2009年阿勒瑪勒鄉(xiāng)中學安全穩(wěn)定工作總結-文庫吧
2024-11-09 12:37 本頁面
【正文】 體的要求，以提高全體教師的安全意識。將安全知識培訓工作列入日常工作之中，并作為考核內容。廣泛宣傳，形式多樣。為增強青少年的法制觀念，我校請派出所的同志對學生進行《預防未成人犯罪法》、《未成年人保護法》、交通法規(guī)等方面的知識講座，抓好警校共建、配備法制副校長等工作。建立了家長學校，并做到組織、活動、師資三落實，幫助學生家長提高法律意識和安全防范意識。運用《中學生自護自救安全常識》讀物，對學生進行安全知識培訓。除了全校性的安全教育活動外，各班主任、任課教師還利用學生集會、班會、團隊活動、學科滲透等形式和黑板報、校園廣播網等陣地，開展經常性地安全教育活動，并能根據季節(jié)和地理環(huán)境，結合自己的實際情況，對學生進行防食物中毒、防溺水、防雷防震、防交通事故、防突發(fā)事件等專項安全教育活動，力求通過各種途徑、多種方式，提高學生的安全意識和自我保護能力，效果好。四、落實責任措施，學校綜治專項整治工作抓出成效。這學期來，我們不斷健全和完善學校安全工作各項制度，通過進一步完善規(guī)章制度，明確了綜治、安全工作的目標要求和具體責任，把責任落實到人、確保綜治工作措施落到實處，整治活動取得實效。突出重點，深入開展消防安全專項整治活動。學校陸續(xù)更換滅火器有二十多臺；樓梯、走廊的安全通道按要求進行了整改，規(guī)范了學生通道警示線、教學樓安裝了消防應急燈、監(jiān)控探頭；老舊線路電源開關等得到更換，消防安全隱患基本得到消除。同時，通過大力整治校園周邊環(huán)境，清理了校門外的飲食攤點、油炸食品及制作器具。凈化了校園周邊環(huán)境。六、存在的問題：硬件建設仍需改善。實驗室、食堂等2排建于八十年代的平房都是危房，我們除了平日加以關注外，嚴禁學生靠近危房兩側，避免事故的發(fā)生?？傊?，綜治、安全工作任重而道遠，只有牢固樹立“安全第一”的思想，做到居安思危，警鐘長鳴，常抓不懈，重視對學生的保護，切實把師生的安全，綜治教育和防范工作做好、做細，才能營造一個舒適的學習、工作環(huán)境，營造一個文明、和諧、安全的校園。第二篇：阿勒瑪勒鄉(xiāng)中學馬克思主義教案阿勒瑪勒鄉(xiāng)中學馬克思主義“五觀”、“四個高度認同”、“三個離不開”主題班會教案一、教學目標：知識目標：讓學生掌握馬克思主義“五觀”、“四個高度認同”、“三個離不開”的基本知識。能力目標：，了解馬克思主義“五觀”、“四個高度認同”、“三個離不開”的意義。情感態(tài)度與價值觀：通過對馬克思主義“五觀”、“四個高度認同”、“三個離不開”的了解，進一步培養(yǎng)學生自覺維護民族團結的意識。二、教學重難點：重點：讓學生掌握民族團結的基本知識。難點：馬克思主義“五觀”、“四個高度認同”、“三個離不開”的意義（1）作為中學生，如何維護民族團結。（2）通過活動探究，進一步樹立學生的民族團結意識。三、教學準備：“五觀”、“四個高度認同”、“三個離不開”的資料 四、教學過程：馬克思主義“五觀”即國家觀、民族觀、歷史觀、文化觀、宗教觀。馬克思的國家觀“國家是一個階級壓迫另一個階級的機器，是使一切被支配的階級受一個階級控制的機器。”、最準確的概括。它包括3層含義 ：①國家是有階級社會的組織。這說明國家是一種歷史現象，不是從來就有的，也不會永遠存在下去。它是社會內部矛盾運動發(fā)展的結果，是私有制出現、階級形成后，階級矛盾不可調和的產物。同樣，國家也必然伴隨著階級、階級矛盾的徹底消滅而自行消亡。這是國家的產生、發(fā)展、消亡的客觀規(guī)律。②國家是階級統(tǒng)治。這指出了國家的本質，即國家是哪個階級的政權，是哪個階級的統(tǒng)治。在有階級的社會中，任何一個階級的統(tǒng)治都來源于它們的經濟統(tǒng)治，而一個階級的經濟統(tǒng)治又必須依靠它的政治統(tǒng)治來維護和鞏固，因此國家政權總是屬于在經濟上占統(tǒng)治地位的階級。政治統(tǒng)治是統(tǒng)治階級的聯合力量，是統(tǒng)治階級的集體意志和力量的表現，一般都是通過國家意志來實現的。奴隸制國家的本質是奴隸主階級的統(tǒng)治，封建制國家的本質是地主階級的統(tǒng)治，資本主義國家的本質是資產階級的統(tǒng)治，社會主義國家的本質是無產階級的統(tǒng)治。③國家是機器。它形象地指出國家是由許多部件所組成的互相聯系的有機整體。國家組織與其它社會組織的主要區(qū)別，就在于它有強迫被統(tǒng)治階級服從國家意志的能力，有行使這種權力的官吏（干部），有實現這種權力的軍隊、警察、法院、監(jiān)獄等強制機關，還有供養(yǎng)官吏與強制機關的捐稅和國債。這3項構成一種組織力量和物質力量，即特殊的社會權力。馬克思主義民族觀第一，民族是一個歷史范疇，有它自身形成、發(fā)展到消亡的客觀規(guī)律。民族是人們在歷史上形成的一個有共同語言、共同地域、共同經濟生活以及表現在共同文化上的共同心理素質的穩(wěn)定的共同體。民族是人類社會發(fā)展到一定階段的產物，它是隨著社會歷史的發(fā)展而不斷發(fā)展變化的，并且民族的發(fā)展是受社會發(fā)展規(guī)律制約的。第二，民族和階級是兩個不同的社會歷史現象，民族問題與階級問題是兩種性質不同的問題。在階級社會里，民族內部包含著不同的階級，存在有階級斗爭，所以在階級社會里，民族問題往往同階級問題聯系在一起，剝削階級總是將這樣那樣的民族問題打上階級的烙印。但不能因此得出結論說，民族問題的實質是階級問題。在社會主義時期，階級斗爭已經不是主要矛盾，民族問題基本上是各民族勞動人民之間的關系問題。如果把民族問題的實質歸結為階級問題，那就只能嚴重脫離以至傷害少數民族群眾，不但不可能正確處理民族問題，加強民族團結，反而會給敵對勢力幫忙。第三，民族問題是社會發(fā)展總
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