【正文】 沒有真情實感而矯揉造作。風(fēng)花雪月：原指文學(xué)中描寫的四種自然景物，后比喻堆砌辭藻、內(nèi)容空泛的詩文。不能自已：不能控制自己的情感。索然無味：沒有一點趣味。朦朦朧朧：模模糊糊，不清楚。也可指人意識不十分清晰或事物界限不清。問題搶答。（可以小組為單位，優(yōu)勝組給予表揚）（活動目的）：讓學(xué)生了解文章內(nèi)容，在最短的時間內(nèi)接受最大的信息量。培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀的能力。（1）冰心奶奶讀書的體會是什么？讀書好，多讀書，讀好書。（2）本文是按照什么順序來介紹讀書經(jīng)歷的？——時間順序（作者一生愛讀書）表時間的詞語：七歲時；同時；到我十一歲時；在我十二三歲時；到了中年以后；1986年；1989年第二課時（一）分析課文，朗讀體味。（怎樣寫的）對于讀書，文中作者有許多感受，請圈劃出描述這些感受的詞句，朗讀交流。（讀書好）要求：朗讀圈劃的句子一定要結(jié)合作者當(dāng)時的情感。（1）《三國演義》：這是作者讀的第一本書，所以印象特深刻，寫得最詳細(xì)。抓住‘咬了牙’‘居然’‘哭’等詞，這與后文?心動神移，不能自已！?也相照應(yīng)。（2）《聊齋志異》：這對?我?的作文很有幫助。（3）《水滸傳》：著力描寫的人物，都有其自己極其生動的風(fēng)格。（4）《精忠說岳》：沒什么印象。（5）《滿江紅》《聲聲慢》：酷愛古典詩詞，能背，十分動人的，寫盡…情緒。（6）林譯小說：知道了許多外國的人情世故。（7）《紅樓夢》：才嘗到?滿……一……??一個……的滋味?（不同年齡讀同一本書的前后感受的對比）總結(jié)：讀書好好在哪？（2）①讀書可以獲得美的享受。②讀書可以擴大知識面。③讀書對寫作有很大的幫助。④讀書有助于提高人的品德。談?wù)勛约簩Χ嘧x書?多?的理解多：數(shù)量（作者一生讀書不停）；種類（中外，各種文體）讀好書，找出作者帶比較的內(nèi)容。《西游記》精彩《水滸傳》人物栩栩如生 《封神榜》煩瑣《蕩寇志》人物索然無味 無病呻吟： 從腦中抹去真情實感：心動神移歸納一下文章的中心本文記敘了作者自己親身的讀書經(jīng)歷，表達了自己熱愛讀書、以讀書為樂的情感以及對讀書的認(rèn)識，希望我們少年兒童認(rèn)識到?讀書好，多讀書，讀好書?。（二）作業(yè)：你讀的書中，印象最深的是哪本書？準(zhǔn)備一段內(nèi)容簡介，下節(jié)課與同學(xué)交流教學(xué)后記：本文涉及的課外讀本多，學(xué)生興趣濃厚。適當(dāng)補充、延伸，有助于加深學(xué)生對課文的理解。從百草園到三味書屋魯迅教學(xué)目標(biāo)整體感知課文，理清文章脈絡(luò)；體會作者在文章中表達的感情；領(lǐng)會課文按空間順序安排材料的寫法；學(xué)習(xí)課文細(xì)致觀察、抓住特點，具體、真切、生動地描寫事物。教學(xué)重點要求學(xué)生掌握本文的寫景的筆法，了解寫景的基本原則和常用手法；從語言入手理解課文中的寫景和抒情； 教學(xué)難點作者寫百草園和三味書屋目的；百草園和三味書屋的樂趣第一課時一、導(dǎo)入：魯迅先生是我們非常熟悉的人，哪一位同學(xué)來介紹一下有關(guān)魯迅的情況？二、題解：《朝花夕拾》是一部散文集，共收集了十篇文章，大部分都是作者回憶自己童年、少年時代生活的。寫這些文章時魯迅先生已經(jīng)40多歲了，這本散文集題名為《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上才拾取。?從百草園到三味書屋?是一篇回憶童年生活的優(yōu)美散文。課題用?從……到……?兩個介詞點明了作者回憶童年生活的地點范圍。三、查預(yù)習(xí)。給加黑的字注音、正音，然后釋詞。確鑿ｚ225。ｏ，菜畦ｑ237。，桑椹ｓｈ226。ｎ，輕捷，油蛉ｌ237。ｎｇ，斑蝥ｍ225。ｏ，纏絡(luò)ｃｈ225。ｎ，攢ｃｕ225。ｎ，珊瑚ｓｈ?。睿韪哒矶P，豁ｈｕō，斂ｌｉǎｎ，腦髓ｓｕǐ，陌生ｍ238。鑒賞，人跡罕至ｈǎｎ，覓食ｍ236。，竹篩ｓｈāｉ，秕谷ｂǐ，系ｊ236。，傳授ｓｈ238。ｕ，書塾ｓｈ，四、整體把握通讀課文，然后解決下面問題?從百草園到三味書屋?，你從這個題目得到了哪些信息?（?從……到……?表示這篇文章大致包括兩部分，同時也告訴我們文章前后兩部分的內(nèi)容。），分別找出寫百草園和三味書屋兩部分的起止語句以及中間的過渡段。（從開始?我家的后面有一個很大的園?到中間?來不及等它走到中間去?是寫百草園的部分；從?出門向東?到文章結(jié)尾?這東西早已沒有了吧?是寫三味書屋的部分；中間?我不知道為什么家里的人要將我送進書塾里去了?是兩部分之間的過渡段）。五、細(xì)讀課文 問：把前后兩部分聯(lián)系起來思考，討論：這篇文章表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情?下面三種說法可供參考。①用百草園的自由快樂襯托三味書屋的枯燥無味，揭露和批判封建腐朽、脫離兒童實際的私塾②用百草園的自由快樂同三味書屋的枯燥無味作對比，表現(xiàn)了兒童熱愛大自然、喜歡自由快樂生活的心理，同時對束縛兒童身心發(fā)展的封建教育表示不滿。③通過對百草園和三味書屋的回憶，表現(xiàn)作者兒童時代對自然的熱愛，對知識的追求，以及天真、幼稚、歡樂的心理。（這三種說法都有一定道理，學(xué)生無論贊成哪種說法，都要給予適當(dāng)肯定。第一種說法，根據(jù)是魯迅在不止一篇文章中批判過封建私塾教育的陳腐，扼殺兒童天性。即使在本文中，也寫到私塾生活的呆板、枯燥。第二種說法，是對第一種說法的修正，比第一種說法合理些。第三種說法，最易為現(xiàn)在的人們接受，似乎最為合理。）第二課時一、問題探究?百草園?和?三味書屋?的兩部分之間是什么關(guān)系?表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情? 對于這個問題，有三種不同的看法。一種看法認(rèn)為，兩部分是對比關(guān)系，用百草園自由快樂的生活同三味書屋枯燥陳腐的生活相對比，一個是多么適合兒童心理，表現(xiàn)了兒童的廣泛的生活樂趣，一個是多么妨礙兒童身心的發(fā)展，表現(xiàn)了兒童對它的厭惡。另一種看法認(rèn)為，兩部分是襯托關(guān)系，用自由歡樂的百草園生活來襯托枯燥無味的三味書屋生活，以批判封建教育制度對兒童的束縛和損害。還有一種看法認(rèn)為，兩部分是和諧統(tǒng)一的關(guān)系，貫穿全文的，是甜美的歡樂的回憶，是對自然的愛和對知識的追求，是一顆天真調(diào)皮的童心，這是這篇散文的意境美和韻味美之所在。（對本文結(jié)構(gòu)的不同理解，實際上表現(xiàn)了對文章主題思想的不同理解。對文章的主題思想，可以允許有不同理解，只要言之成理就行。）? 美女蛇的故事本來與文中提到的百草園中的赤練蛇毫無關(guān)系，但作者卻由此生發(fā)聯(lián)想。對于為什么要寫這一內(nèi)容，歷來看法不一。有的說是表現(xiàn)長媽媽的迷信思想，有的說是寄托善良制服邪惡的愿望，有的說表現(xiàn)百草園里存在著惡毒的事物。教學(xué)時可以撇開這些不同的觀點，重點讓學(xué)生想一想：童年魯迅對這個故事是不是很感興趣?是從哪些地方看出來的?這一聯(lián)想對作者闡述百草園是?我的樂園?是否有幫助?最后讓學(xué)生明白：不管別人的爭論如何，有一點可以看出，美女蛇的故事深深地吸引著?我?，使?我?得到一些教訓(xùn)，悟出一些道理，同時也給百草園增添了更多的神秘色彩。? 主要是敬慕先生，對他淵博的知識感到信服。同時也很愛他，因為學(xué)生雖然很調(diào)皮，很貪玩，但先生很少體罰他們，通?？偛贿^是瞪瞪眼睛而已。教育。二、揣摩下面的文字，回答括號中的問題。根據(jù)上下文弄懂語句的意思，理解文章的內(nèi)容，體會文章的語意重點。，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。(?不必說……也不必說……單是……?中哪個內(nèi)容是強調(diào)的重點?請你仿寫一段話。)?單是?以后的內(nèi)容是作者強調(diào)的重點。，也許是因為將磚頭拋到間壁的梁家去了吧，也許是因為站在石井欄上跳了下來吧……(?我?到底知道不知道被送到私塾去的原因呢?你是從哪些詞語看出來的?)?我?不知道被送到私塾的原因，因為說到原因時是用表示猜測語氣的?也許?。三、作業(yè)下面這段話中連續(xù)使用了一系列動詞，準(zhǔn)確地描述了雪地捕鳥的過程。仔細(xì)品味，然后自己寫一段話，或敘述做某個游戲的過程、或描寫螞蟻搬家的經(jīng)過，也試著用上一系列動詞。掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了。教學(xué)后記；魯迅先生的童年經(jīng)歷激起了學(xué)生的興趣，尤其是百草園的樂趣。三味書屋則讓學(xué)生感受到了舊式教育與現(xiàn)代教育的區(qū)別爸爸的花兒落了林海音教學(xué)目標(biāo)有感情地朗讀課文，感知文章內(nèi)容，用簡潔的語言概述文章的內(nèi)容。理清文章的思路，研讀課文，學(xué)會質(zhì)疑。理解作者思想感情，體味人與人之間的真情。教學(xué)重點感情地朗讀課文，感知文章內(nèi)容，用簡潔的語言概述文章的內(nèi)容。教學(xué)難點理解作者思想感情，體味人與人之間的真情。教時：兩課時第一課時一、導(dǎo)入新課：人生在世，人們夸贊的最多的是母愛，人們最不能忘懷的也是母愛。可是今天我們要為我們的父輩唱一首頌歌，他們同樣讓我們難以忘懷，他們同樣值得我們夸贊?，F(xiàn)在我們就一同去認(rèn)識一位可敬又可愛的父親吧！二、整體感悟：檢查預(yù)習(xí)情況?？焖儆懈星榈乩首x課文，并在朗讀中思考問題： 從全文看，爸爸是一個怎么樣的人？ ?花?在全文結(jié)構(gòu)中起著怎樣的作用？ c、文章表達了作者怎樣的感情？學(xué)生速讀課文后，四人小組討論回答，學(xué)生間互相評論補充。，實際上卻充滿愛心。鼓勵孩子要堅強，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。很重感情，他聽到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。特別愛花，每天下班回來，第一件事就是澆花。b．文章題目為?爸爸的花兒落了?，與題目相映，文章也多處寫到花，如開頭由衣襟上的夾竹桃引出爸爸生病住院，結(jié)尾用?垂落的夾竹桃?回應(yīng)前文，點出爸爸已不在人間，可以看出?花?是作為線索貫穿小說始末的。，同時又深深眷念的感情。三、研讀與賞析教師導(dǎo)學(xué)：這篇文章以?爸爸的花兒落了?為題，一方面指爸爸種的夾竹桃凋謝了，另一方面則點出了爸爸的離開人世。那么爸爸在我的成長過程中究竟起了怎樣的作用呢?同學(xué)們可以圍繞這個話題再深入提出問題進行討論，力求對文章能有更全面、更深刻的理解。自主探究；確定思考題，教師引導(dǎo)學(xué)生逐漸將思考題集中到以下幾方面，大屏幕出示問題組：a．文中哪些寫的是眼前事，哪些是回憶過去的事，回憶的事情呈怎樣引出的? b．文中是如何暗示爸爸已經(jīng)病得很重，可能將不久于人世的? c．怎樣理解文章末尾?我?默念的話的含義? 教師引導(dǎo)學(xué)生再次有感情地朗讀課文，然后學(xué)生在課文中勾畫，四人小組討論回答，教師補充歸納。，引出前一天去醫(yī)院探望爸爸時的情形；通過憶述探病時爸爸的一番話，特別是囑咐她不要遲到，引出六年前因賴床不起受爸爸懲罰以及自己以后上學(xué)從不遲到的情形；這時，禮堂的鐘聲響了，想到爸爸不會來了，她思潮起伏，想到爸爸的病和因病而不能料理花兒，于是又憶起爸爸愛花的情形；還沒有想完，韓主任已經(jīng)講話了，我們也唱起了驪歌，由此想到很多人盼望自己長大，進而回憶起爸爸要她闖練，讓她到東郊民巷正金銀行匯款給在日本的陳叔叔的經(jīng)過；最后畢業(yè)典禮回來，看著滿院零落的花兒，聽到老高的話，她清醒地意識到爸爸的花真的落了，自己已經(jīng)長大了。b．比如開頭?我?回憶去醫(yī)院看望爸爸時，爸爸曾說：?沒有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)長大了，是不是??這是一處伏筆。又如當(dāng)畢業(yè)典禮的鐘聲響起后，我突然又想到媽媽爸爸，疑惑?媽媽今早的眼睛為什么紅腫著?，是在暗示媽媽對爸爸的病情很了解，知道他將去世。而畢業(yè)典禮結(jié)束后，?催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的?，急急忙忙趕回家去，這恐怕是一種預(yù)感。至于寫他進家門以后看到?旁邊的夾竹桃不知什么時候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣?，更是以花喻人，把即將喪父的傷痛推到極致。c．是說作者在爸爸去世之時，終于體會到自己已經(jīng)長大了，不再是小孩子了。四、作業(yè)識記字詞，完成讀一讀，寫一寫。思考?研討與練習(xí)?一。進一步閱讀文章，思考?研討與練習(xí)?：準(zhǔn)備說說自己的爸爸。第二課時一、研讀與賞析 教師導(dǎo)學(xué)上節(jié)課我們通過有感情地朗讀文章，已經(jīng)基本把握了文章的內(nèi)容，也理清了文章的脈絡(luò)。這節(jié)課我們就文章的重點進一步學(xué)習(xí)和探討，使自己的認(rèn)識達到新的高度。請同學(xué)們重點閱讀爸爸逼?我?去上學(xué)以及畢業(yè)典禮后?我?急著回家兩部分，可就下面的問題展開討論。?我?去上學(xué)的回憶表明了爸爸怎樣的態(tài)度和情感?對?我?的成長有什么影響? ?我?回家時見到了怎樣的情景?這情景預(yù)示著什么呢? c.?我?是不是真正感覺到自己長大了?從哪些地方看出來的？ 教師引導(dǎo)學(xué)生再讀有關(guān)內(nèi)容，然后進行討論，共同解決問題。明確：爸爸對?我?要求很嚴(yán)格，希望?我?從小就能養(yǎng)成好的習(xí)慣，但是他表面的嚴(yán)厲中又有無限的關(guān)愛，關(guān)心自己的冷暖和苦樂。爸爸的愛使?我?意識到不能懶惰，要處處嚴(yán)格要求自己，為?我?以后的成長上了很好的一課。弟弟妹妹們只是自顧自地玩著；爸爸種的夾竹桃垂下了好幾枝，很不像樣子；小青石榴從樹上掉下來，老高急匆匆地告訴醫(yī)院來了電話，等等，這些都預(yù)示著爸爸已經(jīng)病得很重，將不久于人世。是的。?我?得知爸爸不行了，首先意識到?這里就數(shù)我大了，我是小小的大人?，然后就對老高說話，而且是?從來沒有過這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜?，最后在心里默念?我已不再是小孩子了。?二、體驗與反思組織學(xué)生結(jié)合自己的體驗討論?我們?為什么很喜歡、又害怕變成大人?教師應(yīng)給學(xué)生自由說話的機會，使學(xué)生暢所欲言，并且明確每個人在成長的過程中都有煩惱，但只要正確對待就一定會解除煩惱，迎接新的挑戰(zhàn)。進一步提問：課文中還有什么情節(jié)會引起你的閱讀興趣?談?wù)勼w會。你有沒有類似?我?賴在床上不想上學(xué)的經(jīng)歷，你的父親是如何處理的?三、拓展延伸有首歌說；世上只有媽媽好。今天的文章讓大家重新認(rèn)識了父親，那深沉的愛，那感人的愛，讓我們說真話，訴真情，用自己的心聲說說，?世上還有爸爸好?。學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)，作者的文章和同學(xué)們的發(fā)言合成了一首感人肺腑的父愛的樂章，讓我們把這些內(nèi)容記在本子上，印在腦海里，留在我們成長的記憶長河中。四、作業(yè)小作文：《世上還有爸爸好》教學(xué)后記：這是一篇感情頗深的文章，學(xué)習(xí)中學(xué)生能夠理解文章的意思，但對作者的感情理解不到位，不能夠完全進入課文中的狀態(tài)。衣襟上的夾竹桃引起?我?對爸爸的回憶，回憶中有快樂，也有感傷；有爸爸嚴(yán)厲的責(zé)罰，也有他綿綿的愛意。