【正文】 握意象分析的詩歌解讀方法，品味詩人的情感，并進行不同詩作的風(fēng)格的初步比較。教學(xué)難點：情感的把握。教學(xué)重點：由象悟意，由象味情。教學(xué)方法：把握兩點：一是誦讀，二是披文入情。引導(dǎo)學(xué)生把握詩歌描寫的形象及其特點，由此領(lǐng)悟詩歌情感。安排課時：12課時?；窘虒W(xué)思路：在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，可就普希金《致大海》與泰戈爾的《我一無所求》從形象與情感上進行比較閱讀，然后誦讀體味?！兜灼罚⒁庾プ∑鋵Ρ?，從對比中發(fā)現(xiàn)本詩的趣味，也可以看作心靈的對話。不要過分追求其深意。《黑八月》，注意詩中八月的特點，詩人筆下的太陽的形象，以及詩人對太陽和黑八月的態(tài)度，由此來把握詩意。具體教學(xué)過程：一、《致大?！放c《我一無所求》關(guān)于詩人：普希金（1799—1837）：俄國浪漫主義文學(xué)的杰出代表，現(xiàn)實主義文學(xué)的奠基人，現(xiàn)代標(biāo)準(zhǔn)俄語的創(chuàng)始人。他的作品是俄國民族意識高漲以及貴族革命運動在文學(xué)上的反映。普希金抒情詩內(nèi)容之廣泛在俄國詩歌史上前無古人，既有政治抒情詩《致恰達耶夫》（1818）、《自由頌》（1817）等，也有大量愛情詩和田園詩，如《我記得那美妙的一瞬》（1825）和《我又重新造訪》（1835）等。普希金一生創(chuàng)作了12部敘事長詩，其中最主要的是《魯斯蘭和柳德米拉》、《青銅騎士》（1833）等。普希金劇作不多，最重要的是歷史劇《鮑里斯戈都諾夫》（1825）。此外，他還創(chuàng)作了詩體小說《葉甫蓋尼奧涅金》（1831）、散文體小說《別爾金小說集》(1831)及關(guān)于普加喬夫白山起義的長篇小說《上尉的女兒》（1836）普希金在自己的作品中提出了時代的重大問題：專制制度與民眾的關(guān)系問題，貴族的生活道路問題、農(nóng)民問題；塑造了有高度概括意義的典型形象：“多余的人”、“金錢騎士”、“小人物”、農(nóng)民運動領(lǐng)袖。這些問題的提出和文學(xué)形象的產(chǎn)生，大大促進了俄國社會思想的前進，有利于喚醒人民，有利于俄國解放運動的發(fā)展。普希金的優(yōu)秀作品達到了內(nèi)容與形式的高度統(tǒng)一，他的抒情詩內(nèi)容豐富、感情深摯、形式靈活、結(jié)構(gòu)精巧、韻律優(yōu)美。他的散文及小說情節(jié)集中、結(jié)構(gòu)嚴(yán)整、描寫生動簡練。普希金的創(chuàng)作對俄羅斯現(xiàn)實主義文學(xué)及世界文學(xué)的發(fā)展都有重要影響，高爾基稱之為“一切開端的開端”。羅賓德拉納特泰戈爾（１８６１～１９４１）：印度作家，著有《新月集》、《飛鳥集》、《吉檀迦利》、《園丁集》等五十余部詩集。他還是優(yōu)秀的小說家和劇作家，著有１２部中、長篇小說，１００余篇短篇小說和２０多部劇本。１９１３年獲諾貝爾文學(xué)獎，為非西方人得到此獎的第一人，在印度和亞洲國家引起震動。中國現(xiàn)代作家冰心、徐志摩等，創(chuàng)作上均受其影響甚多。此外，他也是音樂家和印度一流的畫家。泰戈爾早年在英國任教留學(xué)，學(xué)習(xí)法律和文學(xué)。他以孟加拉語和英語寫作。作品揉合了印度傳統(tǒng)的思想和西方的人道主義，其中“可以發(fā)現(xiàn)一種在別的文學(xué)作品中找不到的巨大的淳樸”（葉芝語）和崇高的浪漫主義。他向西方介紹印度文化精華，同時把西方文化精華介紹到印度。泰戈爾的小說結(jié)構(gòu)單純，語言凝煉、樸實，有很強的感染力?！赌υX摩耶》是其短篇小說名篇之一，通過一個哀婉、悲烈的愛情故事，抨擊了黑暗的、不合理的婚姻制度和慘無人道的寡婦殉葬陋俗。1． 學(xué)生自由閱讀這兩首詩歌，邊讀邊思考：兩詩分別寫了一些什么“物象”？各體現(xiàn)出什么特點？（要求把表現(xiàn)特點的詞句劃出來）求邊讀邊劃，準(zhǔn)備小組討論。2． 小組討論上述三個問題。3． 堂上交流。要求明確：《致大?！匪鶎懳锖腿?《我一無所求》所寫物和人：大海：自由的原素 鄉(xiāng)間生活小景。翻滾起伏、近處：恬靜三榕樹，憂郁的絮語、沉郁的吐訴 倦意的黎明，幽靜、任性的脾氣 濕潤的空氣，喜怒無常，洶涌，漁船覆沒 嫩草、繁花、蜜蜂，拿破侖： 我提著空桶，靜靜拜倫：像風(fēng)暴之聲馳過、地看著女人擠牛奶。深沉有力陰郁、倔強 遠處：朝拜者的誦經(jīng)聲，世界：哪里有幸福，必有教育 汲水者發(fā)出的汩或暴君看守得非常嚴(yán)密汩的聲音。思考：大海形象的基本點是什么？與拜倫、特點：和諧自然，恬淡幽靜，人拿破侖的聯(lián)系是什么？ 與自然融為一體。其中尤其還充溢自由奔放 一種愛，一種一無所求的愛。好一由此把握詩人情感，就比較容易了。（對自由的首田園牧歌。向往與追求）4． 與詩歌的物象一致，《致大?！返母星橥瑯邮亲杂杀挤诺?。抒情手法也主要是直抒胸臆?！段乙粺o所求》感情是平和的，近乎宗教的，同時也是真摯的，抒情方式則是只有客觀的描摹，沒有主觀的訴說，詩人讓情感在畫面自然而然地流淌。5． 如何理解《致大海》8兩節(jié)的含義？7節(jié)之想要掙開的是什么？（逃離而去追求自由）“更強烈的感情把我迷住” 指的是什么感情？“在岸邊留下”是什么意思？（是為自由而戰(zhàn)的一種精神，面對這黑暗的現(xiàn)實）6． 表情朗讀這兩首詩，看看分別要怎樣把握詩的感情基調(diào)。7． 附：《我一無所求》的另類譯文：無求立樹后，疲憊忍嫣留。露珠潤晨色，濕草懸霧眸。素手扶怡釀，沉思未點頭。無言空佇立，多情鳥展喉。芒樹花似錦，輕蜂舞未休。池邊寺門敞，居士始垂頭。見卿扶釀緊，持缽侍輕柔。相距何其遠，相視意盡酬。鐘籟醉復(fù)醒，微塵繞驅(qū)牛。腰懸汲水器，伊人岸邊游。環(huán)佩鳴千古，新釀飲后憂。晨色將催我，別后有輕愁。二、《底片》關(guān)于作者：希姆博爾斯卡，波蘭當(dāng)今最著名的女詩人之一。第二次世界大戰(zhàn)期間，希姆博爾斯卡大地下秘密學(xué)校完成中學(xué)學(xué)業(yè)，隨后在鐵路部門工作。１９４５年波蘭解放后，她進入克拉笠夫雅蓋活大學(xué)攻讀波蘭語言文學(xué)和社會學(xué)。同時開始寫作，在“波蘭是報的青年副刊《斗爭》上發(fā)表了她的第一首詩《尋找詞句》（１９４５）。１９５２年出版第一部詩集《我們?yōu)槭裁椿钪?，并于同年被吸收為波蘭作家協(xié)會會員。1953年成為《文學(xué)生活》周刊的編委，并主持該刊的詩歌部達20多年之久，她還為《課外必讀作品》專欄撰寫評介文章。1954年出版了她的第二部詩集《呼喚雪人》（1957）、《鹽》（196《一百種樂趣》（1967）、《任何情況》（1972）、《巨大數(shù)字》（1976）、《橋上的人》（1986）和《結(jié)束和開始》（1993）。此外還出版了她的多種《詩選》本。她還把《文學(xué)生活》上發(fā)表的書評文章匯集成冊，先后出版了兩卷的《課外必讀作品》（1971981），并且翻譯過大量的法國詩歌。由于希姆博爾斯卡在詩歌創(chuàng)作上的杰出成就，她先后獲得了波蘭文化部頒發(fā)的國家文學(xué)二等獎（1963），德國的歌德獎（1991）、赫爾德獎（1995）以及波蘭筆會的詩歌獎（1996）。1995年波茲南的密茨凱維支大學(xué)還授予她“名譽博士”稱號。1996年獲得諾貝爾文學(xué)獎，成為繼顯克微支、萊蒙特、米活什之后獲此殊榮的第四位波蘭作家。在詩歌藝術(shù)中警辟精妙的反諷，挖掘出了人類一點一滴的現(xiàn)實生活背后歷史更迭與生物演化的深意。善于從日常生活的景象出發(fā)，但幾經(jīng)對折，她會從最普通的事物進入哲理的思索；而她的哲理中又有一種天真的成分，加上語速極快，讀來輕快流暢。1． 可以先出示一張底片，讓學(xué)生回顧關(guān)于底片的有關(guān)感受。2． 邊朗讀邊尋找詩中的描寫的內(nèi)容，看看能不能發(fā)現(xiàn)本詩的主要手法。3． 尋找詩中的對比：色彩對比、位置對比、鬼魂與活人對比。引導(dǎo)學(xué)生從對比中發(fā)現(xiàn)意趣。4． 可以啟發(fā)學(xué)生，看學(xué)生由此現(xiàn)象想到了一些什么問題。5． 在第四的基礎(chǔ)上，重點理解最后一節(jié)，理解作者的心靈對話。三、《黑八月》關(guān)于詩人：德勒克沃爾柯特，圣盧西亞久負盛名的詩人，他是1992年諾貝爾文學(xué)獎得主。他的詩作具有鮮明的個性特色，就是他選取的意象大部分都植根于自然界，這在人們普遍追求物質(zhì)享受的今天，無疑具有一種心靈解放和回歸的意味。1． 指名讀或者齊讀全詩。2． 引導(dǎo)學(xué)生明白本詩的主要內(nèi)容：黑色的八月、太陽的形象、“我”的態(tài)度。3． 就上述三點內(nèi)容展開討論，明白各自特點。黑八月：天在腫脹，多雨水，山嶺冒煙冒汽，河流泛濫，雷像菜盤從天上摔下，空氣中充滿蚊子。太陽：在黃房子里抱窩不出，不肯起來止雨，躲在房子里賞玩古老東西——我的詩、她的照相簿，重新出現(xiàn)，用體諒的眼和繁花的額分開雨的簾我：愛太陽，歲對止雨束手無策，但正慢慢學(xué)會止雨：愛陰暗的日子，冒汽的山，充滿蚊子的空氣：能啜飲苦藥以前只愛幸福和太陽現(xiàn)在學(xué)會了像愛光明的日子一樣愛黑暗的日子 4． 將這幾組意象結(jié)合起來，體會詩人的情感和本詩的主旨。學(xué)生討論交流。5．教師小結(jié)：生活總不能陽光燦爛，我們必須要慢慢學(xué)會愛黑暗的日子；生活總不能一帆風(fēng)順，我們必須正視挫折；生活總不能稱心如意，我們必須勇敢面隊不順心。生活是多滋多味的，我們只有學(xué)會愛黑暗的日子如同愛光明的日子一樣，才能品嘗到生活的各種滋味。在那些生機勃勃的人眼中，有一個活力無窮的世界；而在那些厭倦了生活的人眼里，有一個無