湘教版化學(xué)九年《金屬的性質(zhì)和金屬材料》word同步一-預(yù)覽頁
【正文】 →學(xué)生看書→學(xué)生討論→得出結(jié)論 1．金屬是一類用途廣泛的重要材料，為什么金屬具有如此廣泛的用途呢？引導(dǎo)學(xué)生看 P36圖 88和相應(yīng)文字，組織討論填充 P37的表格。 培養(yǎng)學(xué)生閱讀和思考的習(xí)慣和能力，樹立性質(zhì)決定用途的觀點。 3．由剛才的演示實驗得知，鐵的活動性比銅強。 2．學(xué)生觀察記錄并完成 P38的“分析歸納”，得出兩點結(jié)論。 1．通過作業(yè)提前完成，既培養(yǎng)學(xué)生知識歸納的能力，又節(jié)省了課堂時間，實現(xiàn)上下課之間的緊密聯(lián)系。 3．由學(xué)生完成完整的實驗探究 —— 包括 P39“探究活動”的 5 個步驟。 用時 4分鐘。 1．學(xué)生練習(xí)，教師評價。 1．緊扣金屬活動性順序的 3點性質(zhì)設(shè)計，目的是在課堂上理解記憶，當堂鞏固，要求人人過關(guān)。 教學(xué)后記 【 課堂練習(xí) 】 1．運 用金屬活動性順序表，回答下列問題： ⑴ 在學(xué)習(xí)酸的性質(zhì)時，曾提到它們都能夠跟“某些金屬”發(fā)生置換反應(yīng)。 【 板書設(shè)計 】 1．金屬的物理性質(zhì)決定了其應(yīng)用，參見課本 P37上邊的表格。重是輕的反意，輕與氫諧音。 2．就上節(jié)課學(xué)生作業(yè)的批改情況有針對性地講評。 3．學(xué)生明了這節(jié)課要學(xué)什么，做好心理準 備。用時 9分鐘。鼓勵學(xué)生討論、提問題。 1．學(xué)生看書并相互討論，得出結(jié)論。 2．用時 2分鐘。教師放權(quán)給學(xué)生完成，鼓勵討論、相互學(xué)習(xí)，同時重點輔導(dǎo)困難大的學(xué)生。 2．學(xué)生或抄或理解。 2和 3．用時 2 分鐘。 本學(xué)習(xí)資料 (考卷，文章 ,)
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