【正文】 為它??（說不下去了）師：什么才會跳？生：哦！陽光有點像小兔子，它們都會跳。生：（自信地）我認為第二句好，因為它有想象力，讓陽光會跳了。師：有想象力，好！生：第二句讓人感到陽光會跳，好像有了生命。師：陽光在作者眼里是有生命的，是會跳的。咱們現(xiàn)在就來讀讀這個會跳的句子。（學生讀得非常好）師：陽光跳到屋里來了，誰去把它捉??？ 生：（一愣，隨后恍然大悟）陽光捉不?。煟阂驗殛柟馐?? 生：（高聲齊答）大家的！師：陽光就像金子一樣，那為什么還說陽光比金子更寶貴呢？請大家小組討論一下這個問題。（學生討論，師巡視指導）生：金子可以用錢買到，而陽光是買不到的。生：陽光給人類帶來了光明，帶來了溫暖，沒有陽光植物就不能生存，人類也會滅亡。生：陽光能使禾苗變綠，小樹變高，但是金子不能。生：沒有金子，人類可以生存。沒有陽光，人類就只能滅亡。四、快樂閱讀。（10分鐘）（設計意圖：培育閱讀興趣，擴展閱讀范圍，鞏固與提高并重）學生自主認讀《閱讀擴展資料》上指定的篇目； 基礎好的學生還可以自由選讀篇目。五、想象說話，練習寫話（10分鐘）（設計意圖：說話寫話，訓練想象思維與表達能力）：請同學們閉上你的眼睛，想一想，怎么才能用今天學過的詞語說說你對陽光的感受呢？學生輪流說話，教師激勵評點，引導；？不會寫的字就用拼音代替，好嗎？ 學生學習寫話，教師巡視點評指導。第二篇：《陽光》教學設計教學（本站推薦）《陽光》教學設計教材分析：本篇短文以抒情的筆調(diào)，描繪了陽光給萬物帶來了生機與美麗，說明陽光比金子更寶貴。朗讀課文和認字是本課教學的重點，文中最后一段理解是教學的難點。教學理念:語文課程應培養(yǎng)學生熱愛祖國語文的思想感情,指導學生正確地理解和運用祖國語文,豐富語言的積累,培養(yǎng)語感,發(fā)展思維,使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力。教學設計:根據(jù)意識理念,我是這樣設計本課的教學的：第一步：通過優(yōu)美的畫面，創(chuàng)設情境，將學生引進課文。第二步：讓學生“讀中學，讀中悟“，以讀代講，在自讀自悟中感受陽光的美，以及陽光的寶貴。第三步,識字是低年級的重要學習任務,通過游戲機器學生認字識字的愿望,使學生主動參與到識字活動中來,又在活動中認識到生字,讓學生根據(jù)自己能力,自主選擇自己能完成的作業(yè),第一層:在課文中找生字.(適合于成績一般的同學.)第二層:課外延伸,在課外找?guī)в小比铡弊值纳?(此設計適合中等成績的學生.)第三層:畫陽光,并寫幾句話.(成績較好的同學不滿足于呆板的學習,寫幾句話.)教學目標：感受陽光的美好與寶貴。正確、流利地朗讀課文。背誦課文。認識12個生字，會寫“也、長、山、出”4個字。認識2個筆畫（豎提，與豎折）與一個偏旁（雙耳朵）。教學重點:認識12個生字，會寫4個字。朗讀課文。教學難點：理解“小河像長長的錦緞”這一句話。文中最后一段的理解。教學方法：以讀代講，直觀教學教具準備：多媒體課件、小黑板教學過程：第一課時一、激趣導入謎語引入太陽有什么作用呢？哪些小朋友能給大家講一講？今天，我們學習的課文就是《陽光》。讓我們一起看看陽光給我們帶來了什么？二、初讀課文,整體感知聽課件朗讀自讀全文，劃出生字詞。檢查朗讀。逐句檢查指導。朗讀鞏固。分小組分段朗讀。三、鞏固識字同學們，今天，我們要進行一次勇攀高峰的比賽。比一比，誰最先到達山頂，奪得紅旗。同學們真能干！勇敢地戰(zhàn)勝了困難，取得了勝利。今天，老師給大家到來了一些句子，你能選擇一句你喜歡的讀給大家聽嗎？（課件示句子。）學寫“也、長、山、出”4個生字。四、朗讀全文第二課時一、復習生字多種形式復習生字二、觀察圖畫，引入課題課件展示陽光圖片，觀察圖畫，請學生說一說自己看到了什么？這些景物是什么樣子的？（設計意圖：直觀教學是學生最意于接受的教學手段，利用課件展示圖片，讓學生在優(yōu)美的環(huán)境中學習課文。圖是美的，文也是美的。讓學生說一說陽光，讓后在學習課文的時候與小作者進行對比。）三、深入感知，朗讀課文聽師范讀：聽了后，你有什么感受。（陽光很美，很寶貴，小作者很喜歡陽光……）過度：陽光的確很美，我們看看小作者又是怎樣描寫它的。讀課文第一自然段，說說你讀懂了什么？為什么說陽光像金子？（顏色像，都閃亮亮的，很寶貴。）練習填空：陽光像，灑遍、和。為什么說陽光很寶貴？①指名學生讀第二自然段。②能說說挖們陽光會使禾苗變得更綠、小樹更高？小河像長長的錦緞呢？（學生小組討論，自由發(fā)揮）課件展示圖片，幫助理解“小河像長長的錦緞”這一句話。③女生齊讀第二自然段。④拓展：還有誰因為有了陽光，就更好了。（小朋友，因為有了陽光，更高了?！猩R讀三、四、五自然段，陽光有沒有跳進過你的窗戶？能說說你的感受嗎？師：是的，陽光會跳進你的窗戶，我的窗戶，他的窗戶，陽光是大家的。全文朗讀，學生質(zhì)疑。為什么陽光比金子更寶貴？（金子不能使禾苗變綠，不能使小樹長高。是陽光帶給萬物生命。）（設計意圖：通過啟發(fā)學習，學生一步一步地深入了解課文，并通過閱讀課文，知道陽光與金子的關系，還了解到陽光的珍貴性。同時，通過讀課文，使學生有一個思維的空間，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。）四、復習鞏固二會字。形聲字練習。課件出示：早、星、晨、春、香、陽、晚找一找，這些字有什么特點。（都和“日”有關）組詞理解。（設計意圖：找出字的特點，給學生創(chuàng)設觀察的平臺，學會觀