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正文內(nèi)容

20xx-20xx學(xué)年歷史學(xué)科德育滲透計劃-文庫吧

2024-11-09 12:37 本頁面


【正文】 科特點,結(jié)合學(xué)生實際,挖掘滲透的內(nèi)容。在歷史教學(xué)中滲透德育,絕不是拋離語文學(xué)習滔滔不絕地大講道理,必須根據(jù)歷史學(xué)科特有的 教學(xué)目的、性質(zhì)、任務(wù)和內(nèi)容特點來進行。歷史課具有工具性、知識性、思想性和情感交融的特點,一篇篇由具體形象的文字組成的課文,塑造了一個個鮮明生動的 形象,描繪出一幅幅引人入勝的圖案,這些都可能蘊含著愛國主義、社會主義和集體主義的精華,是培養(yǎng)學(xué)生崇高思想和崇高品德的生動教材。教師要善于把這些潛 在的德育因素發(fā)掘出來,借助這些滲透德育的載體來完成滲透的過程。注重教學(xué)評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制,采用個人自評,生生互評等多種手 段,實行全面的評價機制,培養(yǎng)學(xué)生的歷史素養(yǎng)。總之,歷史課本中不乏文質(zhì)兼美之作,歷史教學(xué)中處處蘊藏著德育因素,教師只要善于發(fā)掘其潛 在的教育因素,在實踐中不斷探索、總結(jié)規(guī)律,提高在歷史教學(xué)中滲透德育的藝術(shù)技巧,就能讓學(xué)生受到“春風化雨”“潤物細無聲”的教育,使學(xué)生在學(xué)習歷史知 識的同時提高品德素養(yǎng)。歷史教學(xué)就是要從感知歷史到積累歷史知識、從積累歷史知識到理解歷史知識的過程。通過課堂練習和課后活動,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,增 強學(xué)生承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力,為學(xué)生樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀打下良好的基礎(chǔ)。第二篇:高一下歷史學(xué)科德育滲透計劃20152016學(xué)年第二學(xué)期歷史必修2教學(xué)德育滲透計劃文德民族中學(xué)文綜組莫躍勛中學(xué)教育,往往過多地注重知識教育、學(xué)科能力和思維的培養(yǎng),忽視了道德教育。但是,若果一個學(xué)生沒有健康的思想,優(yōu)秀的品質(zhì),我們教育也不能稱之為成功。而古往今來,歷史一向被作為道德教育的手段加以利用,因此歷史教學(xué)過程中對中學(xué)生滲透德育有不可推卸的職責。本學(xué)期我擔任高一6個班的歷史教學(xué),教學(xué)內(nèi)容是必修2。為了更好的對學(xué)生進行德育教育,我特制訂如下的教育計劃,以便在今后的教學(xué)過程中對學(xué)生進行德育方面的滲透。以各種方式和手段,塑造學(xué)生的靈魂,讓他們真正成為對社會、對國家有用的人才,成為社會主義合格的建設(shè)者和接班人。首先、新的歷史課程標準更加突出了“以人為本”和“人文精神”的培養(yǎng)的特點,在授課過程中應(yīng)避免專業(yè)化、成人化的傾向,適當減少歷史理論的闡述。盡量用生動,詳實的的實力,事例吸引住學(xué)生,從而幫助他們從中分析,總結(jié)出自己的心得體會。例如,古代中國土地制度的演變,讓學(xué)生體會到其中飽含了勞動人民的血淚,勞動人民才是歷史的創(chuàng)造者,理解勞動人民的疾苦,培養(yǎng)學(xué)生的博愛之心。其次、于“平淡處”顯示“英雄本色”。人類歷史前進的推動力量是普普通通的人民群眾,因此歷史新課改在關(guān)注了政治史之外,也更多的關(guān)注了經(jīng)濟史和文化史。在這個過程中,歷史事件并不見得都是英雄、美人式的大起大落,生活中的細微之處也能顯示“英雄本色”。因此在中國近代史中,我除了講到屈辱中的自強,奮進中的愛國之外,更講到了文化環(huán)境的保護,以培養(yǎng)學(xué)生于細微處見愛國之情——這便是“英雄本色”。如:在講到高中歷史新課改必修2第11課《經(jīng)濟建設(shè)的發(fā)展與曲折》時,我重點點出了大躍進對生態(tài)環(huán)境的破壞,進而引導(dǎo)學(xué)生討論在日常生活中如何關(guān)愛生態(tài)。從而使學(xué)生意識到在日常生活中如何規(guī)范自己的行為、提升自己的科學(xué)觀念才能成為一個文明人,成為一個將來對社會有貢獻的人。也同時讓學(xué)生意識到,愛國其實并不總是轟轟烈烈,更多的是“潤物無聲”。最后、“入”與“出”之間顯德育。身在高中階段的學(xué)生,是生理和心理走向成熟的轉(zhuǎn)折期。一方面他們開始思考人生的很多問題,而另一方面卻由于知識的欠缺,對問題認識的不全面,從而導(dǎo)致很多困惑。著名的教育專家李鎮(zhèn)西老師在自己的著作《做最好的老師》中談到,為了幫助學(xué)生走出迷惑,他針對不同年齡段的學(xué)生先做調(diào)查,然后根據(jù)學(xué)生的問題定期給學(xué)生開專題講座,從而具體而微的化解學(xué)生的疑惑,幫助學(xué)生更好的、更全面的成長。據(jù)我了解,如何處理好人際關(guān)系是學(xué)生的困惑之一,處理不好以致影響學(xué)習。因此在講到人教版高中歷史新課改必修2第六
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