【正文】 據(jù)各小隊代表對本小隊調(diào)查的結(jié)果的匯報情況，對各小隊的調(diào)查活動給予評價。如：從第小隊的匯報中，我感覺他們這一小隊的調(diào)查很全面，調(diào)查很細(xì)致等。)(3)互動菱流：從剛才各小隊代表對本小隊調(diào)查的結(jié)果的匯報中，你感受到什么? 13．過渡語：這么多人都在關(guān)心殘疾人，你為殘疾人做過哪些事呢? 14．全班交流：自己為殘疾人做過哪些事?今后打算怎樣關(guān)心身邊的殘疾人? 15．教師小結(jié)：如果我們每一個人都來關(guān)心和幫助殘疾人，那么，我們的社會將成為一個溫暖的大家庭。活動要求1．扮演殘疾人的活動一定要注意氣氛，不要搞成學(xué)生嘻嘻哈哈的場面。教師要引導(dǎo)學(xué)生體驗到作為一名殘疾人在各方面會遇到的正常人無法想象的困難，同時也要為學(xué)生提供一個為殘疾人服務(wù)的機(jī)會。2．在講述殘疾人怎樣自強(qiáng)不息、身殘志堅的故事時，盡量選取一些典型的事例，讓學(xué)生明白雖然殘疾人的身體是殘的，但他們的精神與正常人是平等的，有些人還很高尚，他們值得我們學(xué)習(xí)。3．教師對學(xué)生所收集的典型范例要充分挖掘它的內(nèi)涵，借助這些范例激發(fā)學(xué)生對自強(qiáng)不息、身殘志堅的這類殘疾人的敬佩之情。這個活動的目的在于讓學(xué)生對殘疾人的生活從一個側(cè)面進(jìn)行體驗，從而引發(fā)他們對殘疾人的關(guān)注和理解?；顒油卣箤W(xué)生分組行動，開展“我為殘疾人獻(xiàn)愛心”活動。二、別讓盲道生“盲點(diǎn)”活動準(zhǔn)備 學(xué)生準(zhǔn)備：到社區(qū)中進(jìn)行調(diào)查，了解一下社區(qū)中殘疾人專用設(shè)施的使用情況。教師準(zhǔn)備：1把殘疾人專用設(shè)施被占用的景象拍成錄像。2．澡前了解一下孩子們的建議書可寫給哪些部門?；顒舆^程1．導(dǎo)入：放錄像，呈現(xiàn)出殘疾人專用設(shè)施被占用的景象。若沒有錄像時教師講述。2．互動交流：從剛才的錄像中你們看到了什么?看后有什么想說的嗎? 3．過渡語：課前同學(xué)們到社區(qū)中進(jìn)行調(diào)查，了解了社區(qū)中殘疾人專用設(shè)施的使情況。能將你的調(diào)查結(jié)果給大家匯報一下嗎? 4．班級交流：學(xué)生將自己調(diào)查到的情況在全班進(jìn)行匯報，然后交流自己的調(diào)查感受。5．過渡語：面對這些問題，大家都來開動自己的小腦筋，為這些殘疾人專用設(shè)施真正做到為殘疾人服務(wù)出出主意吧1 6．分組討論：尋求好的解決辦法。7．教師指導(dǎo)：幫助學(xué)生將自己不能實(shí)現(xiàn)的“好主意”寫下來，小組起草一份建議書，將它交給有關(guān)部門。8．小組商議：學(xué)生在組內(nèi)商量建議書的內(nèi)容、有關(guān)格式、準(zhǔn)備寫給誰。，9．撰寫建議書。10．班級交流。l 1．教師小結(jié)：相信你們的這些好建議，一定能讓社會上的殘疾人專用設(shè)施得以很好的使用，真正做到“為殘疾人服務(wù)”。三、老吾老，以及人之老活動準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備：課前布置學(xué)生通過觀察、采訪，了解人老了以后，會遇到哪些困難。教師準(zhǔn)備：將教科書34頁三幅圖放大制成掛圖。、活動過程 1．模擬表演、導(dǎo)人新課：人老了以后……請學(xué)生將觀察、了解到的人老了以后，會遇到哪些困難模擬表演出來。2．現(xiàn)場采訪：采訪扮演老年人的學(xué)生，請他們說說：自己現(xiàn)在心里想些什么?有什么煩惱? 3．小組討論：學(xué)生四人小組進(jìn)行討論：老年人在生活上還有什么困難?我們可以為他們做些什么? 4．互動交流：小組代表在班里進(jìn)行交流發(fā)言。5．教師小結(jié)：人老了以后在生活上總會遇到一些困難，對于這些老年人，我們應(yīng)該多多關(guān)心他們，力所能及地幫助他們解決生活上遇到的困難。6．過渡語：教科書里有幾個小強(qiáng)和老年人在一起的鏡頭，咱們一起來看看。7．互動交流：(1)教師出示將教科書34頁三幅圖放大制成的掛圖。(2)請學(xué)生談?wù)劊喝鶊D表達(dá)了什么意思?你覺得小強(qiáng)這樣做對嗎?為什么?如果你是其中的一位老人，你會有什么感受?(3)學(xué)生交流發(fā)言。教師相機(jī)對學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行評價．如：我們應(yīng)該多站在老年人的角度設(shè)想一下，你這樣做他的心里會怎么想，自己這么做是在“尊重老年人”嗎，等等。8．過渡語：看了這幾個小強(qiáng)和老年人在一起的鏡頭，你想對小強(qiáng)說些什么? 9．班級交流。lO．教師小結(jié)：聽了大家說的這番話，小強(qiáng)一定會改變自己對老年人的態(tài)度，他會和你們一樣成為一名敬老愛老的好少年?；顒右竽M表演時一定要注意氣氛，不要搞成學(xué)生嘻嘻哈哈的場面。表演是次要的，主要是教師要引導(dǎo)學(xué)生通過參與、觀看模擬表演，了解老年人的心理特點(diǎn)及生活上面臨的困難，能理解他們的情感需求，引導(dǎo)學(xué)生盡自己所能為老年人做一些事情?；顒油卣棺哌M(jìn)敬老院：有條件的地區(qū)，教師可帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)敬老院，了解老人的生活，開展一次“尊老敬老”的活動。組織學(xué)生到敬老院去這一項活動，教師事先要讓學(xué)生準(zhǔn)備好調(diào)查提綱，提醒學(xué)生要安靜、耐心地聽老人說話。學(xué)生在敬老院開展“尊老敬老”的活動時，教師可予以指導(dǎo)。第四篇：三年級思品心里想著他們教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教科書鄂教版品德與社會三年級下冊第二單元第二課《愛心溫暖你我他》。學(xué)情分析從學(xué)生的社會生活環(huán)境看：關(guān)愛、幫助特殊的社會群體是社會的進(jìn)步，人類文明的表現(xiàn)，雖然現(xiàn)在政府對于這一群體有很多優(yōu)待政策，但是由于很大部分公民素質(zhì)還有待提高，因此生活中還是存在很多歧視殘疾人、不善待老人的現(xiàn)象。從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析：這是一個孩子們似陌生又不陌生的話題，由于小學(xué)三年級學(xué)生的年齡不大，且孩子們往往習(xí)慣了被人關(guān)愛，而不懂得去關(guān)心別人，甚至更不懂得去關(guān)愛、尊重那些需要幫助的社會群體，因此還不能體會到他們在生活中的實(shí)際困難和需求以及他們?yōu)榭朔щy所付出的努力 因此，本課針對上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：感受殘疾人及老年人生活中面臨的困難，對他們有同情心和愛心，尊重并愿意盡力幫助他們。教學(xué)難點(diǎn)是：理解殘疾人和老年人的情感需求，由對殘疾人的同情轉(zhuǎn)化為對他們的理解和尊重，并能采取適宜的方法幫助他們。在突破重難點(diǎn)的過程中，教師應(yīng)注意：教學(xué)的實(shí)效性關(guān)鍵在于將學(xué)生的學(xué)習(xí)過程作為一個情感的體驗過程，使外部的文化結(jié)構(gòu)、社會需求、道德意識等深入到學(xué)生的內(nèi)心深處，激發(fā)其內(nèi)在需要，從而內(nèi)化為良好的品格。在整個活動過程中，教師應(yīng)努力引導(dǎo)孩子從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察，用自己的心靈感受，用自己的方式研究，努力使教學(xué)走進(jìn)生活，貼近學(xué)生，創(chuàng)設(shè)開放、互動、活潑的教學(xué)情景，而不是概念、道德的灌輸。在體驗活動中要注意活動氛圍的營造，要做好活動前的鋪墊?；顒硬粌H目的性要明確，而且要設(shè)計得實(shí)在、有效，讓活動真正進(jìn)入每個孩子的心里，讓學(xué)生能從中有所感，有所悟，能使學(xué)生在情緒上受到感染，情感上產(chǎn)生共鳴，從而獲得思想的升華。而不能為了活動而活動，讓情感體驗成了游戲而偏離了最初的設(shè)計目的。設(shè)計思路、走近殘疾人和老人生活的過程中深刻地體驗到殘疾人和老人在日常生活中的諸多不便，增進(jìn)了兒童對殘疾人和老人的同情心和愛心。、層層遞進(jìn)中降低難度、突破難點(diǎn)。如：在第一個話題的結(jié)束部分我再次 播放“千手觀音”，隨著悠揚(yáng)的樂曲、優(yōu)美的舞姿，我提出這樣的問題，你們應(yīng)該怎樣對待他們？通過學(xué)生回答，引出殘疾人雖然身有殘疾，但卻有著美好幸福的人生。使他們從對殘疾人的同情轉(zhuǎn)化為對他們的理解和尊重。尊重具體體現(xiàn)在哪里？讓學(xué)生們設(shè)計自己今后的行動計劃，避免空喊口號。教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價值觀：通過生活體驗，增進(jìn)學(xué)生對殘疾人和老人的關(guān)愛之情；能夠理解和尊重殘疾人，并對他們在困難面前自強(qiáng)不息的精神持有敬佩之情；能夠理解老人的情感需求，尊重并愿意盡力幫助他們。能力：培養(yǎng)學(xué)生體察他人觀察社會事物和獲取社會信息，增強(qiáng)收集、處理信息的能力；通過討論、體驗，初步培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。知識：知道殘疾人生活中的不方便，以及他們?yōu)榭朔щy所付出的努力。在必要能采取適宜的方法幫助他們。教學(xué)重點(diǎn)感受殘疾人及老年人生活中面臨的困難，對他們有同情心和愛心，尊重并愿意盡力幫助他們。教學(xué)難點(diǎn)理解殘疾人和老年人的情感需求，由對殘疾人的同情轉(zhuǎn)化為對他們的理解和尊重，并能采取適宜的方法幫助他們。教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：、殘疾人生活的視頻、舞蹈《千手觀音》制成課件