《小壁虎借尾巴》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧
2024-11-09 12:52 本頁(yè)面
【正文】 句話，想一想這兩句哪里不一樣？你覺得哪句好？為什么？ 比較句子：，您把尾巴借給我行嗎?，你把尾巴借給我！（3）你從哪里看出小魚很有禮貌？（從第一句中的“您、行嗎”我們能看出小壁虎是在用商量、請(qǐng)求的語(yǔ)氣和小魚說(shuō)話，它很有禮貌。我們同學(xué)們以后也要像他這樣做個(gè)有禮貌的好孩子，好嗎？那誰(shuí)愿意有禮貌的讀讀小壁虎的話?(4)小壁虎這么有禮貌，小魚把尾巴借給它了嗎？為什么？（因?yàn)樾◆~要用尾巴撥水，板書：撥水）（5）你能用“因?yàn)?..所以...”來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？（因?yàn)樾◆~要用尾巴撥水，所以它不能把尾巴借給小壁虎。）（6）有沒有小朋友愿意演演小壁虎和小魚，來(lái)讀一讀這兩句話？其他同學(xué)做旁白，認(rèn)真聽，他們誰(shuí)讀的最有感情。（指名讀，男女生賽讀。）（二）同桌學(xué)習(xí)第四段，只能告別了小魚，又向前爬去。它爬啊爬，又爬到哪了呢？請(qǐng)同學(xué)們同桌之間學(xué)一學(xué)第四段，完成小黑板上的要求：（1）讀第四段，想一想，小壁虎爬到什么地方?它看見誰(shuí)在干什么？（2）用直線劃出小壁虎說(shuō)的話，波浪線劃出另一種小動(dòng)物說(shuō)的話。同桌分角色讀一讀。（3)想一想小壁虎有沒有借到尾巴？用“因?yàn)?..所以...”說(shuō)一說(shuō)。咱們比比看，哪對(duì)同桌學(xué)得最認(rèn)真，學(xué)完后用你的坐姿告訴老師。開始。：哪組同桌愿意和大家分享一下你們的學(xué)習(xí)成果？（1）第一問題：小壁虎爬到什么地方？它看見誰(shuí)？在什么地方，干什么？（板書:甩）（2）小壁虎是怎么向老牛伯伯借尾巴的呢？牛伯伯又是怎么回答的？你們倆分角色讀一讀他們的對(duì)話，好嗎？（小壁虎是用怎么的語(yǔ)氣和牛伯伯說(shuō)話的？有沒有讀出商量的語(yǔ)氣？）（3）還有哪組同桌想向他們挑戰(zhàn)，也來(lái)讀一讀這一段。（4）小壁虎還是這么有禮貌，這一次他借到尾巴了嗎？你們能不能用“因?yàn)?..所以...”來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（師板書：趕蠅子）（三）自學(xué)第五段，他又向誰(shuí)去借了呢？請(qǐng)同學(xué)們自己輕聲朗讀第五段，試著根據(jù)課文的內(nèi)容，把括號(hào)補(bǔ)充完整。想一想，從中你能讀懂什么？并試著讀一讀他們之間的對(duì)話。開始。：誰(shuí)來(lái)補(bǔ)充這段話？從這段話中，你讀懂了什么?(（生說(shuō)，師板書：擺）誰(shuí)愿意來(lái)讀讀小壁虎的話？燕子也沒有把尾巴借給小壁虎，這是為什么呢？誰(shuí)來(lái)補(bǔ)充這個(gè)句子？（），看見燕子（）尾巴，在（）飛來(lái)飛去。（），所以不能把尾巴借給小壁虎。，在課文的三四五段中有這樣一些四字詞語(yǔ)，仔細(xì)讀讀，你還能說(shuō)出這樣的詞語(yǔ)嗎？（四）學(xué)習(xí)六、七段，心里很難過(guò)。他和我們同學(xué)一樣，遇到了困難就喜歡找媽媽，它爬呀爬，爬回家來(lái)找媽媽。，看看結(jié)果怎么樣了呢？（生交流）最終的結(jié)果是小壁虎長(zhǎng)出了一條新尾巴。，心情怎么樣？（高興）誰(shuí)能用高興的語(yǔ)氣讀一下小壁虎的話？（指名讀）咱們一起來(lái)把這個(gè)好消息告訴小魚姐姐、老牛伯伯和燕子阿姨，好嗎？（分組讀）讓我們?cè)賮?lái)高興得告訴所有人。（齊讀），小壁虎當(dāng)時(shí)掙斷尾巴逃走還真是做對(duì)了呢，當(dāng)時(shí)尾巴雖然沒有了，但他保護(hù)了自己，過(guò)了一段時(shí)間，小壁虎的尾巴還會(huì)再長(zhǎng)出來(lái)，這就是小壁虎尾巴的特異功能可以再生。有了這個(gè)功能，遇到敵人它就可以掙斷尾巴逃走，從而保護(hù)自己。（板書：再生保護(hù)自己）三、表演課文今天我們學(xué)習(xí)了小壁虎借尾巴這篇課文，知道了許多動(dòng)物尾巴的用處。老師這里有一些頭飾，下面咱們一起合作把這個(gè)故事表演一下怎么樣？（師讀旁白）四、拓展延伸大自然非常的神奇，小動(dòng)物們的尾巴各有各的用處，你還知道其它小動(dòng)物尾巴的作用嗎？指名說(shuō)。167。 袋鼠的尾巴： 運(yùn)動(dòng)時(shí)能使身體保持平衡 167。 松鼠的尾巴 ：平衡作用 當(dāng)被子167。 啄木鳥的尾巴： 重要的支撐物 167。 鱷魚：把尾巴當(dāng)作武器仿照3—5段的寫法續(xù)說(shuō)。師出示猴子、松鼠、啄木鳥、鱷魚四種動(dòng)物圖片師過(guò)渡：如果小壁虎向他們借尾巴，他們之間又會(huì)怎樣對(duì)話呢？請(qǐng)你們模仿課文中的說(shuō)法同桌之間練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。小壁虎爬呀爬,爬到（）,他看見（）。小壁虎說(shuō):“（），您把尾巴借給我行嗎？”（）說(shuō):“不行啊，我要用尾巴（）?！苯涣鳌⒃u(píng)價(jià)生：小壁虎爬呀爬,爬到(松樹上）,他看見（小松鼠豎著尾巴在樹上跳來(lái)跳去）。小壁虎說(shuō):“（松鼠大哥），您把尾巴借給我行嗎？”（松鼠）說(shuō):“不行啊，我要用尾巴（保持平衡）?！?師：同學(xué)們真了不起，說(shuō)得真好，把掌聲送給自己吧。五、總結(jié)師：同學(xué)們，世界是美麗的，大自然是神奇的，只要你認(rèn)真動(dòng)腦，細(xì)心思考，留意觀察生活中的一點(diǎn)一滴，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)知識(shí)無(wú)處不在。老師相信通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們一定能做得更好！六、作業(yè)用自己的話把這個(gè)故事講給家人聽?；颍盒”诨⑦€會(huì)向誰(shuí)借尾巴呢？當(dāng)一次小作家，發(fā)揮你的想象，仿照課文第三段說(shuō)說(shuō)，說(shuō)給你的家人或同學(xué)聽。板書設(shè)計(jì)：小魚搖撥水老牛甩趕蠅子燕子擺掌握方向小壁虎再生保護(hù)自己第三篇：《小壁虎借尾巴》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)，低年級(jí)閱讀教學(xué)要讓學(xué)生喜愛閱讀，有濃厚的閱讀興趣。本節(jié)課的教學(xué)立足以創(chuàng)新教學(xué)為理念，著力于體現(xiàn)新型的學(xué)習(xí)方式及語(yǔ)文學(xué)習(xí)的工具性和人文性。以生為本，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，利用多媒體輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造寬松、平等、民主的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生輕松、快樂地學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，在讀中積累，把閱讀與口語(yǔ)交際聯(lián)系起來(lái)，邊讀邊積累、運(yùn)用，在語(yǔ)言實(shí)踐中學(xué)會(huì)語(yǔ)言。學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解小壁虎尾巴可以再生的特點(diǎn)及小魚、老牛、燕子尾巴的用途。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，并從中感悟意境，積累語(yǔ)言。能結(jié)合課文內(nèi)容大膽想象、并樂于表達(dá)，練習(xí)有禮貌地與人交談。重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。難點(diǎn)：讀好對(duì)話的不同語(yǔ)氣。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：頭飾、多媒體課件、剪貼畫。學(xué)生：收集動(dòng)物尾巴的作用。教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題，復(fù)習(xí)舊知。大家先來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)。爬墻上
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1