【正文】 課堂氣氛課堂氣氛是彌漫、充盈于師生之間的一種教育情景氛圍。這種氛圍如果是和諧融洽、平等民主的，就能激發(fā)學生的潛能，樹立學習的信心，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。所以在聽課時青年教師要關注授課教師是通過何種方式讓學生積極參與教學活動，發(fā)揮學生的主體地位的。是以激情感染學生還是用親切的語言鼓舞學生，這些都是新教師聽課時需要特別注意的。關注學生的學對于學生的學習活動，青年教師應該關注：學生是否在教師的引導下積極參與到學習活動中。學習活動中學生經(jīng)常做出怎樣的情緒反應。學生是否樂于參與思考、討論、爭辯、動手操作。學生是否經(jīng)常積極主動地提出問題。學生活動的時間是否充裕得當。學生自學習慣、讀書習慣、書寫習慣是否養(yǎng)成。學生分析問題，解決問題能力如何等。另外，要求他們在聽課之后就這節(jié)課展開討論，一定要做到各抒己見，直言不諱，肯定優(yōu)點，并誠懇地提出不足之處和提出自己的建議。之后要他們寫出反思和體會。這樣，他們通過集體聽課和互相聽課可以互相取長補短、互相促進，大大提高了他們的教學水平。近年來，幾位青年教師在學習基本理論及專業(yè)知識方面，一直能夠嚴格要求自己，始終沒有放松。例如：史運紅老師一直鉆研本學科教材，能獨立主講語文課程，并在師傅的帶領下指導學生學習。韓春香老師前兩年在師傅的指導下，參加全縣舉行的點名聽課活動中獲得了良好的成績。所有這一切，都說明了我校的青年教師培養(yǎng)取得了明顯成效，標志著幾位年輕教師已經(jīng)成長起來，正在成為我校教學和科研方面的骨干力量。當然，這也與學校的人才政策、各級領導部門的大力支持是分不開的。今后，我們將一如既往，不驕不躁，繼續(xù)加倍努力，為我校的建設與發(fā)展作出新的貢獻。2020青年教師培訓工作總結范文三近年來，我一向傾心關注著青年教師尤其是新教師的成長，為了全面提升青年教師素質(zhì)，促進青年教師專業(yè)成長，進一步提高我校的教學水平，學校組織新老教師結對子，進行“傳”、“幫”、“帶”活動，這是營造學習型學校的一項長期而深遠的舉措。在本學年，我負責指導了青年教師楊巧麗，我明白師徒結對不是一個虛空的形式，它將承載的是一份職責與一份自我體現(xiàn)。我深深感到身上的職責和壓力，在本次活動中，我也是本著“共同學習，一齊進步”的理念，在互幫互助的學習中共同成長。轉眼一學年就要結束了，我和楊老師一齊，共同收獲了辛苦與快樂。為了今后更好的開展此項工作，現(xiàn)將本次幫教活動做一小結：一、師德方面：我想：要想做好“傳、幫、帶”工作，我們首先要做到：言傳身教，率先垂范。我首先要以身作則，起到示范表率作用，在言傳身教中首先讓蘇暢老師牢記“德高為師，身正為范”的訓言，引導她發(fā)揚愛崗敬業(yè)精神，熱愛教育教學工作。讓她明白自己的權力和義務。在本學期，楊老師做到了依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)，沒有發(fā)生違紀現(xiàn)象。二、教育教學方面：我對自己工作上嚴要求，處處為年輕教師做好表率，將自己的工作經(jīng)驗和教學經(jīng)驗一點一滴、毫無保留地傳授給她，學會分享。在楊老師遇到困難時必須給予真誠的關心與幫忙，扶持她走出困境。從高從嚴地要求自己和楊巧麗老師，在幫帶中共同進步。做到指導加強教育理論學習和課堂教學的研究，構成正確的教育理念，樹立“以人為本，育人為本”的新理念。這要求透過對新《課程標準》的解讀，將理論聯(lián)系到實際教學工作中，盡快熟悉教學過程中的每一個環(huán)節(jié)。在工作的同時，鼓勵楊老師多閱讀教育理論書籍，領會《綱要》的精神，時刻不忘提高自己的自身素質(zhì)，不斷提升精神追求，增強職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學科知識，強化專業(yè)技能和提高教育教學水平。師徒結隊的一種基本活動形式就是互相聽課評課，在日常的教學中，我們透過互相聽課、評課等形式的活動，共同探討、研究教學中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改善與完善課堂教學方式，從而不斷提高自身的業(yè)務素養(yǎng)。本學期，我聽了楊老師十余節(jié)的推門課，課后及時對教學中存在的問題提出自己的看法和意見，進行交流，找出不足，總結經(jīng)驗，以此提高楊老師的課堂教學潛力。重點指導了她在教學過程中如何根據(jù)新課標的要求確立教學目標，重點、難點，并能根據(jù)學生的實際狀況和本校的教學實際確立切實可行的教學方法，透過這個活動來提高楊老師對教材的理解駕御潛力。還經(jīng)常指導楊老師如何寫好課后反思，如何做好培優(yōu)輔差工作，并經(jīng)常檢查批改作業(yè)狀況，指導她如何積累教學經(jīng)驗，從而不斷改善課堂教學，提高教學水平，楊老師應對我提出的一些不足之處，能認真反思，虛心理解推薦和指導，經(jīng)過一學期的培養(yǎng)和指導，蘇暢教師成長很快，在教學方法、備課、課堂教學等方面都有較大提高，基本完成本學期的培養(yǎng)、指導的目標和任務。要求楊老師學習我的經(jīng)驗，但不要奉若神明。能夠學習名師的瀟灑，但不要刻意地模仿。要有自己獨立的思想，獨到的見解和獨特的風格，千萬不能丟失自己的個性，要求楊老師學會交流，學會溝通，學會合作。只有博采眾長，才能在自己的教學中得心應手，在指導青年教師的過程中，我自身也得到了不斷地進步。以后，我要一如既往地在做好自身工作的同時，開展好師徒結對工作，注重與青年教師共同探討的過程，把自己在教學經(jīng)驗、知識技能等方面微薄的經(jīng)驗，與我們的青年教師共同分享，為金溪小學完美的明天貢獻出自己的一份力量。2020青年教師培訓工作總結范文四教育事業(yè)的發(fā)展，沒有一支一流素質(zhì)的教師隊伍是不可能的。大而言之，“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師”。小而言之，教師是學校的主體，教師的素質(zhì)是學校的生命線。學校今后發(fā)展靠的就是青年教師。因此，提高青年教師的思想業(yè)務素質(zhì)，造就一批“未來型”的教師，對我校發(fā)展起著舉足輕重的作用。正因為如此，近年來，我校全面開展青年教師培養(yǎng)活動，采取師徒結對的形式，定任務，壓擔子，讓剛走出校門的青年教師鍛煉成長提高。青年教師是學校教學工作發(fā)展的希望，迅速提高青年教師的教學技能已成了學校教學工作的重點。本學期我繼續(xù)擔任師傅角色，現(xiàn)特做總結如下：師德教育。我對年輕教師楊老師堅持不間斷、多方面、多渠道加強師德規(guī)范教育，以《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教育法》、《教師法》為依據(jù)，堅持理論與實踐相結合，教育全體青年教師樹立世界觀、人生觀、價值觀的正確觀念，樹立正確的教育教學觀念、態(tài)度和遠大理想，從而提高了該教師職業(yè)道德的整體水平。師徒結對。青年教師在教學上應該說經(jīng)驗不足。如何在這方面作指導，這就需要給他們在走上講臺時有一個好的引導，好的榜樣，好的導師。師徒結對無疑能起到這樣的作用，達到這樣的目的。師徒在師德、業(yè)務的教學業(yè)務探討活動，定期進行師徒交流，互相了解、聽取師徒之間的教學活動情況。這樣，使青年教師在師傅手把手的指導下，迅速成長起來，迅速掌握教學技能。放手挑擔。青年教師充滿朝氣，充滿活力。經(jīng)過師傅指導和自身努力，楊老師不僅在教育思想成熟起來，而且在教學業(yè)務上也形成了自己的特點，在這基礎上，我讓楊老師獨立挑起工作重擔，在工作中，堅持“信而用之，用之不疑”的原則，這樣，該青年教師在完全放松的精神狀態(tài)下盡力工作，努力工作，顯示出她思維敏捷，具有獨創(chuàng)精神的特點。跟蹤指導。青年教師具有一定的不穩(wěn)定性，這不僅反映在處事待人上，也反映在教學工作中。我掌握好青年教師這一特點，除了加強思想教育外，在教學業(yè)務上采用跟蹤指導的方法，對其備課、上課、批改作業(yè)等作定期跟蹤。在跟蹤中，及時幫她尋找規(guī)律。在跟蹤中，堅持激勵上進的原則，促進該青年教師不斷完善自身的教學方法，不斷提高駕馭教材和課堂教學、作業(yè)指導等技能。在跟蹤中，盡量挖掘青年教師的潛在能力，使其在教學中發(fā)揮自己的長處，以期形成自己的教學特色。特色展示。每一位教師在多年的教學積累中形成自己的教學經(jīng)驗或特色，就是青年教師也有自己的長處或特點。通過教學評比，讓每一位教師展示自己的特色，如有的教師善于指導學習。有的善于引導激發(fā)學生的興趣等等。通過特色展示，不僅達到了互相學習的目的，也促使教師在教學技能上不斷完善。同時，這也給一些教學無專長、方法老一套的教師上了一堂生動的課。重點扶植。俗話說，五個手指伸出來有長短。在青年教師中，能力高低應該說是客觀存在的。如何做到齊頭并進，這就需要對兩頭進行關心、幫助。對青年教師，我大力支持、放手自主，讓這些教師自己管理自己，創(chuàng)造機會讓他們露面，展示才能，創(chuàng)造機會讓他們?nèi)カ@獎，去爭取更大、更多的獎勵。對在教學上有困難的教師，我對他們多一些指導，少一些指責。多一份耐心，少一些急躁。多一些希望，少一些失望，使他們樹立信心，使他們一點一點提高教學技能。經(jīng)過不懈的努力，楊老師在思想業(yè)務等各方面都有了很大的進步。獲得優(yōu)異的成績。我們?nèi)孕枧?第二篇：青年教師培訓工作總結青年教師培訓工作總結青年教師培訓工作總結1青年教師是學校的主力軍，他們的成長直接影響著學校的成敗和可持續(xù)發(fā)展。因此，我校一直非常重視對青年教師的培訓工作，積極創(chuàng)造條件為青年教師的成長鋪設平臺。青年教師充滿活力，工作精力充沛，但教學經(jīng)驗比較缺乏。為了讓青年教師快速成長，適應教學改革的需要，我校把對青年教師的培養(yǎng)作為重中之重的工作來抓。積極鼓勵三十五歲以下的教師參加不同層次的學歷進修和各種培訓學習；組織教師外出聽課學習；開展教師基本功訓練和課堂教學研究活動；建立青年教師課題研究小組，共同探討學校教育教學研究的發(fā)展方向……。多渠道的培訓，使我校教師整體教學水平和能力不斷提高?，F(xiàn)將本我校青年教師培訓工作總結如下：一、領導重視是做好青年教師培訓工作的關鍵：學校領導班子對青年教師的培訓工作非常重視，不論是對青年教師培訓工作的內(nèi)容，還是對培訓的安排、培訓的要求及考核驗收主管領導都親自過目，予以具體地指導；正是學校領導的重視，本青年教師培訓工作取得了一定的成績。二、教師認識到位、積極參與是做好培訓工作的基礎：青年教師思想上對培訓工作極為重視、認識到位：參加培訓不僅僅是提高教學與管理能力的需要，是以自己的學術造詣和優(yōu)秀品格贏得學生熱愛的需要，更是對自己負責、對學生負責、對學校負責、對未來負責的需要。因此，青年教師都能認真積極地參加培訓。三、開展的主要工作：（一）、鼓勵自主學習、自我提高。本要求全體青年教師認真鉆研教材，練好教學基本功，過好教學關；認真閱讀教學理論書籍，積極撰寫教學心得，總結教學經(jīng)驗，努力做一名學者型的教育工作者。（二）、加強青年教師的思想建設，把師德修養(yǎng)放在首位。本3次組織青年教師學習了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等德育綱領性文件，并要求每位教師寫出了心得體會，用正確的思想和理念激勵教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀,培養(yǎng)教書育人，為人師表，敬業(yè)愛生，安心于自己的教育教學崗位的思想觀念。本還組織全體青年教師學習教育理論，并提出了具體的學習要求和檢查措施。要求青年教師通過學習真正更新觀念，學以致用，把理論學習同自己的教學實踐相結合，不斷豐富教育教學理論知識和提高教育教學的能力。并要求大家做好學習筆記，并要求每位教師寫出了心得體會和感悟。（三）、實施“傳幫帶”工程，提高青年教師的業(yè)務素質(zhì)。教師的專業(yè)知識、教學技能、教學藝術等方面的水平和能力是做好教師工作的基礎。提高教育教學質(zhì)量，首先要提高教師的職業(yè)能力。因此，我們把培養(yǎng)青年教師的業(yè)務能力作為培訓工作重點。本抓好教師“傳幫帶”新老教師結對工作。通過“以老帶新”、“以優(yōu)帶新”等方式牽動了整體教師隊伍業(yè)務素質(zhì)的提高。通過老教師對青年教師的跟蹤培訓，即指導備課聽課評課總結等環(huán)節(jié)，推進青年教師的業(yè)務水平，使青年教師迅速成長，使老教師較快吸收新信息來加快師資隊伍建設進程。本每位新教師聽指導教師的課30節(jié)以上，老教師聽新教師的課14節(jié)以上，并及時交換意見，攜手共進。（四）、加強教科研培訓，認真進行校本研究提高青年教師的教科研能力。搞好教研和注重教育、教學實際效果相結合的原則，要求青年教師積極參與教育，在工作中勇于探索創(chuàng)新；鼓勵青年教師積極參與教研。本共開展了17次教研活動。（五）、提高青年教師實施素質(zhì)教育的能力和水平。我校把提高青年教師實施素質(zhì)教育的能力和水平作為培訓的立足點。結合繼續(xù)教育培訓的內(nèi)容，強化青年教師對素質(zhì)教育理論，現(xiàn)代教學改革理論的認識；鼓勵青年教師熟練掌握現(xiàn)代教育信息技術，并運用到實際的教育教學中去（今年每位教師至少上1節(jié)多媒體教學公開課）。學校還創(chuàng)造條件，給青年教師鋪設實踐和進修學習的平臺，使他們實施素質(zhì)教育的能力不斷提高。本我校共派出17名教師參加呼盟、牙市等各級各類培訓并全部報銷培訓費用。（六）、加強青年教師隊伍中班主任的培訓工作。班級是學校進行教育、教學工作的基本單位，班主任是對學生進行思想教育的主要責任人，有些自身素質(zhì)具備的年青教師己擔任起了班主任的重任。但如何更好地做好班集體的組織者、教育者和指導者，當好學校實施教育、教學工作計劃的得力助手，需要對他們進行進一步的培訓。學校組織他們學習了各項班主任工作法規(guī)，并參加了牙克石市林業(yè)師范組織的班主任培訓班，提高班主任工作水平。（七）、加強現(xiàn)代教學手段的培訓。本，我們對所有教師進行了2次多媒體課件制作培訓，加強現(xiàn)代媒體電子運用技術的研究，讓電子技術在教育教學中發(fā)揮其獨特的作用。通過培訓，提高了青年教師運用現(xiàn)代教學技術的能力。四、培訓取得的效果：全體青年教師通過參加各種形式的培訓、學習，進一步樹立了愛崗敬業(yè)精神，同時也提高了教學水平和管理水平，學校的各項工作也不斷取得新的進步。而且豐富了自己的教育理論知識，提高了應用現(xiàn)代教育技術手段的能力，提高了投身于教育教學工作的責任感和事業(yè)心。五、存在的問題及改進措施：本青年教師的培訓雖然做了一定的工作，取得了一定的成績，但還存在一些問題。主要問題有：培訓的內(nèi)容在理論和實踐相結合上還有一定的差距。培訓對象的針對性不強。對培訓結果的考核在落實上有一定差距、不夠到位。個別青年教師對培訓的意義認識不足，對培訓重視不夠。培訓的考核機制不夠完善。改進措施：在今后的青年教師培訓中，我們要繼續(xù)加強對青年教師師德教風和敬業(yè)精神的培養(yǎng)，加強對青年教師創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，加強培訓工作和培訓內(nèi)容的針對性、實效性，強化培訓紀律要求，加強對培訓效果的考核，逐步完善各項制度。今后我們將不斷地總結、吸取經(jīng)驗教訓，力爭使青年教師牢固地樹立終身學習意識，完成由知識傳授型向知識創(chuàng)造型的轉變，從而真正提高自身業(yè)務素質(zhì)，提高教育教學質(zhì)量，實現(xiàn)教與學的“雙贏”。青年教師培訓工作總