪心得_家訪教師聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng)事跡材料————心靈的溝通程煥平今年，伴隨著“萬(wàn)名教師聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng)，辦人民滿意教育”的號(hào)角的吹響。家訪，對(duì)我們教師來(lái)說(shuō)，并不是一個(gè)陌生的詞。作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶，它