鳥的天堂評課稿-文庫吧
2024-11-09 12:34 本頁面
【正文】 的問題插入教學(xué)過程中，讓學(xué)生通過閱讀思考、討論交流加以解決，使析疑、解疑的過程成為語言文字訓(xùn)練和理解課文內(nèi)容的過程。五、重視對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。語文課堂，不僅僅是讓學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的課堂，還是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要陣地。在這堂課上可以窺見姚老師平時的教學(xué)，對于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣是多么執(zhí)著與重視。例如在朗讀課文時，要求學(xué)生邊讀邊想，讓學(xué)生在書本上劃劃，隨手寫上一些讀書后的感想和體會。這對于培養(yǎng)學(xué)生的讀書習(xí)慣和閱讀理解能力的培養(yǎng)是何等的重要。這一點我想聽課的老師都會有此感受第二篇：《鳥的天堂 》評課稿評《鳥的天堂》一課上午第二節(jié),我有幸聆聽了顏老師執(zhí)教的《鳥的天堂》,顏老師以她優(yōu)美的教學(xué)語言,嫻熟的教學(xué)技巧,獨創(chuàng)的教學(xué)設(shè)計把學(xué)生帶到了一個充滿詩情畫意的世界,巧妙地將語文實踐和人文精神的熏陶融為一體,充分展示了語文課堂教學(xué)的無窮魅力.《鳥的天堂》是一篇講讀課文,記敘了著名作家巴金先生和他的朋友兩次經(jīng)過鳥的天堂時所見到的不同景象,表現(xiàn)了大榕樹的龐大,茂盛,以及被稱為“鳥的天堂”的名不虛傳,《鳥的天堂》,我有如下感受: 第一,教師的設(shè)計理念符合《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,把學(xué)生置于學(xué)習(xí)的主體地位,把學(xué)習(xí)的時間,空間還給了學(xué)生,教師緊緊圍繞“這是一株怎樣的榕樹 ”這一問題,學(xué)生找出了關(guān)鍵詞句,重點段落,很容易就想象出榕樹的枝葉茂盛景象和群鳥紛飛的壯觀景象,逐步將課文的重點突出,教學(xué)特點與課型特點吻合.《鳥的天堂》是寫景抒情的文章,讓學(xué)生在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中受到情感的熏陶,用自由讀,指名讀,默讀,齊讀等形式,使學(xué)生一個比一個讀得好,讓學(xué)生在讀中積淀語言,多媒體為教學(xué)起到了輔助作用,茂盛,主要通過對枝干和綠葉的描寫,展示了孤木成林的榕樹的勃勃生機。寫眾鳥活動的熱鬧場面,主要寫了數(shù)量多,種類多,而且鳥兒生活得自由,教師展示了課件,讓學(xué)生直觀感知“鳥的天堂”,教學(xué)永遠是一門遺憾的藝術(shù),聽了顏老師執(zhí)教的《鳥的天堂》這一課,不僅僅是讓學(xué)生讀熟課文,理解詞語,教師有必要分析作者的寫作方法,表達方法,讓學(xué)生從中領(lǐng)悟一些寫作技巧,為習(xí)作的謀篇布局奠定堅實的基礎(chǔ).第三篇：鳥的天堂 評課記錄《鳥的天堂》聽課記錄對于劉老師的《鳥的天堂》這堂課,我的感受如下: 1,理解
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