湘教版化學九年《金屬的性質(zhì)和金屬材料》word同步一-文庫吧
2024-11-19 06:05 本頁面
【正文】 →得出結(jié)論 剛才討論了金屬的物理性質(zhì)，那么金屬有哪些重要的化學性質(zhì)呢？ 1．檢查前課作業(yè) 2，即 P37 表格的復習情況，復習舊知識，引出有些金屬能置換酸中的氫。 2．是否所有金屬都能置換出酸中的氫？做 P38 圖 89 的演示實驗：某些金屬與酸的反應。 3．由剛才的演示實驗得知，鐵的活動性比銅強。下面請大家利用實驗桌上的器材，分組探究：活動 性較強的金屬能將活動性較弱的金屬從它的鹽溶液中置換出來，即完成 P39的分組實驗。 4．金屬的活動性不一，詳見 P39的圖 810，給出金屬活動性順序口訣，歸納出金屬活動性順序的三點性質(zhì)。 1．學生互相檢查并推出代表的作業(yè)讓教師在實物投影儀上投出并評 判，重點復習置換反應，得出有些金屬能置換酸中的氫。 2．學生觀察記錄并完成 P38的“分析歸納”，得出兩點結(jié)論。 3．學生合作完成課本上的 4 步探究，教師加強指導。 4．學生記口訣，并在課本 P39~40相關文字上劃杠，理解記憶。為與其他版本教材一致，讓 學生在金屬活動性順序表中加上汞、鉑兩種金屬，形成 14種常見金屬的活動性順序表。 1．通過作業(yè)提前完成，既培養(yǎng)學生知識歸納的能力，又節(jié)省了課堂時間，實現(xiàn)上下課之間的緊密聯(lián)系。 用時 3分鐘。 2．強化觀察分析能力，為局部探究作準備。 用時 6分鐘。 3．由學生完成完整的實驗探究 —— 包括 P39“探究活動”的 5 個步驟。進行了近一年的探究培養(yǎng)，學生應該能完成全程探究，目的是培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。 用時
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