20xx-20xx學年歷史學科德育滲透計劃-文庫吧
2024-11-09 12:37 本頁面
【正文】 科特點，結(jié)合學生實際，挖掘滲透的內(nèi)容。在歷史教學中滲透德育，絕不是拋離語文學習滔滔不絕地大講道理，必須根據(jù)歷史學科特有的 教學目的、性質(zhì)、任務和內(nèi)容特點來進行。歷史課具有工具性、知識性、思想性和情感交融的特點，一篇篇由具體形象的文字組成的課文，塑造了一個個鮮明生動的 形象，描繪出一幅幅引人入勝的圖案，這些都可能蘊含著愛國主義、社會主義和集體主義的精華，是培養(yǎng)學生崇高思想和崇高品德的生動教材。教師要善于把這些潛 在的德育因素發(fā)掘出來，借助這些滲透德育的載體來完成滲透的過程。注重教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制，采用個人自評，生生互評等多種手 段，實行全面的評價機制，培養(yǎng)學生的歷史素養(yǎng)?？傊?，歷史課本中不乏文質(zhì)兼美之作，歷史教學中處處蘊藏著德育因素，教師只要善于發(fā)掘其潛 在的教育因素，在實踐中不斷探索、總結(jié)規(guī)律，提高在歷史教學中滲透德育的藝術(shù)技巧，就能讓學生受到“春風化雨”“潤物細無聲”的教育，使學生在學習歷史知 識的同時提高品德素養(yǎng)。歷史教學就是要從感知歷史到積累歷史知識、從積累歷史知識到理解歷史知識的過程。通過課堂練習和課后活動，培養(yǎng)學生的合作精神，增 強學生承受挫折、適應環(huán)境的能力，為學生樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀打下良好的基礎。第二篇：高一下歷史學科德育滲透計劃20152016學年第二學期歷史必修2教學德育滲透計劃文德民族中學文綜組莫躍勛中學教育，往往過多地注重知識教育、學科能力和思維的培養(yǎng)，忽視了道德教育。但是，若果一個學生沒有健康的思想，優(yōu)秀的品質(zhì)，我們教育也不能稱之為成功。而古往今來，歷史一向被作為道德教育的手段加以利用，因此歷史教學過程中對中學生滲透德育有不可推卸的職責。本學期我擔任高一6個班的歷史教學，教學內(nèi)容是必修2。為了更好的對學生進行德育教育，我特制訂如下的教育計劃，以便在今后的教學過程中對學生進行德育方面的滲透。以各種方式和手段，塑造學生的靈魂，讓他們真正成為對社會、對國家有用的人才，成為社會主義合格的建設者和接班人。首先、新的歷史課程標準更加突出了“以人為本”和“人文精神”的培養(yǎng)的特點，在授課過程中應避免專業(yè)化、成人化的傾向，適當減少歷史理論的闡述。盡量用生動，詳實的的實力，事例吸引住學生，從而幫助他們從中分析，總結(jié)出自己的心得體會。例如，古代中國土地制度的演變，讓學生體會到其中飽含了勞動人民的血淚，勞動人民才是歷史的創(chuàng)造者，理解勞動人民的疾苦，培養(yǎng)學生的博愛之心。其次、于“平淡處”顯示“英雄本色”。人類歷史前進的推動力量是普普通通的人民群眾，因此歷史新課改在關(guān)注了政治史之外，也更多的關(guān)注了經(jīng)濟史和文化史。在這個過程中，歷史事件并不見得都是英雄、美人式的大起大落，生活中的細微之處也能顯示“英雄本色”。因此在中國近代史中，我除了講到屈辱中的自強，奮進中的愛國之外，更講到了文化環(huán)境的保護，以培養(yǎng)學生于細微處見愛國之情——這便是“英雄本色”。如：在講到高中歷史新課改必修2第11課《經(jīng)濟建設的發(fā)展與曲折》時，我重點點出了大躍進對生態(tài)環(huán)境的破壞，進而引導學生討論在日常生活中如何關(guān)愛生態(tài)。從而使學生意識到在日常生活中如何規(guī)范自己的行為、提升自己的科學觀念才能成為一個文明人，成為一個將來對社會有貢獻的人。也同時讓學生意識到，愛國其實并不總是轟轟烈烈，更多的是“潤物無聲”。最后、“入”與“出”之間顯德育。身在高中階段的學生，是生理和心理走向成熟的轉(zhuǎn)折期。一方面他們開始思考人生的很多問題，而另一方面卻由于知識的欠缺，對問題認識的不全面，從而導致很多困惑。著名的教育專家李鎮(zhèn)西老師在自己的著作《做最好的老師》中談到，為了幫助學生走出迷惑，他針對不同年齡段的學生先做調(diào)查，然后根據(jù)學生的問題定期給學生開專題講座，從而具體而微的化解學生的疑惑，幫助學生更好的、更全面的成長。據(jù)我了解，如何處理好人際關(guān)系是學生的困惑之一，處理不好以致影響學習。因此在講到人教版高中歷史新課改必修2第六
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